evaluacion psicopedagogica y sus etapas

1. UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO
VALDIZAN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFECIONAL EN
EDUCACION PRIMARIA
INTEGRANTES:
 ONSIHUAY RODRIGUEZ, Francisca Lesia
 QUISPE SAENZ, Najhandra Tania
 RAMOS TRUJILLO, Luz Estrella
 TINTAYA JACYA, Norma
 VARGAS LAINEZ, Ruth Esther
DOCENTE:
Vilma MILLAN GONZALES
HUANUCO – ABRIL DEL 2023

2. EVALUACIÒN
PSICOPEDAGO
GICA
TEM
A

3. ¿QUÉ ES?
Proceso que implica conocer las características
del alumno en interacción con el contexto
escolar, familiar y social al que pertenece para
identificar las necesidades educativas especiales
que presenta y determinar la respuesta educativa
más pertinente.
PROPÒSITO
 Determinar las fortalezas y debilidades del
alumno evaluado.
 Precisar las capacidades y destrezas del
alumno. Identificar y corroborar la presencia de
aptitudes sobresalientes.
 Identificar las necesidades educativas
especiales.
 Obtener la información necesaria para determinar
los apoyos específicos que requiere el alumno.

4. CASO
CONOCIENDO A DYLAN
DATOS PERSONALES:1.
APELLIDOS Y NOMBRES: DYLAN BRAYNNER 2.
FECHA DE NACIMIENTO: 09/01/20153. EDAD: 06 años4.
DOMICILIO: MZANA-J-TEMISTOCLES ROCHA J- 5 A5.
INSTITUCION EDUCATIVA: 6.
FECHA DE EVALUACIÓN: Domingo 23 de Abril del
20237.EVALUADOR:

5. FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE
En relación a su motivación e interés:
DYLAN, es un estudiante que le gusta disfrutar de
paseos familiares, le gusta jugar futbol, es muy
sociable, disfruta de realizar actividades artísticas
como dibujar, pintar, bailar, se interesa por que le
relaten cuentos, historietas que son de su interés,
hace uso de los recursos tecnológicos como el celular.
Así mismo le gustan los animales del campo,
comparte juegos con sus hermanos mayores.

6. En relación al acceso y
comprensión de la información:
DYLAN, comprende los contenidos de un video siempre y
cuando sea una historieta, es muy visual frente a infografías,
Mapas conceptuales, dibujos y diagramas. Así mismo la
familia refiere que le gusta escuchar audios de cuentos por lo
que su canal para su comprensión puede ser pequeños
audios con el contenido a transmitir.

7. En relación a la expresión:
DYLAN, puede expresarse muy bien con palabras cortas, así
mismo puede dar explicación verbal con apoyo de pictogramas
e infografías u otro tipo de ayuda visual, Requiere el apoyo de
un adulto que vaya dándole pautas en el proceso de ejecución.
En relación a las actividades de la
vida diaria:
DYLAN, logra ser muy independiente en actividades cotidianas
como, alimentación, vestimenta y aseo personal, es capaz de
realizar actividades en casa como limpiar, barrer y ordenar su
cuarto, lava los servicios que utiliza, en lo que requiere apoyo es
en realizar sus tareas ya que escribe con la mano izquierda por
tener problemas en la mano derecha

8. En relación a la interacción con su
entorno:
Familia:
Cuenta con una familia pequeña y acogedora conformada por el padre, la madre y 03
hermanos él es el tercero, su madre es la que está al pendiente de Dylan, para realizar sus
actividades durante toda la semana, una de sus fortalezas son sus hermanos, con quien
realiza sus tareas, comparte el deporte del futbol, ve poca televisión.
GRUPO/IE:
Participa de las clases aprendo en casa y participa en grupo de trabajo con sus compañeros
de aula.

9. HISTORIA
ESCOLAR
Dylan, Inició sus estudios del nivel inicial de 3, 4 y 5 años en
la I.E. Señor de Luren I. Nº, su primer grado del nivel
primaria en la I.E. … “…” donde actualmente se encuentra
estudiando.
DESCRIPCIÒN DEL NIVEL DEL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN
FUNCION A LA EVALUACIÒN DIAGNÒSTICA:
Área curricular Nivel de logro de la competencia
Comunicación Respecto a la competencia escribe diversos tipos de texto en su lengua materna:
El nivel de desarrollo de competencia de Dylan, está en el nivel de aprendizaje del
ciclo II y dentro de ello desarrollará desempeños de 1er. grado de primaria.
-Escribe palabras, oraciones cortas de manera coherente sobre temas de su
interés a partir de sus experiencias,
-Usa un vocabulario de uso frecuente
- Es muy lento para escribir.

10. HERRAMIENTAS PARA LA
EVALUACIÒN
Apellidos y nombres:
Fecha de nacimiento: Edad: DNI:
Dirección:
Región:
Condición de discapacidad:
Cuenta con: Carné de
CONADIS
Cert. de discap. Ninguno
Nombres y apellidos de la madre: DNI:
Ocupación:
Nombres y apellidos del padre: DNI:
Ocupación:
Nombres y apellidos de el/la cuidador/a o la/el apoderada/o, en caso no sea la
madre o el padre:
DNI:
Celular:
IIEE:
Grado y nivel:
Docente de aula:
Nombre:
Corre
o
electró
nico:
Celular:
Directivo de la IE: Nombre:
Corre
o
electró
nico:
Celular:
Responsable del informe:

18. AUTORREGULACIÓN
La autorregulación se relaciona con la conciencia
de sí mismo, pero describe más específicamente la
capacidad de controlar las emociones, ya sean
negativas o positivas, con el fin de mantener un
comportamiento más adecuado a la práctica
profesional y la actividad. Las personas que tienen
control de sus sentimientos e impulsos son capaces
de crear un ambiente de confianza y equidad.

19. MOTIVACIÓN
La motivación es el motor de la acción, de la vida.
Esta habilidad nos impulsa a seguir mejorando,
pese a las adversidades, y nos ayuda a aprovechar
las oportunidades de la vida y a comprometernos
con aquello que deseamos conseguir. Representa
la voluntad de logro - entusiasmo, empuje, ambición
- independientemente de los obstáculos.

20. EMPATÍA
Es la habilidad para reconocer y entender las
emociones ajenas. Esta habilidad nos ayudará a
interpretar adecuadamente las emociones de otras
personas, también proporcionarles el soporte o la
atención que necesitan en cada momento.
Además, la empatía nos ayudará a establecer un
vínculo estrecho y de calidad con, relaciones sanas,
ya que a través de la misma se puede establecer
vínculos de respeto, comprensión y confianza.

21. HABILIDADES SOCIALES
Son necesarias para vincularnos de forma
saludable a través de nuestras relaciones
interpersonales. Por ello, educar a través de la
inteligencia emocional es educar priorizando las
habilidades sociales, como una parte importante del
desarrollo. Esta habilidad es la que te permite
interactuar en sociedad de manera exitosa.

22. IDEAS
PRÁCTICAS
PARA EL
DESARROLLO
DE LA
03

23. 02
03
Enseñarles que cuando se tiene un problema, lo primero que hay que hacer es
reflexionar y luego actuar de una forma pacífica, sin lastimar a otras personas
para solucionar el problema. Enseñarle al niño cómo afrontar emociones
negativas.
IDEAS PRÁCTICAS PARA EL
DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Enseñarles a dar nombre y reconocer los sentimientos y/o emociones. Son de
gran ayuda los juegos, cuentos, historias, tarjetas con dibujo, etc.
Aprovechar el espacio de contar cuentos para que los niños puedan identificar las
diferentes emociones de los personajes. Ayudarlos a que dibujen los rostros de
los personajes ilustrando la emoción que están sintiendo.
01

24. Relacionar gestos faciales con sentimientos: por ejemplo, si te ríes, decirle al niño
que este sentimiento es alegría. Si muestras una cara triste, es porque no te gusta
lo que está pasando. Es fundamental que los niños puedan aprender a “leer” las
caras de las personas con las que interactúan para entender cómo se están
sintiendo y, eventualmente, de ser necesario modificar su conducta.
Dejar que los niños expresen sus sentimientos y emociones. Como adulto
escuchar y expresar las propias. El autoconocimiento y autoconciencia, capacidad
de saber qué está pasando en nuestro cuerpo y qué estamos sintiendo, son dos
de los pilares fundamentales para desarrollar la Inteligencia Emocional.
IDEAS PRÁCTICAS PARA EL
DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
05
04

25. IMPORTA
NTE
“La mejor manera de enseñar y educar
es a través del ejemplo.”

26. CRÉDITOS: Esta plantilla para presentaciones es una
creación de Slidesgo, e incluye iconos de Flaticon, infografías
e imágenes de Freepik y contenido de Eliana Delacour
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S!
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27. A continuación, se muestra una variedad de recursos alternativos
cuyo estilo encaja en esta plantilla:
VECTORES
● Pegatinas deslumbrantes de influencers dibujadas a mano
● Colección de pegatinas familiares deslumbrantes
RECURSOS ALTERNATIVOS

28. RECURSOS
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en nuestras otras webs:
VECTORES
● Invitación de cumpleaños de moda dibujada a mano
● Etiquetas engomadas brillantes de emociones collection
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