Este documento presenta una línea de tiempo que resume las teorías esenciales de la educación desde la antigua Grecia hasta el siglo XIX. Comienza con los griegos en los siglos X-VII a.C., luego pasa a la educación escolástica durante el imperio romano. Luego describe el Renacimiento, la educación de la Contrareforma de los jesuitas, Comenio en el siglo XVII, y finalmente las teorías educativas de Rousseau en el siglo XVIII. El documento incluye referencias al final.

1. UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO CAMPUS
CÓRDOBA.
MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR.
DRA. GRABIELA GARCIA ORTIZ.
TEORIA ESENCIAL DE LA EDUCACIÓN.
LINEA DEL TIEMPO.
PRESENTAN:
YEDID MORALES VALERA
MA. LORENZA LUNA RODRIGUEZ
H. CÓRDOBA, VER.
AGOSTO 15 DE 2009

2. Los Griegos
La Educación Rousseau
Escolástica Comenio
La Educación
El Renacimiento De la Contrareforma Referencias
De los Jesuitas

3. LOS GRIEGOS:
Siglo X A.C.
Preocupación constante por la educación Combinaban
artes marciales con la educación física, las artes musicales
y la oratoria.
Siglo VII
El niño era conducido por el esclavo pedagogo a los 7 años
empezaba su educación, se dividía en gimnástica y músical.
Siglo V
Surge una educación nueva: formar para la participación
publica en el estado. La educación no puede concebirse sin
una estrecha relación con el medio y el tiempo en que
opera.

4. LA ESCOLASTICA:
Se difundía el pensamiento religioso, se desarrollo durante el
imperio romano.
Su preocupación central, era la idea de Carlo Magno de
mantener al imperio unido bajo una fuerza moral :
el cristianismo
La escuela cristiana fue por definición dogmática y vocacional,
para formar sacerdotes pero también se convirtió en el centro
de la cultura de su época.
La institución mas representativa de la edad media fue la
universidad.
En la universidad floreció la filosofía escolástica y, con ésta, el
concepto de hombre educado que predominó hasta el
Renacimiento.

5. EL RENACIMIENTO (Siglos XIV A XVI)
Se procesó el deterioro del orden medieval y emergió en un
nuevo estado de espíritu en el que se perfilaba la sociedad
moderna.
Los educadores del renacimiento hicieron planeamientos que
cubrían valor permanente.
 Rechazo de la rigidez del escolasticismo.
 Inclinación humanista
 Respeto por el conocimiento de las lenguas modernas.
 Resurgimiento de curiosidad humana por el
 Mundo físico
 Valoración de la ciencia como método educativo.
Principales pensadores:
 Vittorino da Feltre
 John Colet
 Juan Luís Vives
 Disiderius Erasmus
 Erasmo de Rotterdam
 Francois Rabelais
 Michel de Montaigne

6. LA EDUCACIÓN DE LA CONTRAREFORMA DE LOS
JESUITAS.
Fomento el culto de las letras, influyeron en Europa y
América Latina, es considerada hija del renacimiento.
Época del gran movimiento de reforma contra la
iglesia dirigido por Martín Lutero, la compañía de
Jesús es la respuesta al movimiento de reforma.
Su éxito radico en un sistema de enseñanza:
1. Hacer una estricta selección de los textos.
2. Restringir el cuestionamiento por medio de un
sistema de formalismo literario.
3. Sistema de vigilancia total sobre el
alumno llamado tutoría.

7. Comenio siglo XVII
 Vivió en el movimiento renacentista
 Contribuyó a nuevos conceptos de la época,
 Propone una educación universal,
 Descubre la necesidad de una nueva relación
pedagógica,
 Nuevas didácticas,
 Formuló postulados que se preocupaban por el
niño en la relación pedagógica.

8. ROUSSEAU 1812-1867
La critica de Rousseau a las relaciones
pedagógicas tradicionales, no es una critica
educativa sino al sistema social, la educación de
los niños debe construirse en una manera de
protegerlos, de ese ambiente.
Rousseau, plantea una educación ideal, que
permitiría al niño incorporarse a la sociedad con
mayor capacidad para evitar su corrupción.
Para Rousseau, la educación es un proceso con
continuidad, no es una metamorfosis, como
pregonaban sus contemporáneos.

9. Esa es la felicidad del hombre. La educación debe
proveerla, establece tres periodos en el desarrollo
del niño:
La infancia.- debe comportarse de acuerdo a su
naturaleza, conocer el mundo y actuar en libertad
conforme a sus necesidades.
Prepuber.- Desarrolla la sensación sensitiva,
requiere ejercitar los sentidos con un criterio de
utilidad, es el momento de las actividades técnicas
y manuales.
A partir de la adolescencia 15 años.- Se inicia la
educación moral y social, anteponiendo siempre la
educación a la instrucción.
Sus avanzadas teorías preludian uno de los
movimientos educativos mas importantes de los
siglos XIX y XX la nueva educación o educación
activa.

10.  Elena Diez de la Cortina Montemayor. Semblanza filosófica (en
línea)
http://www.cibernous.com/autores/rousseau/teoria/biografia.html
 Carlos Cabanillas. La educación de los Griegos. (en línea)
http://www.santiagoapostol.net/latin/educacion_grecia.html
 AG Dickens, La Contrareforma (1969); HO Evennett, El espíritu de la
Contrereforma (1970); Wright AD, La Contrareforma (1982).
http://mb-soft.com/believe/tsc/counterr.htm
 Amós Comenio Juan. (2000). Didáctica Magna. 11ª. Ed. México, D.
F.: Porrúa.
http://es.wikipedia.org/wipi/comenio