Este documento describe una experiencia de aula para mejorar la lectura rápida e interpretativa en niños de segundo a quinto grado de primaria. El enfoque involucra lecturas diarias con autoevaluación y pruebas cada ocho días para medir el progreso en velocidad de lectura, comprensión y uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje.

1. EXPERIENCIA DE AULA
LECTURA RÁPIDA E INTERPRETATIVA

2. CONCEPTUALIZACIÓN
En mi experiencia de aula para mejorar lectura rápida e interpretativa use los
aprendizajes vivencial, de retos y tecnológico.

3. DESARROLLO
Con el propósito de mejorar la lectura rápida y comprensiva los niños diariamente
buscan una lectura en la cual cuentan y marcan el párrafo de acuerdo al número
de palabras que deben leer en un minuto, proceden a leer realizando en el celular
la grabación, luego escuchan su propia grabación y realizan su autoevaluación,
para revisar avances cada ocho días los estudiantes presentan la prueba de
lectura frente al docente quien le mide el tiempo, número de palabras y realiza la
prueba de comprensión sobre lo leido.

4. CIERRE
Realizar esta actividad con los niños de 2° a 5° grado de primaria ha permitido:
Que sean ellos mismos quienes evalúen su proceso de lectura.
Que se preocupen por mejorar la rapidez y mejorar su marca personal y grupal.
Que usen herramientas tecnológicas como el celular en su proceso de
aprendizaje.