Este documento presenta un resumen de las principales escuelas y teorías de la administración a través de la historia. Comienza con la escuela clásica y la administración científica de Taylor, luego pasa a la escuela del comportamiento con enfoques como las relaciones humanas. Finalmente, presenta la escuela del proceso administrativo con aportes de Fayol y Mooney. En pocas oraciones resume los principales exponentes y conceptos de cada escuela del pensamiento administrativo.

1. Especialización
en
Organización de Empresas
Gerencia y Toma de Decisiones

2. Fuerzas socio-culturales Fuerzas políticas
Fuerzas económicas Fuerzas ambientalistas
Fuerzas
tecnológicas
Fuerzas
legales
100 a.C. 2015 d.C.

3. Historia del pensamiento administrativo
Futuro
•Enfoque de las Ccs. de la conducta
•Enfoque de los RRHH
•Movimiento de las RR Humanas
Escuela humanista
• Organización burocrática / T.
Estructuralista
• Escuela científica
Escuela tradicional / clásica
Escuela
ciencias administrativas
Teoría de sistemas
Teoría de contingencias
Admón.
de la calidad total
La organización que aprende
Escuela por procesos

4. Antesala de la administración científica
Varios economistas y autores como C.V. Clausewitz, Ch. Dupin, Ch. Babage, W.S. Jevons.
Henry Poor: argumentó que los administradores de los ferrocarriles debían guiarse por
tres principios: organización, comunicación e información. (1849-1862)
Daniel McCallum: su enfoque administrativo estaba basado en sistemas, sentido
común, informes y control. Sugirió descripciones de puestos, promociones
en base al mérito y enfatizó en la responsabilidad operacional en cuanto a
fracasos y méritos. Desarrolló un organigrama para el ferrocarril. (1860)
Henry R. Towne: Pionero de la administración científica; inició la aplicación sistemática
de métodos administrativos eficientes. Mediante su 1ra. conferencia “El
ingeniero como economista” inspiró a Taylor a dedicar el trabajo de toda
su vida a la administración científica. Su 2da. conferencia trató sobre el
“Reparto de las ganancias”. Y su 3er. ensayo versó sobre “La evolución
de la administración industrial”.(1896)
Henry Metcalfe: Desarrolló un sistema de control completo y exhaustivo. (1881)
Frederick Halsey: Estudió los salarios. Dijo que no era justo que los empleados
participaran de las utilidades si no participaban de las pérdidas. (1891)

5. Antesala de la administración científica
Joseph Wharton, dona 100.000 dólares a la Universidad de Pensilvania para
que estableciera un departamento en donde los jóvenes se
educaran en administración. (1881)
La idea consistió en que se incluyera en el plan de estudios una educación
liberal de la administración de empresas y que cubriera temas
tales como: problemas de huelgas, principios de cooperación,
legislación mercantil, oratoria, funciones de los bancos de
liquidación, causas de los pánicos y crisis monetarias, la
naturaleza de los bonos y las acciones, etc.

6. Escuela / teoría clásica (1870 – 1940)
Enfoque administrativo surgido entre los siglos XIX y XX que
produce un método racional y científico para estudiar la
administración y que trató de hacer de las organizaciones
unas máquinas eficientes. (R. Descartes: 1637 -El discurso sobre el
método )
Administración científica
Derivada de la escuela clásica que se centra en cambios
científicos de las prácticas de la administración para mejorar
la productividad de la mano de obra.
Representantes:
Frederick Winslow Taylor. La productividad
de los trabajadores podía mejorar con
prácticas científicas; se le considera el
“padre de la administración científica”

7. Representantes:
•Frank B. y Lillian M. Gilbreth, estudios de tiempos y
movimientos. Les preocupó el aspecto humano del
trabajo.
Enfoque general
Diseñar un método estándar para realizar las tareas
Seleccionar empleados con las aptitudes idóneas para
cada trabajo.
Impartir a los trabajadores los métodos estándar.
Apoyar a los empleados planificando su trabajo y
eliminando las interrupciones.
Dar incentivos salariales a los trabajadores por el
incremento de la producción.
Administración científica

8. ESCUELAS y SUS TEÓRICOS
Escuela tradicional o científica
 Frederick Taylor (1911) – Principios de la administración científica
 Lillian y Frank Gilbreth (1990) – Ciencia del estudio de movimientos: “therbligs”
Otros: Adam Smith, W.S. Jevons, James Mill, Charles Babbage, Boulton y Watt,
Robert Owen, Harlow Stafford Person

9. ESCUELA TRADICIONAL O CIENTÍFICA
 Estudios de tiempos y movimientos
 Planeación y control de la producción
 Distribución del equipo en la planta
 Incentivos de salarios
 Administración de personal e ingeniería humana.
 Eficiencia y productividad (F. Taylor)
 Especialistas funcionales o staff
 Los cuatro principios de Taylor:
1. Trabajadores seleccionados científicamente, adiestrados y asignados a puestos
según su aptitud profesional, mental y física.
2. Trabajador sujeto a ser analizado científicamente y no de manera intuitiva.
3. Cooperación entre los que planifican el trabajo y los que operan
4. La administración y la mano de obra debían compartir igual responsabilidad

10. Administración científica
Contribuciones
 Demostrar la importancia que la compensación tiene en el desempeño
 Iniciar un estudio riguroso de las tareas y puestos
 Demostrar la importancia de la selección y capacitación del personal
Críticas
No se apreciaba el contexto social del trabajo ni las necesidades superiores de
los empleados
 No se reconocía la diversidad de los individuos
Se tendía a considerar a los trabajadores como desinformados y no se atendían
sus ideas ni sus sugerencias.

11. Escuela clásica / Estructuralista
Organizaciones burocráticas
Elementos
El trabajo se divide en definiciones claras de autoridad y de
responsabilidad legitimizadas como obligaciones oficiales.
Los puestos se organizan en una jerarquía de autoridad, cada uno
bajo una autoridad más alta.
El personal se selecciona y se promueve por sus cualidades
técnicas, que son evaluadas por exámenes o por su capacitación y
experiencia.
Las funciones y decisiones administrativas se ponen por escrito. Los
registros garantizan la memoria organizacional y la continuidad en el
tiempo.
La administración está separada de la propiedad de la organización.
Los ejecutivos están sujetos a reglas y procedimientos que
garantizan una conducta confiable y predecible. Las reglas son
impersonales y se aplican uniformemente a todos los empleados.

12. Teoría humanista / Del comportamiento
•Nace a finales del siglo XIX y se concentra en comprender la
conducta, las necesidades y actitudes en el lugar de trabajo.
• Mary Parker Follett y Chester Barnard, sus primeros defensores.
• Movimiento de las relaciones humanas
• Enfoque de los recursos humanos
• Enfoque de las ciencias de la conducta

13. ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO / HUMANISTA
 Se centra en las motivaciones, dinámica de grupos, motivos individuales, relaciones
de grupos.
 Es ecléctica, incorpora la mayoría de las ciencias sociales.
 Estudio y explicación científica de las diferencias individuales
 La psicología industrial unida a la administración científica
 La eficiencia nunca se podrá lograr con una dirección abusiva (Munsterberg)
 El trabajador como individuo y por un enfoque humanitario (Gantt)
 Actitudes y reacciones psicológicas de los empleados en situaciones de trabajo. ( E.
Mayo, Western Electric en Hawthorne)
 Trabajador individual como persona con deseos, motivos, instintos y objetivos
personales que necesitan ser satisfechos.
 Comprensión de las motivaciones del individuo y del grupo (Follet)
 Armonizar y coordinar los esfuerzos del grupo, no forzar y manejar. Unión y
pensamiento de grupo.

14. ESCUELAS Y SUS TEÓRICOS
Escuela del comportamiento
 Henry L. Gantt (1908) - Adiestrando a los obreros en los hábitos de la
administración y la cooperación.
 Hugo Munsterberg (1913) – Psicología y la eficiencia industrial.
 Mary Parker Follet: Conferencias, (1925) – Conflicto constructivo / Poder; Los
negocios dentro de la sociedad; (1933) - Libertad y coordinación;
 Elton Mayo: (1933) – Los problemas humanos de una civilización industrial.
 Investigación en la Western Electric´s Hawthorne Works (1927)
 Herbert Simon (1962 ) – Comportamiento administrativo
 Douglas McGregor (1960) - El lado humano de las organizaciones
 Chris Argyris (1992) – Aprendizaje organizacional: teoría, método y práctica.
 Abraham Maslow,, Frederick Herzberg, Rennis Likert,

15. ESCUELAS Y SUS TEÓRICOS
Escuela del comportamiento
 Oliver Sheldon: (1923) – La filosofía de la administración.
 Responsabilidad de la administración hacia la comunidad
 Chester I. Barnard: (1938) – Las funciones del ejecutivo.
 James Burnham: (1941) – La revolución administrativa
 Lyndall Urwick: (1943) – Los elementos de la administración
 Walter Dill Scott (1911) La psicología de los negocios; (1921) – La psicología
de la publicidad en la teoría y la práctica; (1923) – Influenciando al hombre en
los negocios: La psicología de la argumentación y la sugestión.
 Otros contemporáneos: Selekman y Leavitt.

16. Escuela del comportamiento / Teoría humanista
El enfoque de los recursos humanos
•Teoría según la cual los puestos deben ser diseñados para que cubran las
necesidades de nivel superior permitiendo a los trabajadores desarrollar todo
su potencial.
Abraham Maslow
1908 - 1970
• Combina las normas del diseño de las tareas con las
teorías de la motivación.
• Douglas McGregor (1906 – 1964) formuló sus teorías X
y Y. Creyó en que la teoría clásica se basaba en las
suposiciones de la teoría X de los trabajadores.

17. Educación,
religión,
pasatiempos,
crecimiento
personal
Necesidades de
autorrealización
Oportunidad de
capacitación, de
promoción, de
crecimiento y de
creatividad.
Alimento, agua, oxígeno Necesidades fisiológicas Calor, aire, sueldo base
Ausencia de guerra, de
contaminación, de
violencia.
Necesidades de
seguridad
Empleo seguro,
prestaciones, puesto
seguro.
Familia, amigos,
grupos comunitarios
Necesidades de
afiliación
Grupos de trabajo,
clientes,
compañeros de
trabajo, supervisores
Realización fuera
del trabajo
Jerarquía de
necesidades
Realización en el
trabajo
ESCALERA DE NECESIDADES HUMANAS
Abraham Maslow
1908 - 1970

18. Teoría humanista
El enfoque de los recursos humanos - Teoría X - Y
Suposiciones de la teoría X
• El ser humano normal siente aversión natural al trabajo y lo evitará en lo posible.
• Debido a ello, es necesario obligar a las personas, controlarlas, dirigirlas o
amenazarlas con castigos para que se esfuercen por cumplir los objetivos
organizacionales.
• El ser humano normal prefiere ser dirigido, evade las responsabilidades, tiene
poca ambición y busca la seguridad ante todo.
Douglas McGregor
1906 - 1964

19. Teoría humanista
El enfoque de los recursos humanos - Teoría X - Y
Suposiciones de la teoría Y
• El esfuerzo físico y mental en el trabajo es tan natural como jugar o descansar.
Las personas normales no sienten aversión natural por el trabajo.
• El control y la amenaza externa del castigo no son el único medio para lograr que
se cumplan los objetivos organizacionales. Una persona ejercitará el autocontrol y
la autodirección al servicio de los objetivos con los que se sienta comprometido.
• En condiciones adecuadas, la mayoría de la gente aprende no sólo a aceptar la
responsabilidad, sino a buscarla…
• La capacidad de usar la imaginación, el ingenio y la creatividad al resolver los
problemas de la empresa está distribuida ampliamente entre la población.
• En la vida industrial moderna las capacidades intelectuales se aprovechan sólo
parcialmente.

20. Teoría humanista
Movimiento de las relaciones humanas
•Escuela del pensamiento y de la práctica administrativa que da prioridad a
satisfacer las necesidades primarias de los empleados por ser la clave para
aumentar su productividad. “Los empleados son primero”.
•Los estudios de Hawthorne, concluyeron en que otros factores que no eran la
iluminación incidían en la productividad.
•El dinero no fue la única causa del incremento de la productividad, sino que el
que la explicaba mejor era el de las relaciones humanas.
•Mayor sentido de la importancia personal
•Orgullo grupal de los empleados por haber sido seleccionados para el estudio.
•Efecto Hawthorne: el experimentador puede influir en el resultado de un
estudio al estar en estrecho contacto con los sujetos.

21. Teoría humanista
El enfoque de las ciencias de la conducta
• Aplica la sociología al contexto organizacional; aprovecha los conceptos de la
economía, de la psicología, de la sociología y de otras disciplinas.
• Una de sus técnicas es el desarrollo organizacional
• De este enfoque también surgen los conceptos de organizaciones matriciales,
equipos autodirigidos, cultura corporativa, administración por suposiciones.

22. ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO
 La industria como un grupo de hombres, un complejo humano y sus
esfuerzos.
 “El hombre es primero” (O. Sheldon)
 La empresa como un sistema social, como un sistema de relaciones
interculturales. (Ch. Barnard)
 El administrador como distribuidor de “satisfacciones”, para obtener un
comportamiento individual, coordinado y preescrito.

23. ESCUELA DEL PROCESO ADMINISTRATIVO
 Predicción y planificación; Organización; Dirección; Control;
Coordinación (H. Fayol).
 Organización basada en procesos escalafonados, definiciones
funcionales de puestos y coordinación fundamental. (J. Mooney)

24. Dirección
Organización Control
Coordinación
Planificación
ADMINISTRACIÓN
Gerencia
•Toma de decisiones
•Visión estratégica
• Liderazgo
• Pensamiento sistémico
H. Fayol

25. Escuela del proceso administrativo
 Henry Fayol: (1916) – La administración industrial y general.
 James Mooney (1931) – Adelante, industria (coautor), sobre la
naturaleza y desarrollo de la organización.
 Harrington Emerson: (1911) - La eficiencia como base para la operación
y los salarios; (1913) – Los doce principios de la eficiencia.
ESCUELAS Y SUS TEÓRICOS

26. Teoría clásica
Teoría de los principios administrativos
Chester Barnard
1886 - 1961
Mary Parker Follett

27. División del trabajo
Autoridad
Disciplina
Unidad de mando
Unidad de dirección
Subordinación de los intereses particulares al interés general
Remuneración
Centralización
Jerarquía
Orden
Equidad
Estabilidad del personal
Iniciativa
Unión del personal
Principios
Administrativos
H. Fayol

28. El enfoque de las ciencias administrativas / Teorías cuantitativas
Perspectiva que surgió después de la Segunda Guerra Mundial y que aplica las
matemáticas, la estadística, investigación de operaciones y otros métodos
cuantitativos a los problemas de la administración. Entre otras técnicas cabe
mencionar las siguientes:
 Teoría de decisiones
 Diseño experimental
 Teoría de juegos
 Teoría de información
 Control de inventarios
 Programación lineal
 Teoría de
probabilidades
 Teorías de colas
 Teoría de reemplazos
 Teoría de muestreos
 Teoría de simulación
 Teoría de decisiones
estadísticas
 Lógica simbólica
 Teoría del caos

29. Escuela Cuantitativa
 F. W. Lanchester
 H.F.Dodge – H.G. Romieg – Shewhart
 Muchos otros creadores de las técnicas cuantitativas
ESCUELAS Y SUS TEÓRICOS

30. 1950 19801960 1970
Árbol de decisión
Rejilla gerencial
Satisfactores / insatisfactores
Teorías X y Y
Lluvia de ideas
Entrenamiento de grupos T
Presupuesto de base cero
Teoría Z
Diversificación
Administración por objetivos
Conglomeración
Excelencia
Círculos de calidad
Descentralización

31. 1980 20151990
Kanban
Reestructuración
Matriz
MBWA
Administración de portafolio
Administración instantánea
Cultura corporativa
Emprendedores
Equipos autodirigidos
Despido de empleados
TQM, Six Sigma
Planeación de recursos
Negocios electrónicos
Gerencia del conocimiento
Organización que aprende

32. Tendencias históricas del pensamiento administrativo
Teoría de sistemas
• Sistema: conjunto de partes interrelacionadas que funcionan como un todo para
lograr un propósito común. Sinergia, entropía, sistema abierto y cerrado,
subsistemas.
• La teoría de sistemas es una extensión del enfoque humanístico que define a la
empresa como un sistema abierto que se caracteriza por su entropía, sinergia e
interdependencia de subsistemas.
Proceso de transformación
Administración/tecnología de
producción
Salidas
Satisfacción de los
empleados
Utilidades / pérdidas
Productos / servicios
Entradas
Materia prima
Información
T. humano
R. financiero
Sistema
organizacional
Ambiente
AA
L. v. Bertalanffy

33. Tendencias históricas del pensamiento administrativo
Teoría de contingencias de la administración
Es una extensión del enfoque humanístico en que, para que los problemas
organizacionales se resuelvan exitosamente, los ejecutivos deben identificar la
variación clave de la situación.
Toda situación
es única
Hay una
forma óptima
Perspectiva de
casos
Perspectiva
universalista
Perspectiva de contingencias
Los fenómenos organizacio-
nales se producen en patrones
lógicos. Los gerentes diseñan
y aplican respuestas similares
ante tipos comunes de
problemas.

34. Tendencias históricas del pensamiento administrativo
Teoría de contingencias de la administración
Es una extensión del enfoque humanístico en que, para que los problemas
organizacionales se resuelvan exitosamente, los ejecutivos deben identificar la
variación clave de la situación.
Toda situación
es única
Hay una
forma óptima
Perspectiva de
casos
Perspectiva
universalista
Perspectiva de contingencias
Los fenómenos organizacio-
nales se producen en patrones
lógicos. Los gerentes diseñan
y aplican respuestas similares
ante tipos comunes de
problemas.
Fred Luthans (1973). The Contingency Theory of Management

35. Tendencias históricas del pensamiento administrativo
Administración de la calidad total (TQM)
Tendencia a concentrarse en administrar la organización total para ofrecer
calidad a los clientes. Tiene cuatro componentes principales: participación
de los empleados, concentración en el cliente, benchmarking, y
mejoramiento continuo.
La organización que aprende
Aquella en que todos procuran identificar y resolver problemas, permitiéndoles
experimentar continuamente, mejorar y aumentar su capacidad.
Administración basaba en las TIC´s:
Negocio electrónico (e.business), Internet, Intranet, Extranet, e.comerce, redes
electrónicas, firewalls, B2C, B2B, C2C.
Gestión del conocimiento
Esfuerzos por detectar, organizar y hacer disponible el capital intelectual de una
compañía y por favorecer una cultura de aprendizaje continuo y de compartir
el conocimiento.

36. Tendencias históricas del pensamiento administrativo
Organización
que
aprende
Estructura orientada
a equipos
Información abiertaEmpleados facultados
para decidir

37. Tendencias históricas del pensamiento administrativo
Empresa a consumidor
B2C
Vender productos y servicios en línea
Consumidor a consumidor
C2C
Mercados electrónicos
Creados por intermediarios
de la Web
Empresa a empresa
B2B
Transacciones
entre empresas
Tipos
de
comercio electrónico

38. P.DruckerP. SengeH. Simon
Historia del pensamiento administrativo

39. Implicaciones de la obra de Douglas McGregor
Aun cuando su libro, "El lado humano de las organizaciones", se publica en 1960,
su teoría base fue desarrollada por el autor desde mediados de los treinta,
encontrando su punto cumbre en los cincuenta.
KANBAN se define como "Un sistema de producción altamente efectivo
y eficiente". KANBAN significa en japonés: ‘etiqueta de instrucción’. Su
principal función es ser una orden de trabajo, es decir, un dispositivo de
dirección automático que nos da información acerca de qué se va a
producir, en qué cantidad, mediante qué medios y cómo transportarlo.
Managing by Wandering Around (MBWA)
MBWA - Gerencia Caminando Alrededor
Luego de 400 años El Quijote sigue permitiendo cuestionar las cosas tal
como son y soñar en un mundo tal como quisiéramos que fuera. (Video
sobre El Quijote de Discovery Chanel).

40. Evolución de las teorías administrativas
1890 1970 1980 1990 20001940 1950 19601910 1920 19301900
Administración
Sistemática
Administración
Científica
Gerencia
administrativa
Burocracia
Relaciones
Humanas
Administración
Cuantitativa
Comportamiento
Organizacional
Teoría
de Sistemas
Teoría
Contingente
Administración
Total de Calidad
Reingeniería
Organizaciones
que
Aprenden
APROXIMACIÓN
CLÁSICA
APROXIMACIÓN
CONTEMPORÁNEA