El documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución de la didáctica a través de la historia. Comienza en la Edad Prehistórica con la imitación y observación de los pueblos primitivos. Luego destaca filósofos y pedagogos como Aristóteles, Sócrates, Comenio y Montessori, y sus contribuciones a la enseñanza. Finaliza resaltando los nuevos avances tecnológicos del siglo XXI y la didáctica moderna.

1. INTEGRANTES:
Ing. Leonel Depablos
V-15.881.997
Lcda. Sindy Avila
V-17.126.813
Lcda. Iliana Huérfano
V-17.591.840
Lcdo. Nelson Villamizar
V-17.816.270
Arq. Jorge Duque
V-18.792.137
Lcda. Nayerith Benítez
V-19.033.393
Ing. Wuendy Ramírez
V-19.319.604
ASESORA:
Dra. Doris Pernia
ASIGNATURA:
Didáctica de la Especialidad
Sección: 2
San Cristóbal, Febrero 2017
EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA
(Línea de Tiempo)

2. Los pueblos primitivos:
Usaban la imitación, la
acción y observación.
3.500 Años
Aristóteles:
Crea el Método
Lógico.
Jesucristo:
Usa la
Didáctica del
Amor
(palabras,
acciones y
liderazgo).
Edad Prehistórica Edad Antigua
Aparición de la
Escritura
Aparición del
Cristianismo
Siglo I
d.C.
Sócrates:
Crea el método de la
Ironía y la Mayéutica.
Siglo IV
a.C.
Lucio Anneo
Séneca:
Elaboró los
tratados
morales.
Marco Fabio Quintiliano:
Enseñanza atractiva
que aproveche el juego
y las capacidades de
los niños.
Siglo XII
d.C.
Siglo V d.C.
Caída del
Imperio
Romano
Edad
Media
Nacen las
Universidades
EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA
(Línea de Tiempo)

3. Roger Bacon:
Uno de los primeros pensadores
que propuso el moderno método
científico.
Descubrimiento
de América
Renacimiento y
la Ilustración
EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA
(Línea de Tiempo)
Edad Media
Rudolfo Agrícola:
Hizo hincapié en la necesidad
de pensar y juzgar rectamente,
y recomendó la observación
de los fenómenos naturales.
1214-1294 1443-1485
Para aprender
es necesario
comprender
con claridad lo
que se estudia
y que el
aprendiz
produzca algo
de sí mismo.
1452-1519
Leonardo da
Vinci:
En una discusión
solo se citaba a
los clásicos y se
utilizaba la
memoria.
Siglo XV
d.C.
Edad Moderna
Juan Luis Vives:
El educador
tenía que
caracterizarse
por su
entusiasmo para
aprender y
enseñar.
1492-1546
Martin Lutero:
Indignado por los castigos que les
daban a los niños, pidió que se le
considerara como ser humano.
Siglos XVI, XVII y XVIII se desarrolló la “Didáctica del
Dolor” (disciplina impositiva de Castigo y Represión,
como el único camino para conducir el Aprendizaje).
Siglo XVI
d.C.
François Rabelais:
El alumno debía conocer la
naturaleza y la transformación
de las materias primas.
1483-1546 1483-1553

4. Miguel de
Montaigne:
Una educación
adecuada a las
posibilidades
del
aprendizaje.
Revolución
Francesa
EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA
(Línea de Tiempo)
Edad Moderna
1553-1593 1571-1635
Siglo XVIII
d.C.
Edad
Contemporánea
Wolfgang Ratke:
La enseñanza
forzada es
perjudicial.
Juan Amós Comenio:
Enseñar se debe a
una disposición de
tres cosas: tiempo,
objeto y método;
basándose en tres
métodos:
comprender, retener
y practicar.
1592-1670 1632-1704
John Locke:
La enseñanza debe ser realista para que el alumno
no se altere ante el mundo y que se debe enseñar
conforme las capacidades del educando.
1712-1778
Jean Jacques Rousseau:
La enseñanza debe basarse en las necesidades
e intereses del educando. Los verdaderos
maestros son la experiencia y el sentimiento.

5. Juan Enrique
Pestalozzi:
La educación
era un derecho
y debía ser
para todas las
clases
sociales.
EVOLUCIÓN DE LA DIDÁCTICA
(Línea de Tiempo)
1746- 1827 1776-1841
Edad Contemporánea
Juan Federico
Herbart:
La educación como
un proceso de
instrucción moral
donde el principal
resultado es
moldear los deseos
y voluntad de las
personas.
1782-1852
Federico
Froebel:
Creador del
instituto
autodidáctico,
que más tarde
paso a llamarse
Jardín de niños
o Kindergarten.
1815-1888
Juan Melchor
Bosco:
Aportes
didácticos
relacionados
con la
disciplina
preventiva.
1820-1902 1870-1952
Herbert
Spencer:
Representó la
tendencia
científica de la
educación, e
hizo una
revisión de los
programas de
estudio.
María Montessori:
Creadora del método
Montessori, el cual se
basa en el fomento de la
iniciativa y la capacidad
de respuesta de niños y
niñas en edad
preescolar.
Nuevos Avances
Tecnológicos
Siglo XXI
d.C.
Didáctica
Moderna