Este documento presenta un resumen de un trabajo de exposición grupal sobre software educativo realizado por tres estudiantes de la Universidad Independiente de Costa Rica. El documento describe diferentes tipos de software educativo, sus usos para presentar, representar y construir información y conocimiento, y atributos genéricos como la interactividad, la navegabilidad y la adaptación al usuario. También analiza ambientes interactivos y elementos constructivos para aprender, así como criterios para evaluar la calidad del software educativo.

1. Universidad Independiente de Costa Rica
Trabajo Exposición Grupal
Software Educativo
Curso
Innovaciones Metodológicas
Integrantes
Daysi Abarca
Marjorie Carrillo Villalta
Esmeralda Mayers Samuels

2.  Tipos de Software:
 Ejercitación
 Tutorial
 Simulación
 Juego Educativo
 Material de Referencia Multimedial
 Historia y Cuentos

3. Software
Educativo
Presentación
Representación
Construcción

4.  Software para presentación de información y
conocimiento
(comparación/relación
conceptual y recuperación de información y
conocimiento)
 Software para representación de información y
conocimiento (relación estructural entre
conceptos del programa y posibles estructuras
mentales del aprendiz)
 Software para construcción de información y
conocimiento
(construir, reconstruir, resolver, crear, corregir y
reparar los errores)

5. ATRIBUTOS GENÉRICOS DE
UN SOFTWARE EDUCATIVO.

6. ATRIBUTOS GENÉRICOS DE UN SOFTWARE EDUCATIVO:


1- CONSTRUCTIVIDAD:
Es construir nuevos escenarios, a partir
de objetos en espacio y tiempo.
El aprendiz hace cosas, construye, tiene
actividad.
2- NAVEGABILIDAD:
Es explorar libre y flexiblemente.

7. 3- INTERACTIVIDAD:


Es la capacidad dinámica que refleja un
sistema. Ejemplo:
1- retroalimenta al usuario en tiempo real.
4- CONTENIDO
Es la calidad, fiabilidad, organización y
relevancia de la información entregada en el
software. Y debe ser adaptado dependiendo de
la audiencia.

8. AMBIENTES DE SOFTWARE PARA
APRENDER.
1- INTERACTIVOS
2- FLEXIBLES

9. ELEMENTOS CONSTRUCTIVOS DE
LOS AMBIENTES INTERACTIVOS
Hecho por: Daisy Abarca V.

10. EVALUACIÓN DE SOFTWARE
EDUCATIVO
Descriptores de
Criterios para evaluar
calidad SU ATENCIÓN,
¡POR
Desafío MUCHAS Pertinencia
GRACIAS!
Interacción
Orientaciones
Motivación
Metodológicas
Juego
Utilidad
Involucramiento
Adaptabilidad
Entretención
Usabilidad
Estimulación
Interactividad
Adaptación
Modalidad
Autocontrol/Autonomía
Hecho por: Daisy Abarca V.

11. CONCLUSIONES
 Los diferentes ambientes interactivos permiten tener
diversas opciones, según las destrezas que se
quieran desarrollar o gustos de las personas que los
van a utilizar.
 Algunos ambientes interactivos requieren más
concentración
que
otros.
Los software educativos permiten potenciar las
habilidades en estudiantes con NEE.
 Las herramientas de la web 2.0 permiten al usuario
crear su propio juego.
 Al elegir un software educativo debemos tener claro,
lo que queremos lograr con el o los estudiantes.
 Los software son buenos por que ayudan a la
población de personas discapacitadas por medio de
estos software estos niños pueden mover algunos
de sus miembros que es una satisfacción tanto para