El documento clasifica a los usuarios de bibliotecas en potenciales y reales, y describe las necesidades manifiestas y encubiertas de los usuarios. Explica que la formación de usuarios analiza sus hábitos de información para establecer sus necesidades y lograr su satisfacción. Los objetivos de la formación de usuarios son conocer sus necesidades informativas y estudiar su comportamiento en la búsqueda y recuperación de información.
El documento describe la teoría y práctica de la formación de usuarios en bibliotecas. Explica los elementos clave para desarrollar un programa de formación de usuarios, incluyendo el estudio de usuarios, objetivos, contenidos, actividades y evaluación. También resume la experiencia de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional de San Martín en Argentina, la cual implementó visitas guiadas y otras actividades para posicionarse como referente y brindar servicios de calidad a su comunidad académica.
El documento describe la importancia de realizar estudios de usuarios y mercado para determinar las necesidades de información de los usuarios. También explica diferentes herramientas para la recuperación de información como bases de datos, tesauros e índices que pueden usarse para satisfacer las necesidades de los usuarios. Finalmente, enfatiza que los usuarios deben ser el enfoque central de la planificación de bibliotecas.
Este documento presenta un estudio sobre la calidad del servicio de la biblioteca de la Universidad Autónoma de Asunción desde la perspectiva de profesores y estudiantes. El estudio evaluará factores como los materiales disponibles, su actualización, los horarios y la atención al usuario a través de un cuestionario. El objetivo general es determinar el nivel de calidad del servicio bibliotecario e identificar oportunidades de mejora.
Este documento describe los usuarios de bibliotecas, la importancia de conocer sus necesidades y preferencias mediante estudios de usuarios, y ofrece recomendaciones para mejorar la calidad y satisfacción del usuario a través de la evaluación continua y el compromiso con la mejora. En particular, enfatiza la necesidad de escuchar activamente a los usuarios, informarlos sobre cómo sus comentarios afectan la gestión de la biblioteca, y comprometerse formalmente con la comunicación externa.
Este documento describe los nuevos roles que están asumiendo los bibliotecarios y documentalistas, incluyendo el bibliotecario digital, el bibliotecario 2.0, el bibliotecario temático y el bibliotecario formador. Explica las fases por las que ha pasado el trabajo del bibliotecario y los retos actuales como la adaptación a las nuevas tecnologías y servicios, y la mejora de la atención al usuario.
Este documento presenta un caso de estudio sobre la experiencia de un usuario en una unidad de información. Se proponen preguntas sobre la formación de usuarios y los recursos esenciales en una biblioteca o archivo. El profesional debe identificar las necesidades del usuario, diseñar estrategias como adaptar el espacio físico, establecer políticas y evaluar objetivos para satisfacer al usuario a través de servicios, consultas y recursos como bases de datos, libros, tecnología y personal.
El documento describe las funciones del bibliotecario universitario. Estas incluyen recopilar y organizar recursos documentales, comunicar información a la comunidad universitaria, ofrecer oportunidades de aprendizaje a los estudiantes, y establecer vínculos con otras bibliotecas y centros de documentación.
El documento clasifica a los usuarios de bibliotecas en potenciales y reales, y describe las necesidades manifiestas y encubiertas de los usuarios. Explica que la formación de usuarios analiza sus hábitos de información para establecer sus necesidades y lograr su satisfacción. Los objetivos de la formación de usuarios son conocer sus necesidades informativas y estudiar su comportamiento en la búsqueda y recuperación de información.
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El documento describe la importancia de realizar estudios de usuarios y mercado para determinar las necesidades de información de los usuarios. También explica diferentes herramientas para la recuperación de información como bases de datos, tesauros e índices que pueden usarse para satisfacer las necesidades de los usuarios. Finalmente, enfatiza que los usuarios deben ser el enfoque central de la planificación de bibliotecas.
Este documento presenta un estudio sobre la calidad del servicio de la biblioteca de la Universidad Autónoma de Asunción desde la perspectiva de profesores y estudiantes. El estudio evaluará factores como los materiales disponibles, su actualización, los horarios y la atención al usuario a través de un cuestionario. El objetivo general es determinar el nivel de calidad del servicio bibliotecario e identificar oportunidades de mejora.
Este documento describe los usuarios de bibliotecas, la importancia de conocer sus necesidades y preferencias mediante estudios de usuarios, y ofrece recomendaciones para mejorar la calidad y satisfacción del usuario a través de la evaluación continua y el compromiso con la mejora. En particular, enfatiza la necesidad de escuchar activamente a los usuarios, informarlos sobre cómo sus comentarios afectan la gestión de la biblioteca, y comprometerse formalmente con la comunicación externa.
Este documento describe los nuevos roles que están asumiendo los bibliotecarios y documentalistas, incluyendo el bibliotecario digital, el bibliotecario 2.0, el bibliotecario temático y el bibliotecario formador. Explica las fases por las que ha pasado el trabajo del bibliotecario y los retos actuales como la adaptación a las nuevas tecnologías y servicios, y la mejora de la atención al usuario.
Este documento presenta un caso de estudio sobre la experiencia de un usuario en una unidad de información. Se proponen preguntas sobre la formación de usuarios y los recursos esenciales en una biblioteca o archivo. El profesional debe identificar las necesidades del usuario, diseñar estrategias como adaptar el espacio físico, establecer políticas y evaluar objetivos para satisfacer al usuario a través de servicios, consultas y recursos como bases de datos, libros, tecnología y personal.
El documento describe las funciones del bibliotecario universitario. Estas incluyen recopilar y organizar recursos documentales, comunicar información a la comunidad universitaria, ofrecer oportunidades de aprendizaje a los estudiantes, y establecer vínculos con otras bibliotecas y centros de documentación.
Este documento describe los usuarios de las bibliotecas y la importancia de estudiarlos y comunicarse con ellos. Explica que las bibliotecas deben orientarse a satisfacer las necesidades de los usuarios mediante el estudio de los tipos de usuarios y sus expectativas. También cubre técnicas para realizar estudios de usuarios y mejorar la comunicación con ellos a través de actitudes y técnicas adecuadas.
Se presenta la lista de cualidades para el bibliotecario de desarrollo de colecciones elaborada por Francis K.W. Drury, e incluida en su Manual para la Formación de Bibliotecarios publicado en 1930.
El auxiliar de biblioteca depende del subdirector o director del centro educativo y tiene las siguientes funciones principales: 1) formular y ejecutar el plan de trabajo de la biblioteca, 2) inventariar y catalogar el material bibliográfico de la biblioteca, y 3) orientar a los lectores en el uso adecuado de los recursos de la biblioteca y controlar la devolución de los materiales prestados.
El bibliotecario escolar coordina de manera eficiente el centro de recursos para el aprendizaje, determinando normas de funcionamiento junto con las autoridades escolares, pronosticando necesidades con los docentes, y brindando materiales y equipos a los estudiantes para satisfacer sus necesidades de investigación y aprendizaje. También se encarga de tareas técnicas, docentes y administrativas como el cuidado de materiales, elaboración de informes, y promoción de hábitos de lectura e investigación entre los estudiantes.
Este documento presenta la cátedra de Fuentes y Servicios de Información de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Describe los objetivos de la cátedra, que incluyen introducir a los estudiantes en el conocimiento y organización de fuentes de información y servicios de referencia, y desarrollar habilidades en la recuperación de información. También resume los contenidos de las cuatro unidades que comprenden la cátedra, las cuales cubren temas como servicios de referencia,
La biblioteca pública tiene como objetivo garantizar el derecho a la información de manera democrática. Presta servicios a usuarios reales, potenciales y virtuales de todas las edades, identificando y analizando sus necesidades. Ofrece préstamo de libros, acceso a recursos electrónicos, y programas culturales para la comunidad. Debe contar con personal capacitado y recursos como libros, bases de datos y acceso a Internet para satisfacer las necesidades de información de los usuarios.
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca escolar BEMA mediante la implementación del sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB. El proyecto tiene como objetivos capacitar al responsable de la biblioteca, automatizar los procesos bibliotecarios, promover el uso de las TIC, y apoyar los objetivos educativos de la escuela. El plan de acción incluye etapas como analizar la situación actual, reorganizar la biblioteca, poner en marcha programas y servicios, e integrar el uso de la biblioteca en la escuela.
Presentación de la conferencia 'La biblioteca es el eje de la actividad universitaria' impartida por J.A. Merlo Vega en las Jornadas de Bibliotecas de INACAP (Santiago de Chile, 28 noviembre 2012).
Este documento describe las funciones principales de una Maestra Bibliotecaria. La Maestra Bibliotecaria es responsable de desarrollar un plan de trabajo basado en el plan escolar, organizar y mantener actualizados los materiales y recursos de la biblioteca, y buscar formas de mejorar el área física de la biblioteca. También se encarga de adquirir nuevos materiales, preparar informes, orientar a los estudiantes sobre el uso de la tecnología, y mantener informada a la comunidad escolar sobre los recursos disponibles.
Este documento define el servicio de referencia como la asistencia personal que un bibliotecario brinda a los lectores que buscan información. Explica que existen tres tipos básicos de servicio de referencia: proporcionar información justa, instrucción en el uso de bibliotecas y fuentes de información, y guía en la selección de materiales. También describe varios servicios de referencia como preguntas de consulta rápida, verificación bibliográfica y préstamo interbibliotecario.
Este documento describe la historia y funciones del servicio de referencia en las bibliotecas. Explica que el servicio ha evolucionado de centrarse en la adquisición y custodia de materiales a satisfacer las demandas de los usuarios de manera personalizada. También cubre los componentes del servicio de referencia, como una sección especializada, personal capacitado y una colección útil, y las funciones del bibliotecario de referencia como guía entre los usuarios y la información.
La biblioteca pública central Pio Tamayo ofrece varios servicios e información a la comunidad a través de su sala infantil. Los procesos claves incluyen préstamos internos y externos utilizando fichas y carnets. Los productos son un catálogo y base de datos en computadora, mientras que los servicios son préstamos y consultas. La tecnología incluye fichas, carnets, libros y computadoras para gestionar los recursos de la biblioteca.
El documento define una biblioteca especializada como aquella que se concentra en una disciplina o grupo de ellas y cuyos servicios van dirigidos a profesionales o personas interesadas en una actividad o proyecto en particular. Explica que su origen se vincula a la división del trabajo intelectual en campos del conocimiento humano y que su colección está centrada en una materia o sector del conocimiento. También describe brevemente la evolución de las bibliotecas especializadas desde sus antecedentes en bibliotecas antiguas hasta su actual transformación digital.
Este documento presenta la cátedra de Fuentes y Servicios de Información de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología. La cátedra busca enseñar a los estudiantes sobre las fuentes de información y el servicio de referencia en las bibliotecas. Se compone de cuatro unidades que cubren estos temas, así como la recuperación de información y bibliografía. El objetivo final es que los estudiantes puedan planificar un servicio de información utilizando los conocimientos adquiridos.
Este documento describe la profesión de bibliotecología en Colombia. Explica que la bibliotecología estudia la organización y administración de bibliotecas. En Colombia, los programas de bibliotecología buscan formar profesionales capacitados para dirigir archivos y bibliotecas. El bibliotecólogo cumple funciones como suministrar información a usuarios y promover la lectura.
Este documento presenta la cátedra de Fuentes y Servicios de Información I de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología. Detalla los objetivos y propuestas de trabajo de la cátedra, la importancia de las fuentes de información y el servicio de referencia, y su relación. El objetivo final es que los estudiantes comprendan estos conceptos teóricos y prácticos para planificar un servicio de información, articulándose con otras asignaturas como Automatización de Unidades de Información y Descripción y Análisis Document
La biblioteca Universitaria Cristina Vargas Grimaldos tiene como misión brindar servicios de calidad para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El reglamento establece normas para el funcionamiento de la biblioteca, incluyendo horarios, colecciones, derechos y deberes de los usuarios, y servicios como préstamo de materiales y salas para estudiar.
Los servicios de referencia tienen la misión de buscar, localizar y difundir información contenida en cualquier soporte para satisfacer las necesidades de los usuarios. Hoy en día, esta búsqueda se realiza en 30 minutos utilizando estrategias de búsqueda y bases de datos en línea. Los servicios de referencia también incluyen referencia rápida, alertas de novedades, diseminación selectiva de información, formación de usuarios y préstamo interbibliotecario.
El documento describe los servicios de referencia de la Biblioteca Nacional de Chile, cuyo objetivo principal es ayudar a los usuarios en la búsqueda de información a través de orientación, reproducción de documentos, uso del catálogo en línea e investigación. Los servicios se ofrecen de forma presencial y remota a los usuarios, y la biblioteca cuenta con colecciones patrimoniales y enlaces a otras bibliotecas virtuales.
Este documento resume las principales ideas sobre el papel y gestión de las bibliotecas escolares en la sociedad del conocimiento. 1) Las bibliotecas escolares deben alinearse con los objetivos educativos de los centros y participar activamente en la planificación educativa. 2) Requieren una gestión profesional así como recursos y apoyo de toda la comunidad educativa para ofrecer servicios de calidad. 3) Pueden utilizar las tecnologías de la información y la web para ampliar sus servicios y apoyar el aprendizaje, la formación de
La bibliotecología en Colombia se remonta a 1942 con la creación de programas en diferentes ciudades. Las principales escuelas se encuentran en la Biblioteca Nacional, Universidad de Antioquia, Universidad del Quindío y Universidad de La Salle. El objetivo ha sido formar profesionales para dirigir bibliotecas y archivos en el país. El bibliotecólogo tradicional se ha transformado en un especialista en información con conocimientos tecnológicos para diseñar y administrar servicios de información.
Este documento describe los usuarios de las bibliotecas y la importancia de estudiarlos y comunicarse con ellos. Explica que las bibliotecas deben orientarse a satisfacer las necesidades de los usuarios mediante el estudio de los tipos de usuarios y sus expectativas. También cubre técnicas para realizar estudios de usuarios y mejorar la comunicación con ellos a través de actitudes y técnicas adecuadas.
Se presenta la lista de cualidades para el bibliotecario de desarrollo de colecciones elaborada por Francis K.W. Drury, e incluida en su Manual para la Formación de Bibliotecarios publicado en 1930.
El auxiliar de biblioteca depende del subdirector o director del centro educativo y tiene las siguientes funciones principales: 1) formular y ejecutar el plan de trabajo de la biblioteca, 2) inventariar y catalogar el material bibliográfico de la biblioteca, y 3) orientar a los lectores en el uso adecuado de los recursos de la biblioteca y controlar la devolución de los materiales prestados.
El bibliotecario escolar coordina de manera eficiente el centro de recursos para el aprendizaje, determinando normas de funcionamiento junto con las autoridades escolares, pronosticando necesidades con los docentes, y brindando materiales y equipos a los estudiantes para satisfacer sus necesidades de investigación y aprendizaje. También se encarga de tareas técnicas, docentes y administrativas como el cuidado de materiales, elaboración de informes, y promoción de hábitos de lectura e investigación entre los estudiantes.
Este documento presenta la cátedra de Fuentes y Servicios de Información de la Tecnicatura Superior en Bibliotecología de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Describe los objetivos de la cátedra, que incluyen introducir a los estudiantes en el conocimiento y organización de fuentes de información y servicios de referencia, y desarrollar habilidades en la recuperación de información. También resume los contenidos de las cuatro unidades que comprenden la cátedra, las cuales cubren temas como servicios de referencia,
La biblioteca pública tiene como objetivo garantizar el derecho a la información de manera democrática. Presta servicios a usuarios reales, potenciales y virtuales de todas las edades, identificando y analizando sus necesidades. Ofrece préstamo de libros, acceso a recursos electrónicos, y programas culturales para la comunidad. Debe contar con personal capacitado y recursos como libros, bases de datos y acceso a Internet para satisfacer las necesidades de información de los usuarios.
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[1] El documento habla sobre la formación de usuarios en bibliotecas escolares. [2] Explica conceptos como estudios de usuarios, perfiles de usuarios y barreras en el acceso a la información. [3] El objetivo principal es conocer a los usuarios para mejorar los servicios de la biblioteca y satisfacer sus necesidades de información.
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Las bibliotecas deben aprovechas la potencialidad que las tecnologías ofrecen, la Web 2.0+ ofrece posibilidades, que pueden hacer la diferencia en los servicios
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3. • Área de Difusión y Promoción de Servicios
Bibliotecarios (Enero, 2008)
4. BAES: ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
• Desarrollo de colecciones
• Sistematización del acervo
• Formación de usuarios
• Servicios al usuario
5. BAES: ACTIVIDADES DE APOYO
ESTRATÉGICO
• Gestión Presupuestal
• Vinculación con otras bibliotecas
• Venta de publicaciones
• Difusión
6. Área de Difusión y Promoción de
Servicios Bibliotecarios: Líneas básicas
1. Fortalecimiento del conocimiento y
aplicación de la normativa de la biblioteca
y robustecimiento de la cultura del uso de
las bibliotecas (Filosofía 2.0)
2. Contribución al desarrollo de las
habilidades informativas de los usuarios.
3. Fortalecimiento de los hábitos lectores del
público usuario
4. Inserción de actividades dentro del marco
institucional
5. Mejora continua de la percepción de la
BAES como un todo
7. Fortalecimiento del conocimiento y aplicación
de la normativa de la BARS y robustecimiento
de la cultura del uso de la biblioteca
• Empoderamiento del público usuario
Normativa e
infraestructura de
la biblioteca
Mantenimiento
óptimo de
estándares de
calidad
Necesidades
del público
usuario
FILOSOFÍA2.0
8. Portal de la BAES
●Información básica relativa a la biblioteca
●Portal de acceso a nuestros productos y servicios:
catálogo, bases de datos, biblioteca virtual, etcétera
●Espacio de comunicación con nuestro público
usuario.
●Certificada dentro del proceso Gestionar Información
y Conocimiento, bajo la Norma ISO 9001:2008
10. Refuerzo y promoción de actitudes
deseables dentro de la biblioteca y promoción
de nuestros productos y servicios
1. Devuelve los materiales consultados a los carritos
2. El decálogo del usuari@ de la biblioteca
3. Banderines con sugerencias para el uso correcto del equipo de
cómputo
4. Sugerencias, normas y promocionales para el uso de los
lockers
5. Cartel de apoyo para identificar el estatus de los materiales en
el catálogo y sugerencias de acción al respecto
11. Refuerzo y promoción de actitudes
deseables dentro de la biblioteca y promoción
de nuestros productos y servicios
12. Estrategias periódicas
• Exhibición semanal de
materiales a la
entrada de la
biblioteca.
• Exhibiciones
quincenales de
novedades en DVD y
Publicaciones
Periódicas de difusión.
• Revisteros.
15. Contribución al desarrollo de las
habilidades informativas de los usuarios
• Encuesta diagnóstica: competencias
informativas de estudiantes de nuevo ingreso
• Video del curso taller: “Vive tu biblioteca”
16. Fortalecimiento de los hábitos
lectores del público usuario
• Día Internacional del Libro
• Altar de muertos y evento literario de terror
• Día Nacional del Libro
18. Inserción de actividades dentro
del marco institucional
• Altares de muertos, componentes amigables
• 2009: “A los Libros caídos”
• 2010: Héroes del Centeneraio y Bicentenario
• 2011: Bibliotecari@s de la historia
• 2012: Ray Bradbury (Ciencia ficción, G. Orwell)
• 2013: La muerte y personajes literarios
19. • Línea del Tiempo monumental: 40 años de la
fundación de Cancún
• Recursos: Archivo histórico, acervo
Inserción de actividades dentro
del marco institucional
20. Mejora continua de la percepción de
la BAES como un todo
• Encuesta de Satisfacción Estudiantil de la
Universidad del Caribe
21. • Cartel de logros de 2013
Mejora continua de la percepción de
la BAES como un todo
22. • Entorno bibliotecario en constante cambio:
áreas sólidas de marketing
• Catalizador de la cultura 2.0
• Puentes de comunicación: público usuario,
redes y consorcios
• Oferta de servicios y productos útiles para
la supervivencia de l@s usuari@s en el
corto plazo
• Multiplicación de asistentes a la biblioteca
• Ampliación de servicios e incremento de
su demanda
• Crecimiento entre pares
Conclusiones