Experiencia denominada “Compartimos nuestro trabajo en la escuela”, diseñada para el 1° grado de secundaria de la EBR o para el 1er. Ciclo del nivel avanzado de EBA - Perú.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada
por TIC “Compartimos nuestro trabajo en la escuela”
Trabajo para la Maestría en Educación mediada por
las TICs – Universidad ICESI
Emilio Alvino Acuña Raza
eacunar@claretiano.edu.pe

2. “Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la información, sino
también del conocimiento, será necesario trabajar desde un enfoque
pedagógico para realizar un uso adecuado de las TIC, a través del cual
la creación de comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de
la información, la generación de nuevas estrategias de comunicación y
de aprendizaje sean imprescindibles. Para llevar a cabo estas acciones
se necesita un profesorado formado en este ámbito, que involucre a las
TIC en la enseñanza de su alumnado y los oriente en un uso adecuado
de ellas. También conviene destacar la necesidad de llevar a cabo una
nueva campaña de información y formación adecuada para el
alumnado, progenitores y profesorado en el ámbito de las TIC. Creemos
que dicha formación debe basarse en dos perspectivas, una tecnológica
y otra humanística. Es decir, que atienda a los medios, pero también a
los fines de la educación (Naval y otros, 2003).”
LAS TICS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. Inmaculada Fernández
Fernández.
Disponible en: http://www.eduinnova.es/abril2010/tic_educativo.pdf
Photo by Daniel Frank from Pexels
https://www.pexels.com/photo/apple-
bookcase-books-earth-574645/

3. Introducción
Esta presentación corresponde al trabajo final de la semana 3 Diseño de
una experiencia de aprendizaje que promueva la construcción de una
ciudadanía digital, que forma parte del módulo Herramientas TIC para
ciudadanía digital (2018-2) de la Maestría en Educación mediada por las
TICs – Universidad ICESI.
La experiencia se denomina “Compartimos nuestro trabajo en la
escuela” y está diseñada para el 1° grado de secundaria de la EBR o para
el 1er. Ciclo del nivel avanzado de EBA.

4. Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se
promueve la ciudadanía digital
• Experiencias de la aplicación de la metodología Tpack usando recursos de la web 2.0 en un colegio
técnico secundario. Autor: Lescano, Mariela Yolina. 2013
• Artículo tomado del SEDICI repositorio de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP)
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/27732
• Mi experiencia se sustentará en la creación de un blog educativo en el curso de Comunicación que
sirva como vehículo de expresión para los trabajos de los estudiantes en todos los cursos, orientado
a servir en un futuro próximo como alojamiento (repositorio) de los trabajos de los estudiantes, los
mismos que, si superan ciertos estándares de calidad, se conviertan en base del repositorio o banco
de materiales TIC del colegio.
• The use of concept maps to detect and correct concept errors (mistakes). Autora: Ladislada del Puy
Molina Azcárate. Journal for Educators, Teachers and Trainers. 2013.
•
• http://jett.labosfor.com/index.php/jett/article/view/52

5. Descripción de la experiencia
• Los estudiantes del 1° de secundaria del curso de Comunicación (1° avanzado
EBA) crearán un blog para cada aula donde intercambien ideas respecto a su
desempeño en cada curso (tareas, información compartida, uso de
imágenes).
• Para ello, trabajarán en equipos de 5 integrantes, elegirán un nombre para su
equipo, se registrarán y crearán un blog, diseñando la plantilla, presentación,
partes, produciendo contenidos y contestando los comentarios que les
lleguen.
• Esto les permitirá consolidar su presencia en Internet, así como la de su aula y
colegio, a la vez que permitirá desarrollar competencias digitales, habilidades
blandas, ejercicios de redacción y síntesis, entre otros.

6. Esquema de aprendizaje
• Lección 1: Nos organizamos para crear nuestro blog.
▫ Sensibilización, formación de grupos, decisión.
• Lección 2: Creamos nuestro blog
▫ Observan tutorial, crean cuenta en Blogger, asignan nombre a su blog,
escogen plantillas, las personalizan, conocen los tipos de licencias
existentes para uso de imágenes y material disponible en la web.
• Lección 3: Diseñamos nuestro blog.
▫ Crean entradas para sus blogs, empleando las imágenes, revisan entre sí
sus borradores empleando una rúbrica, exponen sus blogs ante sus
compañeros y son evaluados por ellos y el docente con una nueva rúbrica.

7. Lección 1: Objetivos
• Los estudiantes observan blogs de otras instituciones educativas y
reconocen la necesidad de crear uno para su centro.
• Los estudiantes se organizan en grupos por afinidad y designan
responsabilidades.

8. Lección 1: Contenido
• En el aula, el docente realiza una Actividad de Sensibilización para
involucrar a los estudiantes del grado en el proyecto, presenta
para ello los blogs de tres colegios:
• https://periodicoescolardelpablosorozabal.wordpress.com/
• http://colegionorthfield.blogspot.com/
• http://musicappselvatges.blogspot.com/
• Recoge las inquietudes de los estudiantes, relacionándolas con la
necesidad de afianzar su presencia en la web, compartir sus
actividades con otros estudiantes del colegio y de otras
instituciones, recoger información y comentarios de sus lectores,
hablar con ellos, etc. y propone la creación de un blog del aula con
Blogger.
• Docente invita a formar 6 grupos de 5 estudiantes cada uno para
que se distribuyan y asuman responsabilidades (01 director y
encargado de relaciones públicas, 01 encargado de gráficos y
sonido, 02 redactores, 01 diseñador y creativo).
• Los directores de cada grupo envían al correo del docente
(eacunar@claretiano.edu.pe) su lista con nombres de cada grupo,
integrantes y responsabilidades.
Captura de pantalla del blog del colegio Northfield
http://colegionorthfield.blogspot.com/

9. Lección 2: Objetivos
• Emplea apropiadamente (respetando los derechos de autor y propiedad
intelectual) imágenes, textos, vídeos y sonidos para diseñar de forma
impactante y creativa su blog.
• Utiliza herramientas digitales gratuitas para personalizar su blog (colores
de fondo, el tipo de letra, enlaces, gadgets) de forma agradable sin
restar valor al contenido.
• Evidencian compromiso por la calidad de su trabajo y se apoyan unos a
otros.

10. Lección 2: Contenido
• En laboratorio de cómputo, el docente muestra
tutorial para crear cuenta en Blogger:
https://www.slideshare.net/carlosbarbiero/com
o-utilizar-blogger
• Los estudiantes se reúnen por grupos y el
director de cada grupo crea una cuenta la cual
compartirán. https://www.blogger.com El
docente recorre el laboratorio orientando y
absolviendo dudas durante la labor.
• Los estudiantes asignan un nombre a su blog,
escogen una de las plantillas existentes y las
personalizan (diseñadores de cada grupo).
• Los estudiantes reflexionan sobre las
implicancias de uso de materiales en la red:
copyrigth, copyleft y creative commons:
https://www.youtube.com/watch?v=Az4GhxyFJY
E
Captura de pantalla de Slideshare
Aprende a utilizar Blogger – Carlos Medina Barbiero
https://www.slideshare.net/carlosbarbiero/como-utilizar-
blogger

11. • Una vez conocidas las implicancias de usar materiales
que no les pertenecen, siguiendo las instrucciones del
vídeo (5), aprenden a crear su primera entrada y la
acompañan con las fotos que puedan haber tomado
para esta ocasión, descargándolas de sus celulares, o
en caso contrario, empleando imágenes tomadas con
sus celulares, de bancos de imágenes que posean
licencia Creative commons (como
https://www.pexels.com/ , https://pixabay.com/es/ u
otras) o de fotógrafos, diseñadores o artistas que
hayan dado su permiso por escrito en forma virtual o
en papel, y aprenden a retocarlas con Flickr, Photo
Grid, u otros (redactores con ayuda de los demás
miembros).
• El director de cada grupo incorpora como
administradores a los cuatro miembros restantes para
que cada uno pueda también colaborar.
Captura de pantalla de la animación Copyright vs
Creative Commons. Juan Altamirano.
https://www.youtube.com/watch?v=Az4GhxyFJYE

12. Lección 2: Continuación…
• Los estudiantes acceden al drive y SieWeb
del colegio Claretiano
https://claretiano.sieweb.com.pe/academi
co/login para conocer sobre las actividades
mensuales y semanales programadas, a la
vez que sobre sus tareas, a partir de lo cual
redactarán sus artículos para el blog.
Eligen la actividad sobre la cual trabajarán. Captura de pantalla – SieWeb Colegio Claretiano
https://claretiano.sieweb.com.pe/academico/login

13. Lección 3: Objetivos
• Crean textos escritos no mayores a una página, coherentes y acordes
con las reglas ortográficas y de tildación.
• Revisan entre sí sus borradores empleando una rúbrica para luego
mejorarlos.
• Exponen sus blogs ante sus compañeros y son evaluados por ellos y el
docente mediante una rúbrica.
• Gestiona adecuadamente a través de sus publicaciones, su identidad
digital personal y colectiva (aula y colegio).

14. Lección 3: Contenido
• Redactan los borradores de sus artículos empleando el procesador
de textos (Word), insertan imágenes, corrigen empleando el
corrector ortográfico.
• Insertan al pie de cada artículo la referencia de las imágenes o
textos empleados.
• El docente revisa los borradores empleando una matriz de
evaluación de trabajos, creada con Rubistar:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?ts=1533780075 o en Your
rubric ID # is: 2759052
• Se fija fecha para la presentación de los blogs en el laboratorio de
cómputo (20 días hábiles después de la asignación de trabajos).
• El docente comparte y explica a los estudiantes la rúbrica con la
cual se evaluará el trabajo final, la cual emplearán docente y
estudiantes para evaluar la producción de sus compañeros. Your
rubric ID # is: 2759053 visible también como
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubr
ic_id=2759053&
• Cada grupo presenta sus blogs, docente y estudiantes evalúan
empleando la rúbrica anterior. Docente consolida al término de
cada exposición/evaluación.
• El proyecto se evalúa con participación de los estudiantes para ver
la conveniencia de repetirlo nuevamente.
Imagen parcial de la rúbrica de evaluación final creada con
Rubistar4teachers.org
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id
=2759053&

15. Lección 3: Ajustes
• Tanto los borradores como el producto final serán evaluados mediante
matrices:
• Los borradores serán revisados por los equipos entre sí (coevaluación)
mediante la rúbrica:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?ts=1533780075
• Los blogs serán evaluados por el docente (heteroevaluación) y los
compañeros (coevaluación) con la matriz:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2
759053&

16. Estándares ISTE de ciudadanía digital
Esta actividad de aprendizaje se orienta a conseguir que el estudiante alcance dos estándares
de ciudadanía digital:
Aprendiz empoderado: Al buscar herramientas e información que les permitan diseñar de
forma creativa e impactante su blog: plantillas, editores de vídeo y fotografía, bancos de
imágenes CC, podcast, sonidos.
Ciudadano digital: Cuando identifican y emplean herramientas y recursos con licencia
Creative Commons, como también gestionar y obtener los permisos necesarios en caso de
usar materiales con copyrigth o copyleft; así como también al proyectar una imagen positiva
de sí mismos/as, de sus actividades y de su escuela en Internet.
Fuente: https://www.iste.org/docs/Standards-Resources/iste-standards_one-sheets-
students_bilingual.pdf

17. Recursos de aprendizaje
Para este trabajo se emplearon los siguientes recursos:
LAS TICS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. Inmaculada Fernández Fernández.Disponible en: http://www.eduinnova.es/abril2010/tic_educativo.pdf
Experiencias de la aplicación de la metodología Tpack usando recursos de la web 2.0 en un colegio técnico secundario. Autor: Lescano, Mariela Yolina. 2013
Artículo tomado del SEDICI repositorio de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/27732
The use of concept maps to detect and correct concept errors (mistakes). Autora: Ladislada del Puy Molina Azcárate. Journal for Educators, Teachers and
Trainers. 2013. . http://jett.labosfor.com/index.php/jett/article/view/52
El BLOG DE JOANESMAN. Antiguo blog del colegio Pablo Sorozábal de Móstoles. https://periodicoescolardelpablosorozabal.wordpress.com/
BLOG CONECTADOS http://colegionorthfield.blogspot.com/
MusicAppS. Fem música amb dispositiuus möbils http://musicappselvatges.blogspot.com/
APRENDE A UTILIZAR BLOGGER. Carlos Medina. https://www.slideshare.net/carlosbarbiero/como-utilizar-blogger
• https://www.blogger.com
Copyright vs. Creative Commons. Juan Altamirano. https://www.youtube.com/watch?v=Az4GhxyFJYE

18. • https://www.pexels.com/ , https://pixabay.com/es/
• http://rubistar.4teachers.org/index.php?ts=1533780075
• http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id
=2759053&