Experiencia de el trabajo realizado por el CEP Osuna-Écija sobre práctica reflexiva. Presentada el 12 de junio de 2014 frente a la Red Asesora de la provincia de Sevilla.

21. Vamos a mostrar la experiencia sobre práctica reflexiva que hemos realizado con el profesorado de nuestra
zona.
_01. Desde el CEP Osuna‐Écija decidimos aplicar las dinámicas de práctica reflexiva para mejorar los planes de
formación de los centros de nuestra zona. Para tal fin, aplicamos dicha metodología en diferentes acciones
formativas.
Comenzamos con unas jornadas dirigidas a responsables de formación de los centros tanto de primaria
como de secundaria.
Se han aplicado también en encuentros por etapas y tenemos previsto realizar actuaciones con
claustros al inicio del curso próximo.
De todas las realizadas, hemos decidido mostraros la experiencia llevada a cabo con los grupos de
trabajo.
_02. En la primera quincena de junio realizamos un encuentro del profesorado coordinador de grupos de
trabajo con el objetivo de propiciar el intercambio de experiencias entre grupos de similar temática, al tiempo,
que tratamos aspectos relacionados con el fin de los trabajos.
En concreto, trabajamos en seis temáticas diferentes con un total de 103 asistentes, teniendo cada temática a
dos asesores/ras como responsables.
_03. Juan Antonio Delgado y Pepe Bonilla coordinaron el trabajo en valores y orientación.
_04. Os mostramos al profesorado de esta temática en el desarrollo de la práctica. Cada temática rondaba la
veintena de participantes. Régimen especial era la menos numerosa.
_05 Elena Sivianes y Carmen Clara Hidalgo coordinaron el grupo de Comunicación Lingüística.
_06. Profesorado durante la dinámica.
_07. Carmen Sánchez y Paqui Llamas, trabajaron con los grupos de trabajo con temática relacionada con las
competencias.
_08. Profesorado durante la dinámica.
_09. La temática TIC será la que comentemos con algo de detalle. La sesión de trabajo tenía duración de 3
horas, con el orden del día que aparece en la diapositiva.
Una primera parte donde cada asistente tomaba la palabra para presentarse y comentar brevemente la
trayectoria de su grupo de trabajo.
Pasábamos a la primera Dinámica de práctica reflexiva que giraba en torno a los conceptos de TIC –
Tecnologías de Información y la Comunicación y TAC – Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento.
Un descanso… siempre necesario.
Una segunda Dinámica sobre los Grupos de trabajo como modalidad de autoformación.
Y un bloque de final referido al cierre de los grupos de trabajo, con recogida de material y resolución de
dudas.
_10. Cada una de las dinámicas aplicadas poseía la misma estructura y temporalización.

22. Con una hora de duración; repartida en unos primeros 10 minutos para explicar la dinámica; un espacio para el
trabajo individual; luego búsqueda de coincidencias en pequeño grupo; seguimos durante 20 minutos, entre
todos, para alcanzar el producto grupal.
Reforzamos el trabajo con algo de teoría y cerramos la dinámica lanzando una última cuestión para favorecer las
conclusiones finales y posibles propuestas.
_11. En la Dinámica de sensibilización y profundización sobre las TAC, perseguíamos como principal objetivo
evaluar el grado de conocimiento del profesorado sobre el concepto TAC, la consigna planteada fue “A mi
parecer, ¿qué elementos debe tener el uso de las TIC – Tecnologías de la Información y la Comunicación para
ser TAC – Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento?”.
Y, en la segunda dinámica, reflexionamos sobre el grupo de trabajo como modalidad de autoformación para
elaborar propuestas encaminadas a la mejora de los mismos el curso próximo. La consigna propuesta fue: “lo
que más y lo que menos me gusta de los grupos de trabajo”.
Todo ello recogido en el correspondiente portfolio.
_12. En esta temática participaron 16 asistentes.
_13. Tras realizar la parte individual… se realizaron las agrupaciones de tres en tres.
_14. Cada grupo disponía de un portátil y para recoger las aportaciones utilizamos la herramienta PADLET. Que
como sabéis genera un panel virtual a modo de pizarra donde cada grupo tenía permisos de edición.
_15. Durante la dinámica, se respetaron los tiempos asignados y el profesorado no tuvo ninguna dificultad para
seguir el guión establecido.
_16. Aquí mostramos el resultado final de uno de los paneles… en esta parte vemos las aportaciones de cada
grupo… que previamente subieron una foto que los identificaba.
Resultaba curioso ver aparecer en tiempo real en la pizarra digital las aportaciones de cada grupo… de manera
que poco a poco el panel se fue completando.
_17. Ahora os mostramos la parte inferior del mismo panel… donde recogimos el producto grupal. Que queda a
disposición de todos los participantes.
_18. Propuestas extraídas para el próximo curso.