Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes escriban y compilen leyendas. El proyecto incluye actividades para que los estudiantes identifiquen las características de las leyendas, escriban sus propias leyendas usando recursos literarios, y organicen un compendio de leyendas de la clase. El documento también lista los materiales necesarios y los aprendizajes esperados del proyecto.

1. BLOQUE II Ámbito Literatura

2. Proyecto: Escribir leyendas y elaborar un compendio
Ámbito: Literatura
Vamos a escribir una leyenda en la
cual, identifiques las características, así como
algunos recursos literarios que se emplean al
contarlas o escribirlas.
Para este proyecto se necesita:
-Libros sobre mitos y leyendas
-Pliegos de papel
-Hojas blancas
-Materiales para encuadernar o
engargolar
-Reproductor de sonido (opcional)
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue elementos de realidad y
fantasía en leyendas.
• Identifica las características de las
leyendas.
• Describe personajes o sucesos
mediante diversos recursos literarios.
• Redacta un texto empleando párrafos
temáticos delimitados
convencionalmente.
• Retoma elementos convencionales de
la edición de libros.
BLOQUEII

3. TEMAS DE REFLEXION
Comprensión e interpretación
• Elementos de realidad y fantasía en relatos
orales (leyendas).
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las leyendas.
• Recursos literarios para la descripción de
personajes.
• Elementos convencionales de la edición de
libros: portada, portadilla, introducción, índice.
Conocimiento del sistema de escritura y
ortografía
• Uso convencional de las mayúsculas.
• Ortografía de palabras de una misma familia
léxica.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Adaptación del lenguaje para ser escrito.
• Redacción de un texto en párrafos temáticos
delimitados a través de puntuación, espacios en
blanco y uso de mayúsculas.

4. ACTIVIDADES
Lo que conozco Pág. 51
 Mencionar a los alumnos diferentes títulos de leyendas. Que los alumnos escriban en su cuaderno lo que piensan que
es una leyenda.
 Invitar a los alumnos para que indaguen acerca de las leyendas de su comunidad por medio de entrevistas con
personas mayores, tomen notas y si es posible las graben. Escriban su leyenda y la ilustren. Compartir con el grupo su
investigación.
Las leyendas del México antiguo. Pág. 52 a la 54
 Leer en voz alta las leyendas “La mulata de Córdoba” y “La Llorona”, contestar las preguntas. Elaborar en su cuaderno
un cuadro para organizar la información.
 Buscar en los libros de la Biblioteca escolar algunos que contengan leyendas.
Un dato interesante y otra variante de la misma leyenda. Pág. 55 a la 56.
 Leer “Un dato interesante” así como otra versión de “La Llorona” en forma de soneto. Comentar como se modifican
algunas leyendas a través del tiempo.
Fichero del saber. Pág. 57 a la 58
 Identificar en las leyendas los adjetivos calificativos y observar que están acompañadas de adverbios. Reconozca a
estas frases como “frases adjetivas y elabore la ficha correspondiente. Localice frases adjetivas en las leyendas y las
escriba en su cuaderno
 Redacte una ficha que contenga el concepto de leyenda y sus características, que el alumno la compare con su primera
definición, agregue ambas fichas al fichero del saber (cajita).
 Escribir las características de las leyendas y anotarlas en un pliego de papel y pegarlo en el salón de clase.
Reescribe la leyenda Pág. 59
 Reescribir su leyenda con la ayuda del organizador de ideas de su libro. Trate de redactar un “abecegrama” o continúe
el ejemplo del libro. Incluya las palabras que no entienda en su diccionario.
 Planifica y escribe la primera versión del texto. Realiza un organizador de ideas.
Producto final Pág. 62
 Intercambiar por parejas, la leyenda que redactaron con la ayuda del organizador de ideas. El alumno observe y
verifique las características de la leyenda y anote sus observaciones y sugerencias en una hoja para que el autor pueda
mejorar su texto.
 Por último revise las observaciones y reescriba su leyenda y la ilustre.
 Dar indicaciones por equipos para organizar un compendio de leyendas, encuadernen el trabajo y lo integren a la
biblioteca del salón.
Autoevaluación Pág. 63.

5. Materiales
Para este proyecto se necesitará:
• Libros sobre mitos y leyendas
• Pliegos de papel
• Hojas blancas
• Materiales para encuadernar o
engargolar
• Reproductor de sonido
(opcional)

6. Fichero del saber
Fichero del saber
Las frases que forman las palabras
que subrayaste (adverbios y
adjetivos calificativos) se llaman
frases adjetivas. ¿Podrías elaborar
la ficha correspondiente? Toma en
cuenta que estas frases nos ayudan
a describir o caracterizar los
objetos, personas o sucesos de los
que hablamos. Puedes
investigar más.
Fichero del saber
Realiza una ficha que contenga un
concepto de leyenda y sus
características.
Lee en voz alta la ficha y escucha
los comentarios y sugerencias que
hagan
tus compañeros para que la
mejores. Compara la información
de esta ficha con el primer
concepto de leyenda
que escribiste al inicio del
proyecto. ¿Qué diferencias
encuentras?

7. Producto Final
A partir de sus anotaciones y de las observaciones que hicieron
tus compañeros, modifica tu texto.
Escribe una versión final de tu leyenda, de ser posible usa
computadora.
Seguir las instrucciones del maestro para elaborar un compendio
de leyendas.

8. DICCIONARIO
En las leyendas que leíste, seguramente habrás
encontrado muchas palabras de uso particular en la
región en la que se origino la narración, inclúyelas en
tu diccionario.

9. • Revisa con tu equipo que estructura debe tener un
libro que reúne diferentes textos literarios ¿Qué partes
tiene el libro?
• Analiza cada una de las partes ( portada, portadilla,
introducción, índices, textos)
• Organiza con tu grupo las partes que integraran tu
compendio, siguiendo el modelo del libro revisado.
• De acuerdo a los restos de los equipos, elabora una de
las partes del compendio de leyendas. Encuadérnalo e
intégralo a la biblioteca del aula.

10. Logros del proyecto
Organicen una mesa redonda en la que comenten los siguientes
aspectos:
-¿Cómo organizaste la información que te dieron verbalmente
para expresarla por escrito?
-¿Tu leyenda mejoro cuando le agregaste mas elementos, como
adjetivos y frases adverbiales?
-¿Te pareció útil el uso de organizadores antes de iniciar tu
trabajo de escritura? Explica a tus compañeros tu respuesta.

11. Autoevaluación
Es tiempo de que revises lo que has aprendido después de trabajar
en este proyecto.
Lee las afirmaciones y marca con una tachita ( X ) el nivel que hayas
alcanzado.
Actividades Siempre Lo hago a
veces
Difícilmente lo
hago
Identifico en las leyendas los
elementos de realidad y de fantasía
Describo personajes o sucesos
haciendo uso de frases adjetivas
Reconozco la importancia de realizar
varias versiones escritas de mis textos

12. Marca con una tachita ( X ) la opción que diga la manera como
realizaste tu trabajo.
Siempre A veces Me falta
hacerlo
Tomo en cuenta las sugerencias de los
demás para mejorar mis textos
Me expreso oralmente y por escrito de
manera clara
Me propongo mejorar
en:_______________________________________________
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