actividades para trabajar identidad personal de los niños

3. ¡ASÍ SOY YO!
I. DATOS GENERALES:
1.1.DRE :
1.2.UGEL :
1.3.Institución Educativa :
1.4.Director :
1.5.Profesor(a) :
1.6.Grados :
1.7.Turno(s) :
II. SITUACIÓNSIGNIFICATIVA:Elpropósito deesta experiencia de aprendizajeestá orientada aldesarrollode competencias
que permitan a las niñas y los niños a construir su identidad a partir de la calidad de los cuidados y de las experiencias
que viven en sus primeros años de vida. Por ello, para que se formen como personas seguras y construyan una imagen
positiva de sí mismas, es importante que, tomen consciencia de sus características físicas, cualidades, gustos y
preferencias. Se sientan reconocidas/os, cuidadas/os y queridas/os. De esta manera, podrán reconocersey valorarsea
sí mismas/os como personas únicas y especiales. La experiencia de aprendizaje “¡Así soy yo!” ofrece un conjunto de
actividades que podrán realizar en casa junto a tu niña o niño en la que sepromueven situaciones de autoconocimiento
para que aprendan a quererse y valorarse.

4. III. DURACIÓN/FECHA: 2 Semanas / Del 05 al 16 abril del 2021
IV. PROPÓSITOS DEAPRENDIZAJE(competencias, desempeños y criterios de evaluación):
DIA:
LUNES 05 de marzo
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: Yo soy única/o y especial
Propósito
Descubrirá aquellas características que las/los hacen únicas/os y especiales
ÁREA/
COMPETENCIA
CRITERIO
EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO
PERSONAL
SOCIAL
Competencia:
"Construye su
identidad” -
 Descubre y describe
sus características
físicas y
cualidades,
reconociéndose
único y especial.
 Elaboran un
cartel con sufoto,
lo acompaña con
su nombre.
Cuando el niño
construye su identidad,
combina las siguientes
capacidades:
• Se valora a sí
mismo.
• Autorregula sus
emociones.
 Reconoce sus necesidades,
sensaciones, intereses y
preferencias; las diferencia de
las de los otros a través de
palabras, acciones, gestos o
movimientos.
Estándar
Construyesu identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas
de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente
miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo
que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de
tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e

5. POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION
 ¿Qué hiciste para descubrir tus características?
 ¿Cuáles son tus características?
 ¿Qué habilidad te hace especial?
 ¿Por qué crees que tenemos gustos o preferencias diferentes?
ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante
acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.
identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre
Reto Conversar en familia sobre sus características físicas y habilidades.

6. DIA:
Martes 06 de marzo
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: ¿Cómo era yo cuando fui bebé?
Propósito Describenlos cambios en su aparienciafísicay en sus gustos a partir de las historias que escucha,
al observar fotografías
ÁREA/
COMPETENCIA
CRITERIO
EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO
COMUNICACIÓ
N
Competencia:
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
 Expresa y
comunica,
de diversas
maneras,
cómo se
percibe a sí
misma/o.
 Realizan
un dibujo
de sí
mismo y lo
acompaña
con un
escrito
según su
nivel de
escritura.
CAPACIDADES:
•Obtiene información del
texto oral.
•Infieree interpreta
información del texto oral.
•Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales
y paraverbales deforma
estratégica.
•Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz con la intención de
lograr su propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer

7. POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION
 ¿Qué aprendisteel día de hoy? ¿Cómo eras cuando eras bebe?
 ¿Qué cambios se han dado en tu cuerpo?
 ¿Qué gustos han cambiado de cuando eras bebe?
 ¿Qué cualidad te identifica ahora?
ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
Estándar Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutoresconocidosen una situacióncomunicativa. Desarrollasusideasmanteniéndosepor lo general
en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente13 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y respondeen forma pertinente a lo que le
dicen.
RETO Dialoguen en familia y comparen que cambios has notado de cuando eras de bebe y como eres ahora.

8. En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante
acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.
DIA: miercoles 07 de marzo
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: La historia de mi nombre
Propósito
Conocen más de su historia personal al escuchar relatos sobre su nombre, quién se lo puso, por
qué y qué significa. Podrán hacer preguntas y dialogar con base en las historias que escucha.

9. ÁREA/
COMPETENCIA
CRITERIO
EVALUACIÓ
N
EVIDENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO
COMUNICACIÓN
Competencia:
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
 Dialoga en
base a la
historia
escuchad
a de su
nombre.
 Elabora un
cartel de su
nombre y lo
coloca en un
lugar escogido:
en su puerta,
cama, caja de
juguetes, etc,.
CAPACIDADES:
•Obtiene información del texto
oral.
•Infiere e interpreta
información del texto oral.
•Adecúa, organizay desarrollael
texto de forma coherente y
cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
•Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
• Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y otros
relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o responde a lo que
le preguntan
Estándar Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales delas
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente13 y una pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente
a lo que le dicen.
RETO
Reto 1: dialoguen en familia sobre la historia de tu nombre. ¿Cómo lo eligieron?, ¿Qué significa su
nombre?
Reto 2: crea un cartel con tu nombre respetando su nivel de escritura.

10. POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION
 ¿Qué aprendisteel día de hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Qué fue lo que más te gusto de la historia escuchada?
 ¿Por qué crees que es importante tener un nombre?
ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante
acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.

11. DIA: Jueves 08 de marzo
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE: Lo que me gusta y lo que no me gusta
Propósito
Expresen susgustosy preferencias a través de palabraso gestos,reconociendo también los gustos
y preferencias de los demás integrantes de la familia..

12. ÁREA/
COMPETENCIA
CRITERIO
EVALUACIÓN EVIDENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO
PERSONAL
SOCIAL
Competencia:
"Construye su
identidad” -
 Expresan
sus gustos y
preferencias a
través
de palabras o
gestos,
reconociendo
también los
gustos y
preferencias de
los
{demás
integrantes de la
familia.
 Elabora
un cuadro
de doble
entrada
Capacidades:
• Cuando el niño construye
su identidad, combina las
siguientes capacidades:
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones.
• Reconoce sus necesidades, sensaciones,
intereses y preferencias; las diferencia de
las de los otros a través de palabras,
acciones, gestos o movimientos.
Estándar
Construyesu identidad al tomar conciencia de los aspectos quelo hacen único. Se identifica en algunas de
sus características físicas, asícomo sus cualidades eintereses, gustos y preferencias. Sesientemiembro de
su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el
motivo quelas originan.Buscay acepta la compañía deun adulto significativoante situacionesquelo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre
RETO
elaboren un cuadro de doble entrada, donde registraras lo que le gusta o no le gusta a los miembros de
tu familia y compara sus respuestas

13. POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION
 ¿Qué aprendisteel día de hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Qué hiciste para conocer los gustos o preferencias de tu familia?
 ¿Qué utilizaste para registrar la información?
ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante
acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.

14. DIA: viernes 09 de marzo
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE:
Todo sobremi
Propósito Propósito:Compartirácon las personas más cercanas lo que deseencomunicar de sí mismas/os.
FechaÁrea ActividadesRetos
Recursos Evidencias
ÁREA/
COMPETENCIA
CRITERIO
EVALUACIÓN EVIDENCI
A
CAPACIDADES DESEMPEÑO

15. COMUNICACI
ÓN
Competencia:
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
 Comparten con
las personas
más cercanas
lo que deseen
comunicar de
sí mismas/os.
 Realiza
una
presentac
ión de sus
produccio
nes
CAPACIDADES:
•Obtiene información del
texto oral.
•Infiere e interpreta
información del texto oral.
•Adecúa, organizay desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionada.
•Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
•Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
• Expresa sus emociones; utiliza para ello
gestos, movimientos corporales y
palabras. Identifica sus emociones y las
que observa en los demás cuando el
adulto las nombra
Estándar
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutoresconocidosen una situacióncomunicativa. Desarrollasusideasmanteniéndosepor lo general
en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente13 y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y respondeen forma pertinente a lo que le
dicen.
RETO
crea un muralo collas con fotos o dibujos de lo que aprendió en la semana de si mismo, luego proponle
que los cuente a los demás miembros de la familia.

16. POSIBLES PREGUNTAS DE RETROALIMENTACION
 ¿Qué actividad te gusto más?
 ¿Cómo organizastetu presentación?
 ¿Qué dificultad tuviste y cómo lo solucionaste?
 ¿Por qué elegiste a …para presentarletus producciones?
ORIENTACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
En caso de que la niña o el niño necesiten recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante
acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la
misma manera y al mismo tiempo.

17. V. ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALORES:
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES
Enfoque de Derecho Conciencia de derecho: Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivosque tenemos las personasen el ámbito privadoy público.
Libertad y responsabilidad: Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
VI. PRODUCTOS DEL PROYECTO:
 Niños capaces de expresar sus características, habilidades, gustos y preferencias.
 Elaboración de un cartel con su foto y nombre.
 Realizan un dibujo de sí mismo y lo acompaña con un escrito
 Cartel con su nombre
 Cuadro de doble entrada
 Creación de textos según su edad y con ayuda de un adulto. (cuentos, adivinanzas, rimas)
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

18. LUNES 05 ABRIL
(DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE)
MARTES 06 ABRIL
(DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE)
MIÉRCOLES 07 ABRIL
(DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE)
JUEVES 08 ABRIL
(DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE)
VIERNES 09 ABRIL
(DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE)
YO SOY
ÚNICA/O Y
ESPECIAL
(Personal social)
¿CÓMO ERA
YO
¿CUANDO FUI BEBÉ?
(Comunicación)
LA HISTORIA DE
MI
NOMBRE
(Comunicación)
LO QUE ME
GUSTA Y
LO QUE NO ME
GUSTA
(Personal Social)
TODO SOBRE MÍ
(Personal social)
LUNES 12 ABRIL
(DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE)
MARTES 13 ABRIL
(DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE)
MIÉRCOLES 14 ABRIL
(DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE)
JUEVES 15 ABRIL
(DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE)
VIERNES 16 ABRIL
(DESAFÍOS DEL
APRENDIZAJE)
VIII. INSTRUMENTOS PARA RECOGER LA INFORMACIÓN
 Ficha de observación
 Ficha de evidencias
 Cuaderno de campo
 Lista de cotejo.
IX. RECURSOS, EVALUACIÓN, MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

19. X. REFERENCIA.
 Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”
 RVM N° 273-2020-MINEDU
 Libros y cuadernos detrabajo del MINEDU
______________________ ___________________
DIRECTOR DOCENTE
MEDIOS CON EL
QUE SE
COMUNICA LA
DOCENTE
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS UTILIZADOS EVIDENCIA
ENVIADAS
EVIDENCIAS
RECIBIDAS
WhatsApp
Llamadas
telefónicas.
Mensajes de
texto.
Cuaderno de campo
Cuaderno anecdótico
 Hojas
 crayolas
 papelote
 papel de colores
 goma
 foto
 Videos
 Cuento
 canciones
 Fotos
 Audios
 Videos