El documento describe cómo un profesor ha implementado nuevas tecnologías como páginas web, blogs y la plataforma Khan Academy en su enseñanza para proporcionar contenido y actividades a los estudiantes fuera del aula. El profesor ha encontrado que estas herramientas apoyan diferentes modelos pedagógicos como aprendizaje experiencial, aprendizaje invertido y aprendizaje flexible. Sin embargo, la falta de acceso a Internet para los estudiantes de estratos socioeconómicos bajos y la deficiente infraestructura tecnoló

1. Experiencia de clase permeada por las nuevas tendencias pedagógicas.
José Manuel Rueda Villalba
El desarrollo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación que se
ha venido dando en los últimos años, ha permitido que en el campo de la
educación se hayan implementado infinidad de aplicaciones, software y
plataformas virtuales que buscan generar y propiciar ambientes de aprendizaje
dinámicos, permanentes e interactivos, que rompan con los paradigmas de la
educación tradicional.
En este sentido, no podemos ser ajenos a este inevitable cambio en la
educación. De una u otra manera tenemos que involucrarnos paulatinamente
en estos nuevos modelos, identificando las potencialidades que cada una de
las herramientas tecnológicas disponibles libremente nos pueden aportar al
trabajo de aula y proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Siempre he visto en estas herramientas elementos y factores, que bien
direccionados pueden llegar a ser importantes para nuestro trabajo docente y
fundamentalmente para nuestros estudiantes.
Con el propósito de llegar a los estudiantes de manera diferente a como lo
hacemos en el aula, he venido implementando y utilizando desde hace algunos
años recursos como la página web, para compartir información, contenidos,
vídeos y actividades académicas para los estudiantes.
(http://ruedavillalba.wix.com/cumbremath).
También he venido mediando el proceso de aprendizaje utilizando el blog, el
cual aporta otros elementos que no se pueden activar con una página web.
(https://mathemapilos7.wordpress.com/)
Justamente ahora, he encontrado un recurso tecnológico que está siendo
utilizado ampliamente en los Estados Unidos y varios países del mundo. Es la
plataforma Khan Academy, que facilita el autoaprendizaje y fundamentalmente
el desarrollo de competencias matemáticas en los estudiantes. En el momento
la estoy utilizando con estudiantes del grado séptimo, quienes a través de esta
plataforma están trabajando para superar las dificultades en el área de
matemáticas.
De acuerdo a lo vivenciado hasta el momento, con estos primeros intentos por
usar las TIC, diría que aún no me he encasillado estrictamente por ninguna de
las tendencias pedagógicas mencionadas.
De alguna manera, el trabajo realizado por los estudiantes en la plataforma
Khan Academy responde a un aprendizaje vivencial, en cuanto ellos están por
primera vez experimentando una manera muy particular de llevar a cabo su

2. proceso de aprendizaje, donde de manera automática va conociendo sus
avances y dificultades por superar.
Con el blog, llevamos a cabo un proceso de aprendizaje muy cercano a lo que
se conoce como Aprendizaje Invertido, en el sentido que lo que hacemos es,
que después de explicado el tema se le asigna una actividad al estudiante para
que la realice en casa con la ayuda del blog.
En esto que he venido haciendo, está inmerso también el Aprendizaje Flexible,
ya que los estudiantes son los que deciden en qué momento aprender, cómo
aprender y en donde aprender.
A lo anterior, desafortunadamente lo afecta el hecho que nuestros estudiantes
pertenecen a estratos socioeconómicos bajos, con limitaciones para este caso
de conectividad a internet en su casa, lo que hace que no se dé para todos las
mismas condiciones de oportunidades de aprendizaje.
A esto también le aunamos la dificultad que en la misma institución tenemos
para disponer de espacios para implementar estas estrategias pedagógicas. Es
toda una dificultad lograr tener acceso a los escasos espacios con los que
contamos. Si se quisiera realizar una actividad utilizando estos recursos en el
aula de clase, es imposible porque la conectividad es muy deficiente.
Sin una infraestructura tecnológica acorde con unos estándares mínimos en
cada una de las instituciones públicas, es muy difícil hablar de implementación
de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje de nuestras
comunidades de estudiantes.