Examenes 4 to bloque español

COLEGIO LONDRES
NIVEL: SECUNDARIA
N0MBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:__________________________ ASIGNATURA: HISTORIA I
NO. DE REACTIVOS: NO. DE ACIERTOS:_________ CALIFICACIÓN:_________
INSTRUCCIONES: A continuación se presentan una serie de preguntas, las cuales deberás responder de manera
correcta. Recuerda que el valor de la respuesta a la pregunta cualquiera que esta sea queda descartada si presenta
manchaduras, tachaduras o cualquier otra situación que impida su lectura, además de la buena presentación del mismo.
1.- Qué países europeos integraban en la primera fase (1914) la alianza conocida como “Potencias Aliadas? ¿Qué otro
nombre recibió esta alianza?
________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué países europeos integraban,enlaprimera fase (1914), la alianza de las “Potencias centrales? ¿Qué otro nombre
recibió esta alianza?
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3.- ¿Qué posición mantuvieron los países europeos que no participaron en la guerra?
________________________________________________________________________________________________
4.- Bloque de naciones que movilizó un número mayor de soldados:
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5.- Bloque de naciones que tuvo mayor número de pérdidas humanas:
________________________________________________________________________________________________
II. Lee el siguiente texto del especialista inglés Jan Palmowski, para que conozcas tres teorías acerca del origen del
imperialismo, luego subraya la respuesta correcta.
Aunque las razones profundas delimperialismo siguensinestar totalmente claras, hay tres teorías fundamentales sobre
su aparición: 1. La primera apunta a los intereses capitalistas europeos en la búsqueda de nuevos mercados, punto de
vista sostenido por muchos marxistas. Por ejemplo, el Congo Belga {actual Zaire} fue un mercado para las mercancías
belgas, a la vez un importante proveedor de materias primas. 2. La segunda teoría señala como causa los
acontecimientos ocurridos fuera de Europa, en las colonias mismas. Según esta teoría, los soldados o administradores
procedieron a extender su área de influencia en dichos países, creando una situación que al Gobierno nacional no le

quedó más remedio que aceptar. El ejemplo más famoso quizás sea el deseo de Cecil Rhodes de extender la soberanía
británica a Rhodesia {actual Zambia y Zimbabue}. 3. La tercera teoría, y la más solida, apunta a circunstancias no
económicas en Europa y Estados Unidos.Un argumento barajado ha sido la rivalidad entre los distintos países europeos,
que en Alemania tuvo un peso especial en su deseo de expansión a partir de 1880.
6.- La primera teoría sobre las causas del Imperialismo alude a causas:
a) Sociales b) Políticas c) Económicas d) Culturales
7.- La segunda teoría señala como causas:
a) Rivalidades entre las potencias imperialistas b) Acontecimientos ocurridos en las metrópolis imperiales
c) Acontecimientos ocurridos en las colonias d) Intereses capitalistas europeos
8.- La tercera teoría señala como causas:
a) Rivalidades entre las potencias imperialistas b) Acontecimientos ocurridos en las metrópolis imperiales
c) Acontecimientos ocurridos en las colonias d) Intereses capitalistas europeos
9.- ¿En cuál de las teorías el autor expresa un punto de vista personal?
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
10.- Fueron consecuencias del proceso de expansión imperialista de la segunda mitad del siglo XIX:
Búsqueda de mano de obra barata para las industrias SI NO
Atraso tecnológico y científico en los territorios colonizados SI NO
Estallido de la Primera Guerra Mundial SI NO
Afán de las potencias europeas por extender sus territorios SI NO
III. La SegundaGuerra Mundial supuso un parteaguas enlas relaciones entre las naciones de todos los continentes.Junto
a la siguiente lista de acontecimientos marcaconuna palomita, cuál fue una causa y cuál una consecuenciadelaSegunda
Guerra Mundial.
Acontecimiento Causas Consecuencias
Caída de la Bolsa de Valores de Nueva York
Creación de la ONU
Triunfo de la revolución socialista en Cuba
Hitler es nombrado canciller
Establecimiento de la OTAN
Inicia el proceso de descolonización de los países de Asia y África
Creación del Pacto de Varsovia
Alemania invade Polonia
Se divide el mundo en dos grandes bloques de naciones
Inicio del Plan Marshall
NOMBRE Y FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA____________________________________________

COLEGIO LONDRES
NIVEL: SECUNDARIA
N0MBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:________________________ ASIGNATURA: HISTORIA II
I.- Traza en un eje cronológico horizontal, dividido en segmentos de diez años, que abarque de 1820 a 1910, con el
encabezado: México durante su primer siglo de vida independiente.
II.- Ubica en él los siguientes acontecimientos históricos, luego responde:
 Inicia la Guerra de Reforma
 Inicia Imperio de Maximiliano
 Llega Porfirio Díaz al poder
 Consumación de la Independencia
 Inicia la Invasión estadounidense a México
 Juárez restablece la República
 Inicia la Revolución Mexicana
 México pierde el territorio de La Mesilla
 Promulgación de las Siete Leyes
 Primera Constitución Federal

1.- Sistema de gobierno que prescinde de la legislación del país para imponer su autoridad y controlar a todos los grupos
sociales, políticos y económicos de la población.
a) Imperio b) Centralismo c) Federalismo d) Dictadura
2.- sistema de gobierno en el cual el territorio de la nación se divide en estados que gozan de autonomía política y
económica con respecto al gobierno general.
3.- Sistema de gobierno en el cual el territorio de la nación se divide en departamentos cuya administración política y
económica se supedita al gobierno general.
4.- Sistema de gobierno en el que la autoridad recae en una sola persona, que ejerce su poder de forma absoluta y por lo
general domina otros territorios.
II. Ordenaen una línea de tiempo los siguientes acontecimientos históricos delsigloXX.Luego,señalasielacontecimiento
corresponde al ámbito económico, político,social o cultural. Asimismo, explica con que procesos históricos se relacionan.
Se funda el PNR__________________________________________________________________________________
Manifestación de estudiantes en Tlatelolco _____________________________________________________________
Se promulga la Constitución que nos rige en la actualidad__________________________________________________
Estalla huelga en Cananea__________________________________________________________________________
Comienza la Revolución Mexicana ____________________________________________________________________
Expropiación petrolera _____________________________________________________________________________
Empieza el movimiento muralista en México ____________________________________________________________
Principia la política económica de sustitución de importaciones _____________________________________________
Termina el movimiento armado revolucionario ___________________________________________________________
Se funda la CTM __________________________________________________________________________________

COLEGIO LONDRES
NIVEL: SECUNDARIA
N0MBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:________________________ ASIGNATURA: GEOGRAFÍA
EL CAFÉ
Tengo tu mismo color. Y tu misma procedencia. Somos aroma y esencia. Y amargo es nuestro sabor. Tú viajaste a
Nueva York con visa en Bab-el-Mandeb.
Yo mi trópico crucé de Abisinia. Soy como ustedes semillas. Soy un grano de café.
En los tiempos coloniales, tú me viste en la espesura con mi liana a la cintura. Y mis arbóreos timbales. Compañero de
mis males, yo mismo te trasplanté. Surgiste y yo progresé: En los mejores hoteles, te dijeron ¡qué bien hueles!Y yo asentí
“¡uí, mesié!. Tú: de porcelana fina, cigarro puro y cognac.
Yo de esmoquin, yo de frac, yo recibiendo propina. Tú a la bolsa, yo a la ruina; Tú subiste, yo bajé… En los muelles te
encontré. Vi que te echaban al mar, y ni lo pude evitar, ni a las aguas me arrojé. Y conocimos al Peón con su “c afé
carretero”, y hablando con el obrero recorrimos la nación. Se habló de revolución.
Entre sorbos de café:cogíelmachete…dudé,¡Tú me infundiste valor y a sangre y fuego y sudorMi libertad conquisté…!
Después vimos al poeta: lejano, meditabundo, queriendo arreglar el mundo con una sola cuarteta. Yo, convertido en
peseta, hasta sus plantas rodé: ¡Qué ojos los que iluminé, que trilogía formamos los pobres que limosneamos.El poeta y
su café…!
Tengo tu mismo color. Y tu misma procedencia. Somos aroma y esencia. Y amargo es nuestro sabor… ¡Vamos
hermanos, valor, el café nos pide fe; y changó y Ochún y Agué piden un grito que vibre libre como su café!
1.- ¿De dónde es la población a la que hace referencia el poema?

a) América b) África c) Europa d) Asia
2.- ¿En qué parte del poema se aprecia la interacción entre el campo y la ciudad?
a) … Hablar con el obrero b) …Y conocimos al peón c) El poeta y su café… d) Cogí el machete…
3.- ¿A qué hace referencia la frase, “ En los mejores hoteles, te dijeron ¡qué bien hueles!”?
a) Discriminación b) Injusticia c) Pobreza d) Marginación
4.- Se alude a la migración en:
a) …Los pobres… b) …Viajaste a Nueva York con visa… c) Recorrimos la nación… d) Mi libertad conquisté…
5.- “Tú: de porcelana fina, cigarro puro y cognac, yo de esmoquin, yo de frac, yo recibiendo propina. Tú a la bolsa, yo a la
ruina…”
a) Diversidad cultural b)Multiculturalidad c) Interculturalidad d) Cultura híbrida
6.- ¿Por qué tomar café es una manifestación cultural?
a) Por la influencia de la publicidad en los medios de comunicación.
b) Por su color, aroma, esencia y sabor
c) Porque infunde valor
d) Porque se toma con los hermanos
7.- En el poema, ¿cuál es la ruta del café?
a) De abisinia a las Antillas b) De Abisinia a Nueva York c) Del campo a la ciudad d) Del peón al obrero
8.- En el poema, ¿qué se propone el sembrador de café?
a) Obtener riqueza b) Acabar con la pobreza c) Lograr la libertad d) Controlar la opresión
9.- En el poema se habla de una revolución para:
a) Obtener la libertad se los sembradores de café b) Acabar con la exportación del café
c) Exportar el café d) Aumentar el precio de café
10.- La frase que habla del café convertido en peseta, se refiere a que:
a) El café tiene el mismo valor que una peseta b) Una taza de café vale una peseta
c) Se intercambia un café por una moneda d) Es tan valorado como una peseta
11.- El verso “Tengo tu mismo color y tu misma procedencia”, hace alusión al:
a) Color de piel del sembrador y el color del café b) Color de piel y lugar de origen del sembrador y del café
c) Lugar de origen del sembrador y del café d) Lugar dónde el sembrador toma café negro
12.- El verso que dice “Libre como su café”, se refiere a:
a) Los que toman el café b) Los que producen el café c) Los que compran el café d) Los que huelen el café

II. La siguiente actividad es de indagación, para ello harás uso de tu iPad.
1.- ¿Qué productos se fabrican en la empresa Mandarín?
a) Juguetes b) Disfraces c) Muñecas d) Plásticos
2.- ¿Por qué se contratan niñas en la empresa Mandarín?
a) Porque desconocen sus derechos b) Porque o se pueden organizar en un sindicato
c) Porque faltan menos d) Porque son mejores trabajadoras
3.- Mandarín es una empresa transnacional porque…
a) Fabrica disfraces para niñas b) Se localiza en Tepeji del Río
c) Cuenta con un sindicato d) Tiene filiales en Inglaterra, Francia, Alemania, España, Japón y Hong Kong.
4.- ¿A qué tipo de industria pertenece Mandarín?
a) Industria básica b) Industria de bienes y equipo c) Industria manufacturera d) Industria maquiladora
5.- La situación que se vive en la empresa maquiladora es un ejemplo de:
a) Abuso laboral b) Buen trato c) Empleo seguro d) Buen salario
6.- ¿A qué sector económico pertenece la industria maquiladora de Mandarín?
a) Primario b) Secundario c) Terciario d) Cuaternario
7.- La empresa Mandarín contrata niñas para la elaboración de disfraces porque:
a) A ellas les gustan los disfraces que elaboran
b) Los disfraces son fáciles de hacer
c) Son cuidadosas al hacer los disfraces
d) Ellas producen más disfraces por jornada de trabajo

COLEGIO LONDRES
NIVEL: SECUNDARIA
N0MBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:________________________ ASIGNATURA: F C y E I
1.- Soncriterios que las personas utilizan para resolverlas situaciones que enfrentano para tomar decisiones,se aprenden
durante la vida y se fundamentan en lo que es deseable o no en la sociedad.
a) Opiniones b) Valores c) Prejuicios d) Buenas costumbres
2.- Menciona un ejemplo de cada tipo de valores.
Personales:
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Familiares:
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Socioculturales:
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Materiales:
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Espirituales:
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Morales:
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3.- Son valores universales promovidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos.

a) Esfuerzo, perseverancia, honestidad, respeto
b) Igualdad, Justicia, equidad, tolerancia
c) Generosidad, fortaleza, amistad, igualdad
d) Belleza, solidaridad, diálogo, amor
4.- Cuando reconoces que existe formas de pensar distintas de la tuya, escuchas el punto de vista de un compañero y
respetas su opinión y sus creencias aunque no estés de acuerdo con ellas, estás poniendo en práctica…
a) La alteridad b) El reconocimiento c) La empatía d) La cortesía
5.- Un ejemplo de autonomía es…
a) Poder ir a una fiesta sin avisar
b) Ignorar a un compañero porque la mayoría del grupo considera que es “raro”
c) Votar por el representante del grupo que consideró que es el mejor, aunque mis amigos elijan a otro.
d) Establecer mis propias reglas en la casa o en la escuela
6.- Laura es una joven tímida e introvertida, en una reunión con sus compañeros fuera de la escuela, las niñas más
populares del grupo le ofrecieron un cigarro. Laura sabía que no estaba haciendo lo correcto, sin embargo, lo aceptó y
comenzó a fumar. ¿A qué atribuyes esta reacción?
a) A que es normal en los adolescentes
b) A su necesidad de pertenencia al grupo
c) A la curiosidad
d) Al deseo de ir en contra de las reglas establecidas
7.- Argumenta tu respuesta:
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________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
8.- Los seres humanos se desarrollanenun entorno natural y social,mencionaalgunas opciones deconvivenciaarmónica
en cada ámbito:
Entorno natural:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Entorno social:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

COLEGIO LONDRES
NIVEL: SECUNDARIA
N0MBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:________________________ ASIGNATURA: F C y E II
1.- Es el conjunto de rasgos propios de un individuo que lo caracterizan en relación con otros, permite a cada individuo
construirse poco a poco como producto de las relaciones sociales que establecen y en las que participa con los otros,
iguales o diferentes.
a) Autoconocimiento b) Pluralidad c) Identidad d) Autonomía
2.- Escribe tres ejemplos de los rasgos que conforman tu identidad en:
Lo personal
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Lo colectivo
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3.- Anota por qué es importante el sentido de pertenencia a la nación.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4.- Escribe tres grupos que tengan influencia en la construcción de la identidad y en los cuales también se desarrolle el
sentido de pertenencia. Justifícalo.
a) _______________________________________________________________________________________

Porque
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________________
Porque__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________________________________
Porque__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
5.- Responde, ¿de qué manera afecta la discriminación en la conformación de la identidad?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
6.- Menciona una situación que ejemplifique como resolver un conflicto utilizando los siguientes recursos.
Diálogo
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Organización
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Negociación
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Conciliación
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
7.- Escribe cuatro elementos que identifiquen a un país y generen sentido de pertenencia en los individuos
a) _______________________________________________________________________________________
Porque__________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

b) ________________________________________________________________________________________
Porque
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________________________
Porque
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________________________________
Porque
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
8.- La razón por la que se considera a México una nación pluricultural es…
________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
9.- Los mexicanos que se involucran en acciones para el mejoramiento social…
a) Prefieren actuar de manera pasiva b) Actúan si la autoridad lo solicita
c) Participan en las decisiones que les afectan d) Solo participan si reciben algo a cambio
10.- En una democracia participativa los ciudadanos…
a) Solo se desligan y alejan de los asuntos públicos
b) Eligen a quién los representará y participan directamente en la toma de decisiones públicas
c) Emiten su opinión pero las autoridades no la toman en cuenta
d) No designan a los nuevos gobernantes, lo hacen las autoridades
11.- En la democracia representativa, los ciudadanos eligen a sus representantes y después esperan hasta el siguiente
proceso electoral para volver a participar, porque…
a) Los obligan las autoridades
b) Los representantes deben gobernar por cierto periodo
c) Si no les gusta al siguiente día pueden volver a votar
d) En este sistema los ciudadanos no participan directamente en los asuntos de gobierno.

COLEGIO LONDRES
NIVEL: SECUNDARIA
N0MBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:________________________ ASIGNATURA: ESTATAL
1.- Tiene sus bases en la antigua Grecia y se forma al combinar los vocablos demos (pueblo) y Kratós (poder).
a) Tecnocracia b) Democracia c) Autocracia d) Etnocracia
2.- Sistema de gobierno en el que la autoridad recae sobre una sola persona o grupo que no tiene o no reconoce ningún
tipo de regulación.
a) Tecnocracia b) Democracia c) Autocracia d ) Etnocracia
3.- Tipo de democracia en la que el pueblo gobierna a través de delegados elegidos mediante sufragio secreto,para que
integren los diversos órganos que ejercen atributos de autoridad.
a) Democracia representativa b) Democracia directa c) Democracia absoluta d) Democracia indirecta
4.- Es también llamada democracia pura. Es una forma de democracia en la cual el poder es ejercido directamente por el
pueblo en una asamblea.
a) Democracia representativa b) Democracia directa c) Democracia absoluta d) Democracia indirecta
5.- Procedimiento de participación civil y político por el cual el cuerpo electoral, como titular de la Soberanía popular y a
través del sufragio, puede remover a un funcionario electo antes de expirar su periodo.
a) Disenso b) Consenso c) Referéndum d) Revocación de mandato
6.- Es una circunstancia mediante el cual dos o más personas presentan posturas distintas en lo que
respecta a un determinado tema.
a) Disenso b) Consenso c) Referéndum d) Revocación de mandato
7.- Es el acto por el cual un individuo expresa apoyo a preferencia por cierta moción, propuesta o candidato.
a) Votación b) Disenso c) Consenso d) Revocación

8.- Práctica que consiste en hacer un abuso de poder, de funcionarios o de medios para sacar un provecho económico o
de otra índole.
a) Corrupción b) Intolerancia c) Laicidad d) discriminación
9.- Es la incapacidad de aceptar las opiniones de los demás que no coinciden con las propias.
10.- Significa mutuo respeto entre la Iglesia y Estado fundamentando en la autonomía de cada parte.
11.- Consiste en hacer distinción en el trato por motivos arbitrarios como el origen racial, el sexo, elnivel socioeconómico,
etc.
12.- Es una regla dirigida a la ordenación del comportamiento humano prescrita por una autoridad cuyo incumplimiento
puede llevar aparejado una sanción.
a) Norma jurídica b) Intolerancia c) Laicidad d) discriminación
13.- En la vida social podemos encontrar normas de tipo:
a) Escolar- familiar- espacio público y comunitarios b) Escolar- familiar- espacio público
c) Familiar- espacio público y comunitarios d) Escolar- familiar- y comunitarios
14.- Discusión en la que dos o más personas opinan acerca de uno o varios temas y en la que cada uno expone sus ideas
y defiende sus opiniones e intereses.
a) Debate b) Disenso c) Argumentación d) Soberanía
15.- ¿En qué lugares podemos aplicar o ver normas democráticas.
a) Ciudad y pueblo b) Aula, escuela y comunidad c) Ninguna de las anteriores d) Escuela y ciudad
16.- Se considera como el sustento de las normas en la vida social.
a) Derechos Humanos b) TLCAN c) Aula, escuela y comunidad d) Laicidad
17.-¿Por qué se requiere formar ciudadanos activos?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
18.- ¿Por qué es importante participar en asuntos de interés público?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
19.- ¿Cómo democratizar espacios si son autoritarias?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
20.- ¿Por qué construir normas a partir del respeto a la dignidad humana?
________________________________________________________________________________________________
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COLEGIO LONDRES
NIVEL: SECUNDARIA
N0MBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:________________________ ASIGNATURA: ESPAÑOL I
I. Lee el siguiente texto y después realiza las actividades que se te solicitan.
A Microorganismos benéficos: el proceso de fermentación para producir yogurt
B Juan Antonio López, Cristina Raigada Martínez, Abdiel Sánchez Corona
Primero A, Escuela Secundaria Adolfo López Mateos.
Mexicali, Baja California, 17 de febrero de 2011.
C La fermentación {Irazoque,2004} es uno de los procesos de descomposición de la comida, ya sea por bacterias,
hongos o levaduras, que transforma unas sustancias en otras.
__________siete mil años, diferentes culturas aprendieron a manejar fermentaciones__________producir bebidas
y alimentos, pues comprobaron que el resultado no siempre es un alimento echado a perder. __________ algunos
microorganismos logran convertir las sustancias de los alimentos en otras que__________son más fáciles de digerir
y más agradables.
El yogur es producto de la acción de dos bacterias: Lactobacillus bulgaricus y Streptococcus thermophilus.
__________ son agregadas a la leche fresca, y si las condiciones de temperatura son adecuadas, obtendremos
yogur. En esta investigación se reprodujo experimentalmente ese proceso de fermentación.
D Tras unas 12 horas, el líquido contenido se puso espeso. Lo probamos y tenía un agradable sabor a yogur natural.
E Procedimiento
1.- Se colocó la leche en la olla y, con la ayuda de un adulto, se puso a hervir en la estufa, a fuego medio.
2.- Una vez que hirvió la leche, se retiró con cuidado la olla de la estufa y se dejó enfriar por 15 minutos. Se midió la
temperatura de la leche con el termómetro, y se esperó hasta que estuviera a 45°C.
3.- Una vez que la leche estuvo a 45°C, se agregaron dos cucharadas de leche en polvo y se revolvió bien.
4.- Se agregó el vaso de yogurtnatural, que contiene los microorganismos para fermentar el yogur, y se mezcló con
cuidado. Para agregar este cultivo iniciador, es necesario que la leche esté tibia, pues de no ser así, las bacterias
pueden morir.
5.- Con ayuda de un adulto, se vació la mezcla al frasco de vidrio.
6.- Se tapó el frasco con un pedazo de papel aluminio.
7.- Se colocó la lámpara encendida dentro de la caja de cartón.
8.- Se dejo el frasco dentro de la caja alrededor de doce horas.
9.- se extrajo el frasco con cuidado para comprobar si la leche ya estaba espesa.
10. Cuando fue así, se extrajo el frasco y se dejó en refrigeración por tres horas.

F Materiales
 250 ml de leche (Un cuarto de litro)
 Dos cucharadas de leche en polvo
 Un vaso de yogur comercial, natural
 Una olla
 Estufa
 Una cuchara
 Un frasco de vidrio de boca ancha, con capacidad de medio litro, por lo menos
 Papel aluminio
 Una caja de cartón
 Una linterna o lámpara de mano
 Un termómetro
H Conclusiones
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___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___
I Fuentes
Irazoque, Glinda. “La fermentación”, La ciencia y sus laberintos, SEP/Santillana, México, 2004, 64 pp.
“Biotecnología”, redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/conciencia/experimentos/biotecnología.htm {31 de sepiembre
de 20011) Yogur de Bacterias. ¡Biotecnología en casa ¡, www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/
articles -109664archivo.pdf
{19 de febrero de 2013]
1.- En el texto anterior, algunos apartados están en desorden. Marca la opción que muestre la organización adecuada.
a) A,C,F,E,D,G,H,I,B b) A,B,C,F,E,D,H,I,G c) A,B,C,F,G,E,D,H,I d) A,C,F,G,H,B,E,D,I
2.- Añade los nexos que faltan en introducción {inciso c] para que el texto tenga cohesión y coherencia.
3.- Redacta las conclusiones que pueden extraerse del informe {inciso h}.
II. Lee el siguiente poema y responde lo que se te pide a continuación.
Llorona
No sé que tienen las flores –Llorona-
las flores del camposanto
que cuando las mueve el viento –Llorona-
parece que están llorando.

¡Ay de mi, Llorona,
Llorona de un campo lirio
El que no sabe de amores –Llorona-
No sabe lo que es martirio!
Dos besos llevo en el alma –Llorona-
Que no se apartan de mí:
El último de mi madre - ¡Ay Llorona!-
Y el primero que te dí.
¡Ay de mí, Llorona,
Llorona llévame al río,
Tápame con tu rebozo – Llorona-
Porque me muero de frío!
1.- Marca las características que estén presentes en las coplas anteriores.
Características SI NO
Brevedad
Predominio de la emoción
Expresión sencilla
Abundancia de repeticiones
Uso de comparaciones o símiles
Utiliza estribillo (un mismo verso que se repite)
Su tema es la separación de enamorados
Trata sobre los trabajos del campo
Se utiliza para acompañar una celebración
2.- Utiliza la tabla que se encuentra abajo y da respuesta a cada uno de los apartados. Elige uno de tus programas
favoritos.
Título del programa
Canal o empresa
Horario
Género
Público al que va dirigido
Tipo de lenguaje
Contenido
Propósito
Opinión del programa

COLEGIO LONDRES
NIVEL: SECUNDARIA
N0MBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________
GRADO:________________ GRUPO:________________________ ASIGNATURA: ESPAÑOL II
I. Responde, con base en los textos siguientes, las preguntas 1 al 10.
Cuanto más alcohol, menos cerebro
Un equipo de investigadores del Wellesley College en Massachusetts comprobó que el consumo
excesivo de alcohol potencia el achicamiento cerebralque todos los seres humanos experimentan a
medida que envejecen.
El volumen de la masa cerebral decrece de forma natural, aproximadamente un 2%cada década.
En comparación, las personas que no suelen tomar alcohol presentan una menor pérdida de
volumen cerebralque la que puede apreciarse en ex bebedores,consumidores moderados y ebrios.
El estudio se realizó a 1.839 adultos de entre 33 y 88 años,de entre los cuales las personas que
tomaban más de 14 bebidas por semana tenían el cerebro un 1% más pequeño que los no
bebedores.
En contrapartida, cabe aclarar que no todo siempre es dañino mientras se lo use con moderación,
una ingesta medida de alcohol por día tiene efectos benéficos sobre el corazón.
Pero cuando se abusa de esta sustancia puede llegar a dañar gravemente la salud y aumenta las
probabilidades de padecer ciertos tipos de cáncer.

“Panorámica actual de la investigación social y cultural sobre el consumo del alcohol y el
alcoholismo en México.”
Dr. Luis Alfonso Berruecos Villalobos
Introducción
En México se consume alcohol tanto de manera regular y responsable como en exceso, pero muchos
individuos han caído ya desafortunadamente en la enfermedad llamada alcoholismo.
En México, la investigación científica sobre los patrones de consumo, el consumo abusivo del alcohol y el
alcoholismo es en realidad muy reciente, aún cuando el exceso en el consumo y la propia enfermedad
señalada constituyen, sin duda alguna, graves problemas de salud pública en casi todos los países del
mundo. Lo anterior se agrava en aquellos donde sus efectos se conjugan con graves retrasos en lo
económico y social: ése es el caso de nuestro país donde se calcula que en la actualidad, sin considerar los
daños provocados por el consumo excesivo, existen cerca de 9 millones de personas inválidas por el
alcoholismo, afectando seriamente a casi la mitad de la población total en razón de que el promedio actual
de miembros por familia es de 5 personas (Berruecos, 1988).
Panorama Epidemiológico.
En nuestro país el alcoholismo representa el 11.3% de la carga total de enfermedades. (Belsasso, s/f).
Así, 49 por ciento de los suicidios y 38 por ciento de los homicidios en el país se cometen bajo los efectos
de las bebidas alcohólicas, además de que 38 por ciento de los casos de lesiones ocurren como resultado
del consumo excesivo de bebidas embriagantes, particularmente entre jóvenes de 15 y 25 años de edad,
etapa de la vida en la que los accidentes ocupan la primera causa de mortalidad. (Galán, 2001: 37).
Conviene destacar que más del 13% de la población presenta síndrome de dependencia al alcohol, esto es,
12.5 por ciento de hombres y 0.6 de mujeres entre 18 y 65 años de edad. Los jóvenes entre 15 y 19 años
de edad, sufren accidentes automovilísticos relacionados con el alcohol que constituyen la primera causa
de defunción concentrando el 15% de las muertes, los homicidios el 14.6% y los suicidios el 6% de los
fallecimientos. (Rosovsky, 2001: 49).
En la ciudad de México, al menos 700 mil menores de edad tienen problemas por consumo excesivo de
alcohol y esta enfermedad se localiza en el cuarto lugar de las diez principales causas generadoras de
discapacidad. Por otra parte, el 70 por ciento de los accidentes, 60 por ciento de los traumatismos causados
en los mismos, 80 por ciento de los divorcios y 60 por ciento de los suicidios están vinculados con el
alcoholismo. Se calcula que aproximadamente dos millones 600 mil personas entre los 12 y los 45 años de
edad, no tienen acceso a tratamiento para el abuso o dependencia al alcohol y que el 64 por ciento de los
homicidios están relacionados con el alcoholismo. Existen en México 12 mil grupos de alcohólicos anónimos
y cerca de 1,500 de los llamados “anexos” para desintoxicación bajo reclusión temporal.
Las mujeres bebedoras.
Según estudios del Instituto Nacional de Psiquiatría, 9 por ciento de las mujeres entre los 18 y los 65 años
en zonas urbanas beben 5 copas o más en cada consumo y el 1% de ellas son dependientes al alcohol. Se
calcula que el 10 por ciento de las bebidas alcohólicas que se venden en México es consumido por mujeres
sobre todo en las ciudades y que 32 millones de mexicanos -esto es, una tercera parte de la población
nacional-, son bebedores regulares. En cuanto a las mujeres, las mayores de 60 años de edad son el grupo
mas afectado y usualmente se trata de población que empezó a beber en la juventud y continúa haciéndolo
ahora, lo cual se asocia a cambios importantes en la percepción hacia el alcohol y con cambios de roles,
mayor disponibilidad de recursos económicos y acceso al empleo. Las normas socioculturales marcan
diferencias en la conducta por sexo ya que ellas son más vulnerables al rechazo. La mujer abandona con
menos frecuencia al varón alcohólico aún cuando la dependencia es muy similar en cuanto a su
sintomatología. En resumen, las mujeres actualmente beben a la par que los hombres lo que las pone en
desventaja en cuanto a los riesgos a su salud y dado que cuentan con más grasa corporal, ello impide que

el alcohol se pueda diluir por lo cual son más vulnerables, además de que los niveles hormonales
relacionados con los ciclos menstruales, el embarazo y la menopausia, así como el hecho de tener una
menor proporción de agua en el cuerpo femenino, se relacionan con niveles más altos de intoxicación con
menores dosis de alcohol. (Medina-Mora, 2001: 5B).
(Fragmento)
1.- ¿Qué tipo de texto es el primero?
a) Noticia b) Fragmento de un reportaje de investigación c) Reportaje d) Crónica
2.- ¿Qué tipo de texto es el segundo?
a) Noticia b) Fragmento de un reportaje de investigación c) Reportaje d) Crónica
3.- ¿En qué coinciden los dos textos?
a) En el tema b) En la extensión c En la problemática que plantean d) En la institución que los publica
4.- ¿Qué tipo de soporte o fuente de información se usa para argumentar lo que se señala en el texto 1?
a) Lo que la gente piensa b) Resultados de encuestas c) Una entrevista d) Resultados de una investigación
5.- ¿Qué tipo de soporte o fuente de información se usa para sustentar lo que se señala en el texto 2?
a) Lo que la gente piensa b) Resultados de encuestas c) Una entrevista d) Resultados de una investigación
6.- Si lo que se dice en el texto 1 es verdad, ¿Qué implicaciones tendría el consumo de alcohol para un joven?
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7.- Según lo que se menciona en el texto 2, el alcoholismo tiene más de efectos nocivos en la salud de:
a) Los hombres b) Las mujeres c) Los adolescentes d) Todos los c onsumidores
8.- ¿Quién es más rechazado social y familiarmente por consumir alcohol?
a) Las mujeres b) Los hombres c) Los jóvenes d) Los adultos may ores
9.- Anota algunas consecuencias negativas del consumo excesivo de alcohol,relacionadas con el daño a la salud o a la
vida, según lo que se menciona en los dos textos que leíste.
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10.- ¿En qué rango de edad de la población se ubica el mayor número de muertes causadas por accidentes
automovilísticos ocasionados por ingerir alcohol?
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