Este documento describe un proyecto para mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes de 4-4 grado en el Instituto de Problemas de Aprendizaje en Bucaramanga a través del uso de las TIC. El proyecto involucra la lectura diaria de cuentos cortos y actividades de lectura en la sala de informática dos veces por semana durante el tercer periodo para fomentar hábitos de lectura y mejorar el rendimiento académico.

1. IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN LA
CONSTRUCION DEL CONOCIMIENTO.
Por medio de las TIC, los niños del Instituto de Problemas de Aprendizaje, IPA, del
grado 4-4 de la jornada de la tarde de la ciudad de Bucaramanga, practican la
lectura durante el horario de informática (martes y viernes) durante el tercer
periodo del año lectivo 2014.
NOMBRE
CORREO TELEFONO
Marysol Salazar Villamil Marysol.s.villamil@gmail.com 3123880075
ISTITUTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. IPA
BUCARAMANGA, SANTANDER COLOMBIA.
RESUMEN
Con este proyecto se quiere que los estudiantes de 4-4 del Instituto de
Problemas de Aprendizaje, IPA, de Bucaramanga mejoren la lectura
atreves de escuchar y leer cortos cuentos, utilizando como
herramienta las TIC, con el propósito de estimular a cada uno de los
educandos para formar hábitos saludables de lectura que beneficien
su comprensión y por ende su rendimiento académico, el cual se
quiere alcanzar por medio de rutinas hechas en el aula de clase y la
sala de informática, durante el tercer periodo del año lectivo 2014.
Palabras claves.
Lectura
Cuentos
Comprensión
Rendimiento
Favorecer
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. Habito
Descripción del Problema
Los estudiantes del grado 4-4 del Instituto de Problemas de Aprendizaje, IPA ,los cuales tienen
edades entre 10 y 16 años, presentan grandes dificultades en la realización, pronunciación y
escucha de lecturas, lo cual ha perjudicado su adecuado aprendizaje.
Objetivo General
Formar en el estudiante de 4-4 del Instituto de Problemas de Aprendizaje, IPA,
Hábitos de lectura por medio de la aplicación de las TIC, durante el tercer periodo
del año lectivo 2014.
Objetivos Específicos
 Motivar a los estudiantes por medio de lecturas cortas y llamativas,
utilizando las TIC.
 Mejorar el manejo de las TIC para favorecer la comprensión y
aprendizaje del niño(a), con lecturas adecuadas.
 Justificación
El proyecto que se realiza con los estudiantes de 4-4 de la jornada
de la tarde del Instituto de Problemas de Aprendizaje, IPA, de
Bucaramanga es con el fin de lograr habituar y despertar el interés
del estudiante por la lectura ya que esta le favorece y ayuda para
que desarrolle la capacidad de concentración y por ende la
construcción del conocimiento.
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3. Alcance
Se quiere que los niños y niñas de 4-4 del IPA, de forma autónoma se
interesen por realizar lecturas adecuadas para que desarrollen la
capacidad de concentración y por consiguiente mejores resultados
académicos.
Énfasis del proyecto pedagógico
El proyecto se orienta para todas las áreas, ya que la lectura
desarrolla la capacidad de concentración, hasta que favorece la
construcción del conocimiento.
Referentes conceptuales
 ¿Qué pueden aportar las nuevas tecnologías a la enseñanza de
la lectura? “ El ordenador está dotado de elementos multimedia
que permiten procesar y utilizar textos, sonidos, imágenes,
videos y realidad virtual. Los elementos multimedia resultan ser
tremendamente atractivos para los niños, lo que despierta una
motivación y un mayor interés en el aprendizaje. En este sentido
la tecnología puede ser también utilizada hoy en día como apoyo
al proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura. “
Metodología
 Proceso participativo
 A través de las TIC, se realizan lecturas, solución de crucigramas…(
metodología activa).
Cronograma
El cronograma de desarrollo de la actividad se realizara en el
transcurso del calendario académico.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR TIEMPO EMPLEADO
1. Lecturas diarias en el aula de clase
Todos los días
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4. 2. Realizar sopa de letras, pareamiento de
palabras y figuras, crear historietas a
partir de imágenes y sopa de letras.
Martes y viernes una hora
cada día
Resultados Esperados.
Cambio de actitud con respecto a la lectura.
Las actividades se realizan de forma autónoma por parte de algunos
niños.
Aumento en su vocabulario.
Incremento en su imaginación
BIBLIOGRÁFIA
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