pca

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS GENERALES:
III TÍTULO Promovemos el consumo de productos originarios para preservar nuestra salud.
FECHA 5 SEMANAS (10/10/2023– 10/11/2023)
PERÍODO DE EJECUCIÓN III (Trimestre)
GRADO 1° Grado “A” – “B” – “C”
ÁREA MATEMÁTICA, COM, COMUNICACIÓN LO, C y T, CC. SS, DPCC, EPT.
DOCENTE MARIELA ASANGKAY ATAMAIN
II. COMPONENTES:
A. Planteamiento de la situación.
En la I.E.S.M. Técnico productivo José Kistug Pujupat, se observa constantemente el consumo de diversos productos alimenticios de la zona.
En nuestra Amazonía, encontramos diversos productos alimenticios que son provechosos, pero no los consumimos en su totalidad por
desconocimiento sobre los beneficios de las frutas.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo promovemos buenas prácticas sobre el consumo de frutas nutritivas de la zona?,
¿Nos alimentamos adecuadamente o repetimos siempre los mismos alimentos?
B. Producto de la EDA.
Feria de productos alimenticios originarios para promover el consumo y la revaloración de sus propiedades nutricionales, en lengua originaria y
castellano.
C. Propósito de aprendizaje.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad.  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Resuelve problemas de Regularidad,
equivalencia y cambio.
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio equivalencia.
Resuelve problemas de Forma, movimiento
y localización.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticos.
 Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.
D. Propósito de la EDA.
Promovemos el consumo de productos alimenticios originarios para preservar nuestra salud y mantenernos saludables.
E. Enfoques Transversales.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES SE EVIDENCIA
ENFOQUE DE
DERECHOS
Libertad y
responsabilidad
 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la convención sobre los derechos
del niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
 Los Docentes generan espacios de reflexión y critica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
ENFOQUE
INTERCULTURAL
Respeto a la
identidad
cultural
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menos preciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Los Docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto a todos, sin
menospreciar.
ENFOQUE
AMBIENTAL
Respeto a toda
forma de vida
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
locales y el conocimiento ancestral.
 Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
F. Competencias Transversales.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en entorno virtuales generados
por las TIC
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúan en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales e diversos formatos.

2. G. Relación entre competencias, desempeños, criterios de evaluación y actividades sugeridas.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN ACTIVIDADES
CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
Resuelve
problemas de
Forma,
movimiento y
localización.
Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
Comunica su comprensión sobre los
ángulos, medidas y sus clases.
Comuniqué mi comprensión sobre
los ángulos, medidas y sus clases.
Usa diversas estrategias para
comprender sobre los
ángulos.
Lista de cotejo 1. Conociendo los ángulos, sus
medidas y sus clases.
Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
Comunica su comprensión sobre los
polígonos y su clasifican.
Comuniqué mi comprensión sobre
los polígonos, y su clasificación.
Usa diversas estrategias para
comprender sobre los
polígonos.
Lista de cotejo 2. Los polígonos y su
clasificación.
Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
Comunica su comprensión sobre la
suma de ángulos internos de un
polígono regular e irregular.
Comuniqué mi comprensión sobre
la suma de ángulos internos de un
polígono regular e irregular.
Halla la suma de ángulos
internos de los polígonos a
partir de un problema.
Lista de cotejo 3. Suma de ángulos internos
de un polígono.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Resuelve situaciones del contexto
calculando perímetros.
Resuelve situaciones del contexto
calculando perímetros.
Halla el perímetro de los
polígonos.
Lista de cotejo 4. Calculamos perímetros de
polígonos.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Resuelve situaciones del contexto
calculando áreas.
Resuelve situaciones del contexto
calculando áreas.
Halla el área de los polígonos. Lista de cotejo 5. Calculamos el área de
polígonos.
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
Resuelve situaciones del contexto
calculando áreas y perímetros.
Resuelve situaciones del contexto
calculando áreas y perímetros.
Calcula áreas y perímetros de
los polígonos.
Lista de cotejo 6. Resolvemos situaciones del
contexto con áreas y
perímetros de polígonos.
Resuelve
problemas de
Regularidad,
equivalencia y
cambio.
Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas y gráficas.
Traduce enunciados verbales a
simbólica.
Traduje enunciados verbales a
simbólica.
Hace uso de fichas de trabajo.
Lista de cotejo
7. Planteo de ecuaciones:
traducción de enunciados
verbales a simbólicas.
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
Resuelve situaciones del contexto
aplicando ecuaciones.
Resolví situaciones del contexto
aplicando ecuaciones lineales.
Resuelve situaciones de
manera grupal. Lista de cotejo
8. Resolvemos problemas con
ecuaciones lineales.
Resuelve
problemas de
gestión de datos
e incertidumbre.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Recopila datos mediante encuestas,
seleccionando y empleando
procedimientos y recursos, los
organiza en tablas con el propósito
de analizarlos y producir
información.
Recopilé datos sobre consumo de
productos alimenticios de la zona,
mediante encuestas, seleccionando
y empleando procedimientos y
recursos, procesando en tablas para
luego analizarlos.
Recopila datos mediante una
ficha de encuestas.
Lista de cotejo 9. Realizamos encuestas sobre
consumo de productos
alimenticios de la zona.
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticos.
Representa en una tabla los datos
recopilados sobre el consumo de
productos de la zona.
Representé en una tabla los datos
recopilados sobre el consumo de
productos de la zona.
Organiza la información en
tablas de frecuencia, Lee e
interpreta.
Lista de cotejo 10. Elaboramos la tabla de
frecuencias.

3. III. MATERIALES, RECURSOS Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICOS.
Chipe, octubre del 2023.
 Papelotes.
 Cuadernos, lapiceros, plumones, reglas, compas, transportador.
 Cuadernos de trabajo 1° secundaria Resolvemos problemas.
___________________________
Mariela Asangkay Atamain
Matemática
___________________________
Nexar Asangkay Sejekam
Director