Este documento lista 29 experiencias educativas relacionadas con el Bicentenario de la Independencia de Colombia que se llevaron a cabo en diferentes instituciones educativas del país. Cada experiencia incluye información sobre la entidad territorial, institución educativa y breve descripción del tema abordado. Los temas incluyen el papel de la mujer en la independencia, el uso de las TIC en la enseñanza de la historia, y transformaciones en el sistema educativo desde 1810 hasta 2010.
Este documento presenta la información de la Escuela Normal Superior María Inmaculada, incluyendo su misión, visión, niveles de enseñanza, áreas de estudio, y proyectos de aula. Además, realiza un diagnóstico de los estudiantes e identifica desafíos como dificultades con operaciones matemáticas básicas y problemas de comportamiento. Finalmente, justifica la necesidad de implementar un plan de estudios actualizado con enfoque intercultural y el uso de tecnología para mejorar el aprendizaje matemático
El documento presenta información sobre el Centro de Educación Inicial Nacional Simoncito Barrancas. Se anuncia la llegada de una nueva acompañante pedagógica, la Prof. Ana Bautista. También se mencionan diversas actividades que se llevarán a cabo en el centro educativo como bailes para resaltar la cultura venezolana, un plan de lectura revolucionario, la juramentación de las sociedades bolivarianas y más. Finalmente, se incluye el directorio del personal y la brigada ecológica de la instituc
El documento resume las actividades realizadas en el Liceo Nacional "Antonio José de Sucre" en Barrancas, Venezuela entre enero y marzo de 2010. Participaron en la primera muestra "Todas las manos a la siembra" donde presentaron abono orgánico y de lombriz californiana. También iniciaron el plan revolucionario de lectura para promover la lectura entre los estudiantes. Los estudiantes de quinto año deben cumplir con la ley orgánica de educación para culminar con éxito el año escolar.
Este documento presenta un proyecto del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para incorporar nuevas tecnologías al currículo de matemáticas de la educación básica y media. El proyecto busca desarrollar situaciones de aprendizaje sobre variación y cambio utilizando tecnología. Ha contado con la participación de universidades, secretarías de educación, instituciones educativas y docentes de todo el país.
Este documento describe tres historias tradicionales de las comunidades de San Andrés de Machaca en Bolivia. La primera historia trata sobre un cordero que engaña a un zorro para salvarse. La segunda historia trata sobre un joven que ve a su novia como una dama mientras la madre la ve como un sapo. La tercera historia trata sobre una competencia entre un sapo y una perdiz para ver quién sería la mejor nuera.
Este documento presenta el Currículo Nacional Bolivariano, el cual establece las bases históricas, pedagógicas, filosóficas y sociales para implementar la formación de estudiantes en Venezuela. El currículo fue desarrollado por maestros, profesores, estudiantes y funcionarios del Ministerio de Educación y se basa en los ideales libertadores de figuras como Simón Bolívar. El documento explica que el currículo busca generar transformaciones en el país y servir de ejemplo para el mundo en cumplir la visión de Bolívar
Este documento presenta información sobre el trabajo de las personas adultas y las profesiones u oficios. Explica que al trabajar se obtiene un salario que se utiliza para cubrir necesidades básicas. También identifica las materias primas agrícolas y los productos que se pueden obtener de ellas. Finalmente, diferencia entre necesidades básicas y consumo superfluo.
Este manual describe el programa de recuperación de tecnologías productivas tradicionales en escuelas de la comunidad pewenche de Alto Bío Bío en Chile. El programa, desarrollado en 2008, tiene como objetivo fortalecer la identidad cultural indígena mediante el rescate de técnicas como el trabajo en cuero, mimbre y telar. Artesanos y educadores tradicionales de la comunidad enseñan estas técnicas a los niños en las escuelas. El manual presenta detalles sobre el proceso de desarrollo del programa
Este documento presenta la información de la Escuela Normal Superior María Inmaculada, incluyendo su misión, visión, niveles de enseñanza, áreas de estudio, y proyectos de aula. Además, realiza un diagnóstico de los estudiantes e identifica desafíos como dificultades con operaciones matemáticas básicas y problemas de comportamiento. Finalmente, justifica la necesidad de implementar un plan de estudios actualizado con enfoque intercultural y el uso de tecnología para mejorar el aprendizaje matemático
El documento presenta información sobre el Centro de Educación Inicial Nacional Simoncito Barrancas. Se anuncia la llegada de una nueva acompañante pedagógica, la Prof. Ana Bautista. También se mencionan diversas actividades que se llevarán a cabo en el centro educativo como bailes para resaltar la cultura venezolana, un plan de lectura revolucionario, la juramentación de las sociedades bolivarianas y más. Finalmente, se incluye el directorio del personal y la brigada ecológica de la instituc
El documento resume las actividades realizadas en el Liceo Nacional "Antonio José de Sucre" en Barrancas, Venezuela entre enero y marzo de 2010. Participaron en la primera muestra "Todas las manos a la siembra" donde presentaron abono orgánico y de lombriz californiana. También iniciaron el plan revolucionario de lectura para promover la lectura entre los estudiantes. Los estudiantes de quinto año deben cumplir con la ley orgánica de educación para culminar con éxito el año escolar.
Este documento presenta un proyecto del Ministerio de Educación Nacional de Colombia para incorporar nuevas tecnologías al currículo de matemáticas de la educación básica y media. El proyecto busca desarrollar situaciones de aprendizaje sobre variación y cambio utilizando tecnología. Ha contado con la participación de universidades, secretarías de educación, instituciones educativas y docentes de todo el país.
Este documento describe tres historias tradicionales de las comunidades de San Andrés de Machaca en Bolivia. La primera historia trata sobre un cordero que engaña a un zorro para salvarse. La segunda historia trata sobre un joven que ve a su novia como una dama mientras la madre la ve como un sapo. La tercera historia trata sobre una competencia entre un sapo y una perdiz para ver quién sería la mejor nuera.
Este documento presenta el Currículo Nacional Bolivariano, el cual establece las bases históricas, pedagógicas, filosóficas y sociales para implementar la formación de estudiantes en Venezuela. El currículo fue desarrollado por maestros, profesores, estudiantes y funcionarios del Ministerio de Educación y se basa en los ideales libertadores de figuras como Simón Bolívar. El documento explica que el currículo busca generar transformaciones en el país y servir de ejemplo para el mundo en cumplir la visión de Bolívar
Este documento presenta información sobre el trabajo de las personas adultas y las profesiones u oficios. Explica que al trabajar se obtiene un salario que se utiliza para cubrir necesidades básicas. También identifica las materias primas agrícolas y los productos que se pueden obtener de ellas. Finalmente, diferencia entre necesidades básicas y consumo superfluo.
Este manual describe el programa de recuperación de tecnologías productivas tradicionales en escuelas de la comunidad pewenche de Alto Bío Bío en Chile. El programa, desarrollado en 2008, tiene como objetivo fortalecer la identidad cultural indígena mediante el rescate de técnicas como el trabajo en cuero, mimbre y telar. Artesanos y educadores tradicionales de la comunidad enseñan estas técnicas a los niños en las escuelas. El manual presenta detalles sobre el proceso de desarrollo del programa
Este documento presenta un resumen de la historia y características de la Escuela "Tapa de Piedra" ubicada en Venezuela. Se fundó en 1955 y ha crecido para incluir educación preescolar, primaria y secundaria. Actualmente atiende a estudiantes de la comunidad rural local y ha recibido apoyo a través de varios programas gubernamentales. El problema identificado es que los padres de familia no conocen el uso y propósito de las computadoras que recientemente fueron adquiridas por la escuela, lo que podría
Este documento presenta información sobre la producción de lana en la región de Maquinchao, Río Negro, Argentina. En primer lugar, describe que hay entre 1.5 y 1.7 millones de ovejas en la región y que Maquinchao es una de las localidades con mayor producción. Luego, resume las técnicas de esquila utilizadas y el proceso de determinar el valor de la lana en base a factores como la finura, resistencia y largo de la mecha. Finalmente, explica brevemente que la finura de la lana depende de factores
El documento describe la ceremonia de entrega de becas SEED del año 2010, en la que se entregaron becas a docentes y jóvenes de educación indígena. Se llevaron a cabo seminarios de orientación para los becarios. También se menciona un desayuno con empresarios para dar a conocer el programa de becas y cómo éste ha beneficiado a ex becarios. Finalmente, se describe la participación de becarios SEMILLA en la Conferencia Mundial sobre Calidad.
El documento describe las características geográficas de Centroamérica. La región se ubica entre México y Colombia, rodeada por el océano Pacífico y Atlántico. Posee una corteza terrestre inestable debido a su ubicación en la placa del Caribe. Se divide en tierras altas y bajas, con climas que van desde cálido y húmedo hasta templado. Forma parte de una cadena volcánica a lo largo del Pacífico, con numerosos volcanes activos.
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulación
de la Educación Básica, la Secretaría de Educación Pública ha consolidado el
diseño de libros de texto que alientan la participación de los alumnos en su
proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias básicas para la
vida. Desde esta perspectiva, el libro de texto interactúa con las Tecnologías
de la Información y Comunicación (TIC), los materiales y equipamientos
audiovisuales e informáticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares,
representan el soporte pedagógico de los niños mexicanos en su proceso de
adquisición del conocimiento.
Este documento contiene información sobre los países de América Central. En 3 oraciones o menos:
1) Proporciona datos sobre la extensión territorial, capitales, división política, idiomas y monedas de los 7 países de América Central. 2) Explica que algunos ríos sirven como fronteras naturales entre los países. 3) Sugiere actividades grupales como elaborar carteles con información sobre los países y hacer un mapa en relieve de la región.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de octavo grado en El Salvador. Explica las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto para los estudiantes, y provee sugerencias didácticas para los maestros sobre cómo abordar los contenidos de manera efectiva. Además, incluye un solucionario con respuestas a actividades y un libro de texto anotado con orientaciones específicas para cada lección. El objetivo es mejorar el proceso
Este documento resume la historia y características de la Institución Educativa Gabriela Mistral en el Carmen de Bolívar. La escuela se fundó en 1965 y lleva el nombre de la poetisa chilena Gabriela Mistral. Actualmente cuenta con 1238 estudiantes en niveles de preescolar, básica y media. Ofrece educación técnica en gestión empresarial. Las familias de los estudiantes se dedican principalmente a la agricultura y ganadería. La institución fomenta actividades deportivas, culturales y recreativas.
Este documento presenta el programa de estudio de sexto grado de educación básica en El Salvador. Describe los componentes curriculares como competencias, contenidos, metodología y evaluación para cada asignatura. Explica también algunas innovaciones en la presentación de objetivos, contenidos y énfasis en el desarrollo de competencias. El programa busca orientar a las maestras y maestros en la planificación de sus clases de manera flexible para adaptarse a cada contexto escolar.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de séptimo grado en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria y un solucionario. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura.
Proyecto pedagógico de aula conociendo mi identidadermlasmercedes
Proyecto Pedagógico de Aula Conociendo mi Identidad Institución Educativa Luis Rodríguez Valera Sede Escuela Rural Mixta Las Mercedes en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012. CPE, Región 2.
Este artículo describe un blog cooperativo llamado BENCLALU perteneciente a un grupo de trabajo formado por tres centros educativos de Sevilla. El objetivo del grupo es recopilar y crear textos tradicionales de literatura infantil española, así como inventar nuevos textos de forma individual, grupal e intercentros. Los estudiantes de infantil y primaria trabajan en parejas virtuales entre los diferentes centros, compartiendo y completando cuentos. El proyecto se desarrolla durante todo el curso escolar, con actividades como la creación de
Estudios Sociales Y Civica Tercer Ciclo 0Adalberto
Este documento presenta el programa de estudios de Estudios Sociales y Cívica para Tercer Ciclo de Educación Básica. Describe los cuatro elementos curriculares principales: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Los objetivos están estructurados en torno al desarrollo de competencias, mientras que los contenidos se agrupan en bloques temáticos, procedimentales y actitudinales. La metodología proporciona sugerencias didácticas y la evaluación cubre lo diagnóstico, formativo y sumativo.
Este documento presenta una guía metodológica para maestros de estudios sociales y cívica en El Salvador. Explica las diferentes secciones de la guía y el libro de texto, incluyendo unidades temáticas, lecciones, y recursos de apoyo para maestros. Agradece a varias organizaciones por su apoyo en desarrollar los contenidos de la guía.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de segundo año de bachillerato en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria, un solucionario, y una edición anotada del libro de texto para maestros.
Este documento presenta la carpeta pedagógica de la profesora Lizbet Ñaupari Tolentino para el año lectivo 2011. Incluye su ficha personal, la identidad y valores de la Institución Educativa 1030 "República de Bolivia", una matriz de análisis pedagógico, cartel de valores y capacidades deseadas, y la programación anual del área de Educación Religiosa con cronograma. El objetivo es comunicar su trabajo técnico-pedagógico a la comunidad educativa.
Este documento presenta una guía para maestros sobre cómo utilizar la colección de cuentos Kipatla para abordar temas de discriminación con niños de primaria. Explica brevemente qué es la discriminación y cómo afecta a la sociedad mexicana, además de introducir la perspectiva educativa de derechos humanos y filosofía para niños que fundamenta la propuesta. Finalmente, describe las herramientas y materiales incluidos en la guía para llevar a cabo sesiones de lectura y discusión sobre los cuentos con
Este documento presenta una editorial que discute el cumplimiento del derecho a la educación en Colombia, particularmente para poblaciones vulnerables como los grupos afrocolombianos. Señala que a pesar de los avances, la garantía del derecho a la educación para todos sigue siendo un campo complejo de debate. Luego, presenta un artículo sobre el uso de la tecnología como herramienta didáctica para la educación de jóvenes y adultos.
La publicación describe la historia y eventos actuales de la Institución Educativa de Pajonal en Colombia, incluyendo la celebración del Bicentenario de la independencia, eventos culturales como el baile cantao, y competiciones deportivas. También presenta artículos sobre la historia de la escuela y el Mundial de Fútbol en Sudáfrica.
Este documento presenta los resultados de una investigación etnográfica realizada en la comunidad afroperuana de Yapatera, Piura. Se analiza la educación inicial en la comunidad y se encuentra que las escuelas no enfatizan suficientemente la cultura afroperuana. Se brindan recomendaciones como incluir más contenidos sobre la identidad y ciudadanía afrodescendiente, capacitar a los maestros y desarrollar estrategias curriculares que promuevan la cultura local. También se destacan los esfuerzos de la C
La revista el Zaguán de Oro Puquio, (ZOP) que presentamos contiene las notas escritas por el autor, durante los meses de julio en el blog, Chiquián Cultura. Trato de robarle tiempo a mis fines de semana o a feriados, para levantar la Pluma del Viento. Los comparto para su consideración, y para mis lectores.
El Zaguán de Oro Puquio (ZOP), del mes de Julio. Un mes donde los actores principales son los Maestros y la Patria, porque son sus aniversarios. Sin embargo las circunstancias siempre traen sorpresas.
Este documento presenta un resumen de la historia y características de la Escuela "Tapa de Piedra" ubicada en Venezuela. Se fundó en 1955 y ha crecido para incluir educación preescolar, primaria y secundaria. Actualmente atiende a estudiantes de la comunidad rural local y ha recibido apoyo a través de varios programas gubernamentales. El problema identificado es que los padres de familia no conocen el uso y propósito de las computadoras que recientemente fueron adquiridas por la escuela, lo que podría
Este documento presenta información sobre la producción de lana en la región de Maquinchao, Río Negro, Argentina. En primer lugar, describe que hay entre 1.5 y 1.7 millones de ovejas en la región y que Maquinchao es una de las localidades con mayor producción. Luego, resume las técnicas de esquila utilizadas y el proceso de determinar el valor de la lana en base a factores como la finura, resistencia y largo de la mecha. Finalmente, explica brevemente que la finura de la lana depende de factores
El documento describe la ceremonia de entrega de becas SEED del año 2010, en la que se entregaron becas a docentes y jóvenes de educación indígena. Se llevaron a cabo seminarios de orientación para los becarios. También se menciona un desayuno con empresarios para dar a conocer el programa de becas y cómo éste ha beneficiado a ex becarios. Finalmente, se describe la participación de becarios SEMILLA en la Conferencia Mundial sobre Calidad.
El documento describe las características geográficas de Centroamérica. La región se ubica entre México y Colombia, rodeada por el océano Pacífico y Atlántico. Posee una corteza terrestre inestable debido a su ubicación en la placa del Caribe. Se divide en tierras altas y bajas, con climas que van desde cálido y húmedo hasta templado. Forma parte de una cadena volcánica a lo largo del Pacífico, con numerosos volcanes activos.
En el marco del Acuerdo 592, por medio del cual se establece la Articulación
de la Educación Básica, la Secretaría de Educación Pública ha consolidado el
diseño de libros de texto que alientan la participación de los alumnos en su
proceso de aprendizaje y en el desarrollo de las competencias básicas para la
vida. Desde esta perspectiva, el libro de texto interactúa con las Tecnologías
de la Información y Comunicación (TIC), los materiales y equipamientos
audiovisuales e informáticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares,
representan el soporte pedagógico de los niños mexicanos en su proceso de
adquisición del conocimiento.
Este documento contiene información sobre los países de América Central. En 3 oraciones o menos:
1) Proporciona datos sobre la extensión territorial, capitales, división política, idiomas y monedas de los 7 países de América Central. 2) Explica que algunos ríos sirven como fronteras naturales entre los países. 3) Sugiere actividades grupales como elaborar carteles con información sobre los países y hacer un mapa en relieve de la región.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de octavo grado en El Salvador. Explica las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto para los estudiantes, y provee sugerencias didácticas para los maestros sobre cómo abordar los contenidos de manera efectiva. Además, incluye un solucionario con respuestas a actividades y un libro de texto anotado con orientaciones específicas para cada lección. El objetivo es mejorar el proceso
Este documento resume la historia y características de la Institución Educativa Gabriela Mistral en el Carmen de Bolívar. La escuela se fundó en 1965 y lleva el nombre de la poetisa chilena Gabriela Mistral. Actualmente cuenta con 1238 estudiantes en niveles de preescolar, básica y media. Ofrece educación técnica en gestión empresarial. Las familias de los estudiantes se dedican principalmente a la agricultura y ganadería. La institución fomenta actividades deportivas, culturales y recreativas.
Este documento presenta el programa de estudio de sexto grado de educación básica en El Salvador. Describe los componentes curriculares como competencias, contenidos, metodología y evaluación para cada asignatura. Explica también algunas innovaciones en la presentación de objetivos, contenidos y énfasis en el desarrollo de competencias. El programa busca orientar a las maestras y maestros en la planificación de sus clases de manera flexible para adaptarse a cada contexto escolar.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de séptimo grado en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria y un solucionario. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura.
Proyecto pedagógico de aula conociendo mi identidadermlasmercedes
Proyecto Pedagógico de Aula Conociendo mi Identidad Institución Educativa Luis Rodríguez Valera Sede Escuela Rural Mixta Las Mercedes en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012. CPE, Región 2.
Este artículo describe un blog cooperativo llamado BENCLALU perteneciente a un grupo de trabajo formado por tres centros educativos de Sevilla. El objetivo del grupo es recopilar y crear textos tradicionales de literatura infantil española, así como inventar nuevos textos de forma individual, grupal e intercentros. Los estudiantes de infantil y primaria trabajan en parejas virtuales entre los diferentes centros, compartiendo y completando cuentos. El proyecto se desarrolla durante todo el curso escolar, con actividades como la creación de
Estudios Sociales Y Civica Tercer Ciclo 0Adalberto
Este documento presenta el programa de estudios de Estudios Sociales y Cívica para Tercer Ciclo de Educación Básica. Describe los cuatro elementos curriculares principales: objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Los objetivos están estructurados en torno al desarrollo de competencias, mientras que los contenidos se agrupan en bloques temáticos, procedimentales y actitudinales. La metodología proporciona sugerencias didácticas y la evaluación cubre lo diagnóstico, formativo y sumativo.
Este documento presenta una guía metodológica para maestros de estudios sociales y cívica en El Salvador. Explica las diferentes secciones de la guía y el libro de texto, incluyendo unidades temáticas, lecciones, y recursos de apoyo para maestros. Agradece a varias organizaciones por su apoyo en desarrollar los contenidos de la guía.
Este documento presenta una guía metodológica para la asignatura de Estudios Sociales y Cívica de segundo año de bachillerato en El Salvador. La guía describe las diferentes secciones que componen las unidades y lecciones del libro de texto, e incluye sugerencias didácticas para los maestros. También contiene información sobre educación tributaria, un solucionario, y una edición anotada del libro de texto para maestros.
Este documento presenta la carpeta pedagógica de la profesora Lizbet Ñaupari Tolentino para el año lectivo 2011. Incluye su ficha personal, la identidad y valores de la Institución Educativa 1030 "República de Bolivia", una matriz de análisis pedagógico, cartel de valores y capacidades deseadas, y la programación anual del área de Educación Religiosa con cronograma. El objetivo es comunicar su trabajo técnico-pedagógico a la comunidad educativa.
Este documento presenta una guía para maestros sobre cómo utilizar la colección de cuentos Kipatla para abordar temas de discriminación con niños de primaria. Explica brevemente qué es la discriminación y cómo afecta a la sociedad mexicana, además de introducir la perspectiva educativa de derechos humanos y filosofía para niños que fundamenta la propuesta. Finalmente, describe las herramientas y materiales incluidos en la guía para llevar a cabo sesiones de lectura y discusión sobre los cuentos con
Este documento presenta una editorial que discute el cumplimiento del derecho a la educación en Colombia, particularmente para poblaciones vulnerables como los grupos afrocolombianos. Señala que a pesar de los avances, la garantía del derecho a la educación para todos sigue siendo un campo complejo de debate. Luego, presenta un artículo sobre el uso de la tecnología como herramienta didáctica para la educación de jóvenes y adultos.
La publicación describe la historia y eventos actuales de la Institución Educativa de Pajonal en Colombia, incluyendo la celebración del Bicentenario de la independencia, eventos culturales como el baile cantao, y competiciones deportivas. También presenta artículos sobre la historia de la escuela y el Mundial de Fútbol en Sudáfrica.
Este documento presenta los resultados de una investigación etnográfica realizada en la comunidad afroperuana de Yapatera, Piura. Se analiza la educación inicial en la comunidad y se encuentra que las escuelas no enfatizan suficientemente la cultura afroperuana. Se brindan recomendaciones como incluir más contenidos sobre la identidad y ciudadanía afrodescendiente, capacitar a los maestros y desarrollar estrategias curriculares que promuevan la cultura local. También se destacan los esfuerzos de la C
La revista el Zaguán de Oro Puquio, (ZOP) que presentamos contiene las notas escritas por el autor, durante los meses de julio en el blog, Chiquián Cultura. Trato de robarle tiempo a mis fines de semana o a feriados, para levantar la Pluma del Viento. Los comparto para su consideración, y para mis lectores.
El Zaguán de Oro Puquio (ZOP), del mes de Julio. Un mes donde los actores principales son los Maestros y la Patria, porque son sus aniversarios. Sin embargo las circunstancias siempre traen sorpresas.
Este documento presenta el curso "Cátedra de problemas educativos: Fundamentos culturales de la experiencia educativa" impartido por la UNAD. El curso examinará las relaciones entre educación y cultura, y cómo factores como la globalización, la posmodernidad y la sociedad del conocimiento afectan la experiencia educativa. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes analizarán estas temáticas a través de lecturas y discusiones grupales con el objetivo de contextualizar y reflexionar sobre la educación.
Este documento presenta el curso "Cátedra de problemas educativos: Fundamentos culturales de la experiencia educativa" de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El curso examinará las relaciones entre educación y cultura, y cómo factores como la globalización, la posmodernidad y la sociedad del conocimiento afectan la experiencia educativa. El cronograma incluye sesiones sobre conceptos de cultura y educación, globalización y posmodernidad, multiculturalidad e interculturalidad, y nuevos procesos culturales juveniles.
Este documento presenta el curso "Cátedra de problemas educativos: Fundamentos culturales de la experiencia educativa" impartido por la UNAD. El curso examinará las relaciones entre educación y cultura, y cómo factores como la globalización, la posmodernidad y la sociedad del conocimiento afectan la experiencia educativa. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes analizarán estas temáticas a través de lecturas y discusiones grupales con el objetivo de contextualizar y reflexionar sobre la educación.
Este documento presenta el curso "Cátedra de problemas educativos: Fundamentos culturales de la experiencia educativa" impartido por la UNAD. El curso examinará las relaciones entre educación y cultura, y cómo factores como la globalización, la posmodernidad y la sociedad del conocimiento afectan la experiencia educativa. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes analizarán estas temáticas a través de lecturas y discusiones grupales con el objetivo de contextualizar y reflexionar sobre la educación.
Entre piedras que suenan pueblos originales florenciaromeroFlor Romero
Este documento describe los esfuerzos de México para promover la educación respetuosa de las culturas e idiomas indígenas. Aunque inicialmente la política educativa promovía la castellanización, ahora se busca valorar y preservar las lenguas originales. La escuela secundaria Tetsijtsilin en Puebla enseña en náhuatl y otras lenguas locales, mostrando que la educación intercultural puede funcionar a nivel comunitario. Aún queda trabajo para aplicar este modelo a gran escala y asegurar el derecho a la educ
Este documento resume los antecedentes históricos de la educación en Colombia, desde la época colonial hasta la actualidad. Explica la evolución del sistema educativo colombiano y los principales hitos en la normatividad de la educación infantil. También describe los principios, modalidades y retos de la educación preescolar en el país.
Este documento describe un proyecto de desarrollo realizado conjuntamente por universidades de Chile y España para crear materiales educativos basados en historias tradicionales de las comunidades indígenas de Bolivia. Investigadores recopilaron historias de abuelos de la comunidad de San Andrés de Machaca y luego trabajaron con estudiantes locales para ilustrar las historias. Se presentan tres cuentos tradicionales ilustrados como resultado del proyecto.
Presentación plegables y costos inscripción 17o congreso nacional de educació...karlkorner
Este documento presenta la programación del 17o Congreso Nacional Bianual de la Confederación Nacional por la Infancia de Colombia (CONAIN), que se llevará a cabo del 29 de abril al 1 de mayo de 2013 en Medellín. El congreso abordará temas relacionados con la educación inicial y el fortalecimiento de los derechos de los niños, a través de conferencias, talleres y visitas pedagógicas.
Grupo 24 c fortaleciendo la identidad cultural nasa con las ticJavierche Lek
Este documento describe un proyecto para fortalecer la identidad cultural Nasa entre los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria el Cabildo a través de la implementación de estrategias dinámicas que incluyen el uso de herramientas didácticas virtuales. El proyecto tiene como objetivo principal fortalecer la identidad cultural Nasa mediante el manejo adecuado de estas herramientas que permitan un aprendizaje dinámico. El cronograma de actividades incluye el uso de blogs, fotos,
Experiencia desarrollada en la zona rural del municipio de Buenaventura a través del Instituto Matía Mulumba con el apoyo del Ministerio de Educación nacional.
El documento presenta información sobre el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF). Fue creado en 1968 para atender problemáticas que afectan a la sociedad colombiana a través de programas como hogares sustitutos, comunitarios, de paso, entre otros. Su misión es trabajar por el desarrollo integral de la primera infancia y el bienestar de las familias colombianas, con la visión de construir una sociedad tolerante, responsable y solidaria.
El artículo describe la implementación del Programa de lectura en voz alta en la Escuela No 11 de Resistencia, Chaco. El programa consiste en que los docentes lean textos literarios a los estudiantes todos los días. Cuarenta profesores de diferentes materias participan voluntariamente. Tanto docentes como estudiantes han encontrado muy valiosa la experiencia, que recupera la tradición oral de transmitir conocimientos y genera un momento de intimidad compartida en el aula.
El documento describe la evolución de la educación en México durante la colonización y el periodo posterior a la independencia. 1) La educación durante la colonización se centró principalmente en la enseñanza religiosa a través del catecismo y el aprendizaje básico del alfabeto. 2) En el siglo XIX se produjo un movimiento hacia una educación más laica y científica, con el establecimiento de escuelas secundarias y superiores. 3) La educación superior adquirió mayor importancia que la educación primaria bás
Este documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía, el cual incluye mesas de trabajo sobre diversos temas relacionados con la educación como la enseñanza de la historia, la educación de adultos, la participación ciudadana, la innovación educativa y el uso de la tecnología en la enseñanza. El foro se llevará a cabo el 23 de noviembre con la participación de investigadores de México, Brasil y España.
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1) Los niños que crecen en hogares donde se fomenta la tradición oral a través de cuentos, canciones y narraciones, y donde se lee en voz alta desde pequeños, tienen mayores beneficios a lo largo de su vida en términos de expresión, facilidad para aprender a leer y escribir, y desarrollo de hábitos lectores. 2) Estudios internacionales muestran que los estudiantes cuyos padres son lectores y los involucran en actividades literarias tienen mejores resultados en pruebas de
Este documento presenta una guía de uso pedagógico de la colección de libros "Lectores Con-sentidos" para el grado de transición. La guía explica la importancia de la literatura y la lectura en la primera infancia, ofrece orientaciones para usar la colección como una biblioteca de aula, y presenta una serie de experiencias pedagógicas alrededor de cada uno de los trece títulos de la colección para desarrollar competencias en los estudiantes.
La guía proporciona instrucciones para docentes sobre cómo prepararse y llevar a cabo una Maratón de Lectura de 30 días con sus estudiantes de secundaria, incluyendo seleccionar materiales de lectura apropiados, planificar sesiones diarias de lectura y actividades posteriores, y usar herramientas como un planeador de lectura y una ruta para registrar el progreso.
La guía proporciona instrucciones para los docentes sobre cómo prepararse y organizar sesiones de lectura de 30 días como parte de una maratón de lectura. Incluye recomendaciones para seleccionar materiales de lectura apropiados para los estudiantes y planes para leer de manera estructurada antes, durante y después de la lectura. También ofrece recursos adicionales como sugerencias de actividades y formas de monitorear el progreso.
Este documento resume el cuento de hadas "Blanca Nieves" de los Hermanos Grimm. En tres oraciones: Una reina malvada se pone celosa cuando su espejo mágico le dice que Blanca Nieves es más hermosa. La reina ordena a un cazador que mate a Blanca Nieves en el bosque. Pero el cazador se compadece de la niña y la deja ir, engañando a la reina con el corazón de un animal.
Este documento presenta información sobre el libro "Liberta y Orden" publicado por el Ministerio de Cultura de Colombia en 2013. Incluye canciones, poemas, trabalenguas y otras formas de literatura infantil. También proporciona detalles sobre los autores, ilustradores y el comité editorial involucrado en la publicación.
Este documento presenta un cuento tradicional ruso llamado "El gallo de oro". Narra la historia del zar Dadón, quien gobernaba su reino defendiéndolo de invasores pero que con la edad se debilitó y sus enemigos comenzaron a atacarlo. Dadón ofrece una recompensa a quien le ayude a vencerlos. Un viejo brujo se presenta y le dice que puede ayudarlo con un gallo de oro mágico.
Este cuento relata la historia de un pescador y su esposa. El pescador atrapa un lenguado mágico que le pide que lo libere, y luego le concede una casa pequeña a la pareja. Sin embargo, la esposa se vuelve cada vez más ambiciosa y exige un palacio y luego convertirse en reina. A regañadientes, el pescador accede a los deseos de su esposa a pesar de sus propias reservas.
Este documento ofrece orientaciones para que los bibliotecarios escolares trabajen en equipo con los maestros. Sugiere estrategias como la coplaneación entre biblioteca y aula, donde se eligen actividades conjuntas para conectar el currículo de la biblioteca con las diferentes asignaturas. También presenta tres modalidades para articular el trabajo: la correlación, cuando cada asignatura aborda un tema de forma separada pero coincidente; la articulación, donde se deslindan las fronteras entre asignaturas; y la integración, que permite abord
Aquí están las principales labores de un bibliotecario escolar:
- Organizar y mantener actualizada la colección de materiales de lectura y consulta de la biblioteca (libros, revistas, recursos digitales, etc.). Esto incluye tareas de selección, adquisición, descarte, catalogación, clasificación e inventario.
- Brindar servicios de préstamo, referencia, información y orientación a los usuarios sobre los recursos disponibles.
- Promover el uso y disfrute de la biblioteca a través de actividades de animación a la lectura, clubes de lect
Este documento presenta la historia de Chitivo, un niño nasa con la habilidad de comunicarse con los espíritus de la naturaleza. Un vecino cuenta haber visto a Chitivo llorando una noche y al acercarse, el niño desapareció. Más adelante, el vecino recuerda que Chitivo a menudo se ausenta de su casa por varios días para compartir con amigos en la montaña, recoger fruta y jugar en el bosque. La historia resalta las creencias del pueblo nasa sobre la estre
Este documento describe el origen de los waspien según la cosmogonía wounaan. Explica que los waspien existían desde antes que los wounaan y que ayudaron a Ẽwandam, el hijo de Maach Aai, a crear a los primeros wounaan a partir de figuras de barro. Los waspien poseen grandes poderes espirituales y guían a los wounaan, conviviendo con ellos en el mismo territorio.
Este documento presenta un cuento tradicional de la cultura Kofán titulado "Tío Conejo quiere ser grande". El cuento narra cómo Tío Conejo le pide al dios Chiga que lo haga más grande, y Chiga le encarga conseguir tres objetos de otros animales para probarse. Tío Conejo logra engañar a Tío Caimán, Tía Boruga y Tío Tigre para obtener los objetos que Chiga le pidió y así demostrar su valentía.
La historia de Kusubaüwa narra las aventuras de un hombre sikuani que vivía solo en la selva. Un día encontró un árbol mágico llamado Kaliawirinae del cual brotaban todos los alimentos. Kusubaüwa decidió compartir esta valiosa fuente de comida con su gente, trayendo así prosperidad y unión a la comunidad sikuani.
Este cuento narra cómo Tío Conejo engaña a Tío Oso, Tío Tigre y Tío León para que realicen una minga de trabajo sin tener realmente una semilla que sembrar. Tío Conejo los pone a cada uno a realizar diferentes tareas de preparación del terreno. Cuando terminan, Tío Conejo improvisa una mentira y les entrega una espiga que encuentra para sembrarla, fingiendo que era la semilla prometida. Al final, los demás animales se dan cuenta de que Tío Conejo los engañó.
Este relato cuenta la historia de dos mujeres emberá chamí que van a recoger plátanos a otra finca. Mientras están en la chagra, una de ellas ve al aribada, un mohán en forma de jaguar mitad hombre, dormido debajo de la casa. Al regresar, escuchan los gritos del aribada siguiéndolas. Una de las mujeres cae desmayada del miedo, pues el espíritu del aribada se estaba apoderando de ella.
Este documento presenta un abecedario bilingüe en sikuani y español creado por Beatriz Pónare González. El abecedario incluye palabras de la lengua sikuani junto con sus ilustraciones de animales, plantas y aspectos de la cultura sikuani, y busca mejorar la enseñanza de la lectura y escritura en la comunidad sikuani de Cumaribo.
Este documento describe algunas de las artes tradicionales del pueblo ẽbẽra katío como la cerámica, la cestería, la música y la danza, las cuales son importantes para mantener su cultura e identidad.
Este documento presenta un libro titulado "Juan Tama de la Estrella", escrito e ilustrado por Gustavo Adolfo Yonda Canencio, un joven indígena nasa. El libro cuenta la historia del cacique Juan Tama, una figura histórica del pueblo nasa a finales del siglo XVII, y busca preservar la memoria cultural e identidad de los pueblos nasa y misak. El texto está escrito en español y en la lengua nasa yuwe, e incluye ilustraciones basadas en
La historia cuenta que en el pasado, los delfines terrenales envidiaban la vida libre de los cerdos oceánicos en el mar Caribe. Los delfines idearon un plan para tomar el mar de los cerdos y así poder disfrutar de su belleza y riquezas naturales. Les propusieron a los cerdos un trato donde los dejarían vivir en el mar por un tiempo a cambio de que los cerdos les permitieran a los delfines disfrutar de la isla paradisíaca donde los cerdos vivían en tierra.
Dih Uoshan 3 Pigs - Los cerdos oceánicos y otros relatos raizales
Experiencias Significativas de Básica y Media
1. Entidad
Experiencia Institucion
territorial
Amazonas
1
Con mis acciones los días
IE José Miguel Restrepo y
oscuros de mi patria ¡serán
Puerta
historia!
Seminario Taller el
Bicentenario de la
Antioquia
Independencia, una
oportunidad para el IE Eduardo Espitia Romero
fortalecimiento de las
prácticas pedagógicas en
2 Necoclí
Papel de la mujer en el
Institución Educativa: Madre
proceso de la
Laura
3 independencia
Apartadó
Cómo se ha contado la
Institución Educativa: San
historia de la
Pedro Claver
independencia
El uso de los medios y las
tic como recurso de apoyo
IE Gustavo Díaz
en los procesos de
4 Arauca enseñanza aprendizaje
Transformación
IE Agroindustrial Juan Jacobo
tecnológica una manera
Rousseau
diferente de aprender
La otra mitad oculta de
Colombia en este país de
Instituto Técnico Industrial
machos número 623
5
¿Como eran las relaciones
Armenia
sociales, culturales,
económicas y politicas
entre los hombres blancos, Cristóbal Colón
negros, indios y mestizos
después de la
Independencia?
Pa dentro como el cangrejo
IE Playa Mendoza
2. Reflexiones y
transformaciones ocurridas
Atlántico en la IE Técnica Agrícola
de la Peña - Reflexiones IE La peña
en el marco del
Bicentenario de la
6 Independencia
Razón de ser y pasión para
construir comunidad IE José Prudencio Padilla
Barrancabermeja
educativa
7 Más allá de la historia Colegio Real de Mares/
El aprendizaje de las
IE Tecnica Distrital Helena de
ciencias sociales en
Chauvin
8 Barranquilla escenarios urbanos
Participación ciudadana: Colegio Mayor de
Camino a la democracia Barranquilla y del Caribe
IE Marco Fidel Suarez
9 Todos con el bicentenario
Bello
Por la senda de la
IE Fernando Velez
memoria
Como opera el pensar, el
conocer y el aprender en la
enseñanza de las ciencias
sociales, en la formación
de maestras y maestros
10 para la infancia IE Escuela Normal Montesori
Bogotá
Analisis sobre el proceso
de enseñanza aprendizaje
desde la didacticapopular
de las ciencias sociales y Coelgio Federico García
la historia Lorca
11
Bolívar
Desarmando el corazón,
12 triunfamos en educación IE José María Silva Salazar
Boyacá
La Historia que se cuenta
tambien se canta IE Juan José Rondón
La literatura infantil
territorio de juego y de
creación para la Escuela Normal Superior
integración del currículo en
13 Bucaramanga el nivel de preescolar.
3. Las TIC como estrategia
didáctica para apoyar Técnico Nacional de
procesos de aprendizajes Comercio
históricos
14
Buenaventura
La historia contada a Tulio Enrique Tascón
15 través de la educación Chambimbal
Buga
Las damas de la Agrícola Guadalajara de
Independencia Buga
Institución Educativa Cáñamo
16 Rescate de la tradicional ora y Loma Prieto
Caldas
Institución educativas Santa
Tras las huellas de los grand Lucia de Marillac
IE Julio Caicedo y tellez
Mejorando nuestro entorno
Cali La mediación una
alternativa para tramitar la IE José María Carbonel
17 violencia escolar
Uso de los medios
audiovisuales y las nuevas
tecnologías como
IE Internado Rural Solita
estrategia para la
enseñanza y aprender
Caquetá
18 sobre el bicentenario
Construyendo respuestas
la región Amazónica en el
IE Agrotécnico Mixto
período de la
Independencia
Construyendo identidad
desde la historia de la San José Caño del oro
19 Cartagena institución
La Ruta del patrimonio
Tierra Bomba
cultural y Natural
El Proceso De Articulación
Un Hecho Transformador
En Beneficio De La
Cartago Calidad Educativa Institución educativa: Sor
20 Maria Juliana
Institución educativa:
Volando Alto Zaragoza
La segunda Independencia IE Siglo XXI de Tauramena
Casanare
Si leyendo entiendo,
21 cuestionando ando IE Ezequiel Moreno y Díaz de
4. Institución Educativa
Recuperando productos y Empresarial Cerro Alto
comidas de nuestra región
Cauca
Institución Educativa
INCODELCA
22 Aprender a hacer historia
Cesar
23
23
Ciénaga
Experiencia De Inclusión
Educativa Con El Apoyo
Del Programa De
Informática E-Blocks En
Chía Español, En Los Procesos
De Alfabetización Inicial
24 IE Oficial Diosa Chia
Planear Para La Eficacia
Institucion Educativa
Del Proceso Pedagógico -
Diversificado de Chía
No Improvisar
25
Chocó
El Bicentenario como texto
IE Simón Bolivar
26 y pretexto
La décima como
herramienta pedagógica
Córdoba
para dinamizar el proceso
IE Madre Laura
de enseñanza -
aprendizaje en el
Bicentenario
Tras las huellas del
Colegio Integrado Simón
Libertador en Norte de
Bolivar
Santander
El rol de la mujer desde la
Cúcuta
independencia hasta
Colegio Municipal d
nuestros días -
Bachillerato
construcción de equidad y
27 género
Cundinamarca
28
Nuestra historia a través de I.E. : Santa Isabel - Sede:
la danza Manuelita Sáenz
5. Transformaciones del
Dosquebradas Sistema Educativo “La
dignidad humana una IE Pablo Sexto
condición histórica de 1810
29 a 2010".
IE Instituto Técnico Santo
Lugares de memoria Tomás de Aquino
Duitama
Conozco, aprendo y Colegio Técnico Municipal
30 construyo mi sociedad Simón Bolívar
“Una historia de
transformación en la
I.E. Las Palmas
ruralidad a partir de la
educación”.
Envigado
“Renovación Pedagógica:
Colegio Manuel Mejía Vallejo
Cultura informática y el
31 Bicentenario”.
Del texto al contexto I.E. Agroecológico
construyendo identidad Amazónico Buinaima
Florencia Estrategia interacción, una
forma de abordar el
32 Bicentenario. I.E. Los Pinos
“Historia Viva. Cómo eran
Instituto San Bernardo
los partos hace 200 años”
Floridablanca
Club de Jóvenes Pioneros Colegio Microempresaria El
33 de la Filosofía Carmen
Unidad Educativa Municipal
Redescubriendo la quina
Francisco José de Caldas
Expedición botánica siglo
Fusagasugá XX, herbarios virtuales
IE Unidad Municipal Instituto
proyecto de aula y práctica
Técnico Agrícola Valsalice
indígenas y campesinas
34 tradicionales
Con Mutis en el MEP nos
aproximamos a la
investigación en el IE Manuel Elkin Patarroyo
Girardot bicentenario
35 independentista
“Guacacayo” Espantos del IE Fundadores Ramón Bueno
Bicentenario y José Triana
IE Juan Cristobal Martinez
36 Ecos logícos
Girón
IE Colegio Luis Carlos Galán
Cátedra Galanista Sarmiento
Guanía
37
6. Guaviare
38
Institución Educativa
Las erres Caguancito
Educación ambiental y
Huila recreación a partir de la
utilización de ambientes Núcleo Escolar el Guadual
naturales de aprendizaje e
39 interacción
“Experiencia Significativa
Unidad de Gestión No. 3:
“Cómo evoluciona la
comunidad educativa a IE Nueva Esperanza La
partir de la pedagogía Palma
basada en el
Ibagué
Amor y respeto por la
40 dignidad humana”
Formación Humana
Sostenible: Un compromiso
Institución Educativa Modelia
de Desarrollo
Comunitario
41
Ipiales
42
Itaguí
Usando las TIC enseño y
Institución Educativa España
aprendo
Jamundí
Innovación musical Armo
43 Celeste
Las palabrasen la ruta del I.E. Cristo Rey
Bicentenario Fonseca – La Guajira
44
La Guajira
Los caza escritores
I.E. Nuestra Señora del
Carmen - Hatonuevo
45
Lorica
El conversatorio de historia
local, metodología
investigativa integrada al
Bicentenario de la I.E. San Mateo
Independencia y las
Magangué
relaciones comerciales
46 hace 200 años
7. Diálogo de la
I.E. Liceo Moderno
Independencia y vive las tic
Magangué
historia local
¿Qué implicó la
Independencia para
I.E.D. Francisco de Paula
lospara los indígenas de la
Santander
Sierra Nevada de Santa
Magdalena
Marta: Kogis, Arhuacos,
47 Wiwas, Kankuamos?"
La protección de los
recursos naturales en 200 I.E.D. Rural de Media Luna
años de historia
Moda Indígena del ayer y
I.E. Nro. 8
hoy
El uso de las tic como
Maicao estrategia pedagógica en
procesos democráticos en IE Nro 5
contextos multiculturales
48
Pildoritas del Bicentenario
IE Bellavista
El pgrupo de porras
"Dinamizador de proyectos
Malambo
de vida digna en los IE Nuestra Señora de la
estudiantes de la IE Candelaria
Nuestra Señora de la
49 Candelaria
Gimnasia Cerebral y
Música como Herramientas
potenciadoras del
Aprendizaje
Manizales
Bosque del Norte
50 Inclusión Inversa Ceder
Pintando con-ciencia de
Normal Superior de Caldas
verde
Filosofia para todos IE Francisco Luis Hernandez
51 Betancur
Nexo Miranda, Arte en la
Medellín Escuela: Una mirada a las
transformaciones I.E Francisco Miranda
educativas en entornos
adversos
8. EL FOLCLOR LLANERO
COMO HERRAMIENTA
IE SAN ANTONIO DEL
PARA MEJORAR LA
ARIARI
COMPETENCIA
Meta
52 COMUNICATIVA
JOROPERA COLPER
IE PABLO EMILIO
"MASIFICACIÓN DEL
RIVERaS".
JaROPO
CAMINO HACIA LA
Institución Educativa
EXCELENCIA
Mercedes Abrego
53 EDUCATIVA
Montería
LOS VERDADEROS
Institución Educativa Antonia
HEROES DE NUESTRA
Santos
PATRIA
Asumiendo el reto de
IE Roberto Velandia
54 Construir Futuro
Todo cuanto el hombre ha
Mosquera creado se genera en el
Gimnasio Campestre Marie
pensamiento, si bien lo
Curie
cultivas su producción será
invaluable
Pedagogías situadas para
la mejoría plural
Por el sendero de la
Nariño
investigación
reconstruyendola memoria
histórico- cultural del
55 municipio de Pupiales
Construyendo caminos de
I.E. IPC Andrés Rosa sede
paz y convivencia desde la
Picardias
Neiva primera infancia
Huellas, letras que develan
IE Enrique Olaya Herrera
56 el alma
Abordaje interdisciplinar de
la Expedición Botánica y su
influencia en la ciencia, la Zona Educativo Suroriental
Norte de
tecnología y la
Santander
independencia de
57 Colombia
Remenbranza del folclor
Zona Educativo Oriental
bicentenario
9. Asumiendo retos frente a
los caminos de la
investigación en las
IEMaria Antonia Penagos
manifestaciones de
Palmira Libertad de los Esclavos
58 en el Valle del Cauca.
El Bicentenario, IE Antonio Lizarazo
perspectiva afrocolombiana
Ayer y hoy: Mujeres de la
Posteridad San Juan de
IE Técnico Industrial
Pasto ante la mirada del
59 Bicentenario
La investigación como
Pasto
estrategia metodológica
para el aprendizaje de la
IE Maria Goretti
historia, aprender a
investigar e investigar para
aprender
Participación de la familia IE Instituto Kennedy
en la escuela colonial
Pereira Identidad gastronómica en
Cartago viejo, hoy Pereira Instituto Técnico Superior
60 siglos XVIII y XIX
61
Pie de Cuesta
Pitalito
62
Centro de escucha en
IE Los Comuneros
medio escolar
Popayán
Estudiantes normalistas Escuela Normal Superior de
63 gozan del Bicentenario Popayán
Explorando la etnobotánica Institución Educativa Rural
en el Valle de Sibundoy Madre Laura
El arte en el Bicentenario,
Putumayo
un camino para saber, la
interacción y la proyección
64 sociocultural Institución Educativa Almirante
Contemos con imágenes I.E. Marco Fidel Suarez
transformación,
Quindío trascendencia y fortaleza I.E. Sagrado Corazón de
educativa para la sociedad Jesús
65 filandeña
Institución educativa
Aulas gestoras de paz y Pedro Grau y Arola
Quibdó convivencia
10. Escuela Normal Superior de
66 “Historichoqui……Ando” Quibdó
Héroes olvidados I.E. Chon-Kay
Aportes de José Prudencio
Riohacha Centro Educativo Sierra
Padilla a los procesos de
Nevada
Independencia de
67 Colombia
Rionegro
68
Cómo velaban y
enterraban a sus muertos
IE Patio Bonito de la Celia
las comunidades indígenas
Risaralda
y afrodescendientes hace
200 años
La danza como expresión IE Nuestra Señora de los
69 artística en el tiempo Dolores de Quinchia
Sabaneta
70
Tranformándonos
apuntamos a la excelencia I.E. San José
Sahagún Tribuna libre metodología
innovadora para la
I.E. El Nacional
reflexión y construcción de
71 historia
Proyecto Agropecuario
desde el preescolar:
Institución Educativa Antonia
conseguir la seguridad
Santos CEMED
San Andrés alimentaria en tiempo de
72 crisis
Viajando con el Institución Educativa Técnico
Bicentenario Industrial
73
Santa Marta
Historiarte en el Colegio Integrado Helena
Bicentenario Santos Rosillo de Charalá
La escuela escenario Escuela Normal Superior
Santander
crítico-reflexivo para Francisco de Paula
apropiarnos de nuestra Santander de Málaga
74 historia
La Connotación que tiene
la Independencia en el
I.E. Veinte de Enero
Actuar del Hombre de Hoy
Sincelejo
11. Sincelejo
La Educación como I. E. San Antonio Club de
Sistema Transformador del Leones
75 Status Social de la Mujer
Soacha
76
Simón Bolívar misterio y Sim - Colegio Nuestra Señora
lucha del Rosario
Sogamoso
Transformación de la IE Joaquín González
77 institución educativa Camargo
Monstruos y engendros en Institución Educativa
la Nueva Granada Técnica Villa Maria de
78 Soledad
Soledad
El Camino Transformador Institución Educativa
Nuestra Señora De Las
Misericordias
79
Sucre
80
Tolima
Evolución de la Pedagogía Institución educativa: Julia
y su reflejo en las áreas del Restrepo
Tuluá
81 Conocimiento
Convirtamos el medio en Institución educativa: San
un laboratorio de trabajo Juan de Barragán
I.E. Ciudadela Educativa
Huellas infantiles Tumac
Tumaco Farmacia verde,
aprendiendo las disciplinas I.E. Dos Quebradas
académicas con las
82 plantas de mi contexto
83
Tunja
Turbo ayer y hoy en el
bicentenario: contexto I.E. Santa Fe
Turbo social , económico, político
84 y cultural de Colombia
Recorriendo por nuestro
IENSUR
contexto histórico.
El trupillo un arbol con I.E. Normal Superior Indigena
85 propiedades mágicas de Uribia
12. La historia como
Uribia instrumento para fortalecer
I.E. Internado Indígena San
la interculturalidad. 12 de
José de Uribia
octubre
Un Bicentenario
transformando I.E. Eleazar Libreros
experiencias y saberes de
Valle del Cauca
86 Memoria para educar IE El Naranjal
87
Valledupar
Medicina ancentral
Colegio plurietnico Carurú
patrimonio indígena
Vaupés
El gobierno estudiantil una Colegio Departamental de
experiencia de Tiquíe
88 participación democrática
Cultura y Bicentenario Colegio Antonia Santos
Festival estudiantil, infantil
Vichada Colegio Francisco de Paula
y juvenil de música llanera
Santander
89 el "Carraito"
Historia Hoy, Ondas
aprendiendo cone l I.E. Vanguardia
90 bicentenario
Villavicencio
Plantas aromáticas,
medicinales un legado I.E. Jhon F. Kennedy
universal
Yopal
91
Cómo se han transformado
las Instituciones
Zipaquirá
92 Educativas I.E.O Santiago Pérez
Manejo de la Sal I.E.P San Francisco de Asís
14. Coordinador
María Lucila Murillo Valencia
John Freddy Manco
María Stella Galindez Tovar
Gumercindo Cetina Enciso
Cecilia Arango
Juan Fernando López
Juan Mauricio Jackin
15. Luis Alberto Arjona
Erminia Cobos Barrios
Elsa Osorio Pinzon
Eliseo Cortina Grau
Ada del Rosario de la Hoz
Siegler
Julieth Marcela Chavarría
Serna
Berenice Pineda Monsalve
María Cristina Cermeño
Marcos William Salamanca
Pía López Raba
Rosalba Estupiñan
MARÍA JANETH MANTILLA
LANDAZÁBAL
16. Olga Lucia Camacho Torrado
David Alonso Terranova
Caceres
Jorge Humberto Chaparro
Luisa Ganett Pulgarin
Moreno
Sonia Marlene Casta llena
Cacho
Luz Dalia Hernandez
Carlos Arturo Morales Castro
Fernando Devia
Miriam Ballesteros
Nancy Esther Jimenez de
Mercado
Javier Llamas Cano.
Heiber Castro
Gladys Bibiana Bueno
Galarza
Luis Emilio Patarroyo
Rodolfo Arias Moreno
17. Fredy Mera
Luz Marina Otela Dizú
Sandra Inírida Téllez Urbina
David Florez Corredor
Moria Arteaga Fuentes
Siomara Lopez Martinez
Jesús Maldonado serrano
Marleny Sandoval cote
Julio Fernando Hurtado
18. Catalina Alvarez Tamayo
Miyer Fernando Pineda Mozo
Manuel de Jesus Buitrago
Castiblanco
Miguel Ángel Betancur
Betancur
Walter de Jesús Agudelo Marín
William Saavedra Lasso
Efraín Yesid Castro Galeano
Nancy Liliana Villamizar
Jaime Villamizar Figueroa
Marcel Pardo
Edilma Victoria Patiño
Merchan
Bernardo Alonso James
Lizarazo
Orlando Becerra Gamboa
19. Luis Ángel Losada Puentes
Álvaro Velásquez Sotto
Luz Estella Zarate López
Carlos Alberto Rosell
Marroquín
Edinson Agudelo Bonilla
Dimas Carabalí
Arelis Leonor Bermúdez
Benjumea
Lida Rocío Peñaranda Oñate
Martín Muñoz Hernandez
20. María Karliña Saenz
Jarold Díaz Carreño
Alfonso Rocha
María Margarita Rojas
Diana Coronado
Alba Rocio Arias Muñoz
Valentina Toro
María Fabiola Cardona
Walter Gabriel Velez
Fernando de Jesús Palacios
Callejas
21. GLADYS ESPINOSA
LONDONO
Héctor Leonardo Gutiérrez
Nidia Elina Guerra Milliàn
MARINO KLINGER GOMEZ
ARGUMEDO
Aura Cecilia Lara Suarez
Luz Mary Salamanca Velasco
Pedro Julio Pezzotti Lemus
Mario Pezzotti Lemus
22. Edith Tobar Gutiérrez
Cesar Emiro Silgado Ortega
Cielo Zeneida Calvache
Portilla
JUSTINA CARVAJAL
CHAMORRO
Leonardo Fabio Marin
Zapata
Ruby Nelly López Gartner
Ofelia Castrillón
Marlene Acosta de Enríquez
Vilma del Socorro Zambrano
Lucero
Rosa María Tupaz Pialpusan
Rubiela Ariza García
Hna. Zoraida Vera Bautista
Raquel Córdoba Palacios
23. Josefina Mosquera Ramos
María Nancy Giraldo Marín
Laura Bibiana Robledo Cardona
Amanda Reino Bula
Yadira Saenz Ramos
Edelfina Isabel Colón
Buelvas
24. Aynelda del Rosario Guarín
Romero
Carmen Maestre Luque
Bertha Esther Cabarcas
Ospino
Gladys Restrepo Castaño
María del Pilar Romero
Calderon
James Wilson Ortega Villaga
Ana Lilina Rojas Romero
William Palacios -Germán
Cuesta
Glenis Maria Gomez - Aidee
Payares
Sol María Briceño
25. Ruth Cecilia Rosado Epieyu
Clementina Lotero Zuñiga
Fanny Uribe
Ana Yuly Mosquera
Dora Patricia Motato
Diver Heraldo muñoz Leyton
Plinio Restrepo Prada
Wilmer Izquierdo
Rafael Ballesteros Diaz
Martha Elena Vidales
Evangelina Aguirre
Nancy Sarmiento
Ángela Sánchez