Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 2 semanas sobre la temporada de frío y el cultivo de papas en una escuela primaria en Cusco, Perú. La experiencia busca despertar el interés de los estudiantes sobre este tema y ayudarlos a construir su identidad cultural. Incluye 7 actividades pedagógicas como analizar por qué hace frío, explicar enfermedades causadas por el frío, hacer un jarabe para la tos, realizar una ceremonia tradicional llamada "huatia", producir una canción sobre papas y

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2
¿QUÉ SUCEDE EN LA TEMPORADA DE FRIO?
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa: I.E.I “50814”
2. Docente melisa layme vera
3. Sección: 5 años
4. UGEL: Cusco
5. Directora: Ivonne
2. DURACIÓN
Del 1 al 30 de junio del 2022
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las niñas y los niños del aula 5 años. De la I.E.I 50814 De la comunidad de sunco Perteneciente a la UGEL
cusco De la Región cusco, cuando inicia la época de la helada, ellos observan que muchas personas se
enferman con la tos, también en esta época algunos niños acompañan a sus padres al escarbe de papa
y otros solo consumen de la papa que compran sus padres en la feria de ello surge diferentes
interrogantes en los niños como: ¿porque muchas personas se contagian con enfermedades
respiratorias en este mes? ¿Cómo podemos curar o prevenir esta enfermedad provocada por el
frio? ¿Por qué muchas personas hacemos huatia en este mes? ¿Quién produce la papa en la chacra?
¿Qué podemos hacer para agradecer a papá por el trabajo que realiza en la chacra? ¿Cómo
podemos saber que ya es momento de escarbar? ¿Por qué hace mucho frio? ¿Cómo curar la tos
generada por el frio?
.
De esta forma, queremos despertar el interés por la temporada del frio y el escarbo de papas y desde
ese conocimiento y sentimiento puedan construir y valorar su identidad
4. EL ENFOQUE TRANSVERSAL
❖ Enfoque de intercultural
❖ Enfoque ambiental
5. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Fecha Activities Denominación
Miércoles 01 de junio del
2022
N°1 ¿Analizamos Por qué
hace mucho Frio en El
mes de junio?
Viernes 02 de Junio del
2022
N°2 ¿Explicamos Qué
enfermedades produce
la helada?
Viernes 03 de Junio
del 2022
N°3
Escribimos una receta
de jarabe para la tos

2. Lunes 06 de junio del
2022
N°4
Realizamos la huatia.
Martes 16 de junio del
2022
N°5 Producimos una cancion
a la papa
Viernes 24 de junio del
2022
N°6 Averiguamos y escribimos
los nombre de las papas
Martes 28 de junio del
2022
N°7 Festival de la papa
ÁREAS
▪ Ciencia Tecnología
▪ Personal social
▪ Psicomotricidad
▪ Comunicación
▪ Matemática
▪ Educación Física

3. 6. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Nombre de
la actividad
Modalida
d
Competencia Capacidad Desempeños Evidencias de
aprendizaje o
producto
Criterio de evaluación Instrumentos de
evaluación
Experiencia de aprendizaje semana N°2: ¿ ¿QUÉ SUCEDE EN LA TEMPORADA DE FRIO??
¿Analizamo
s Por qué
hace
mucho
Frio en el
mes de
junio?
Presencial Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
• Participa en
conversaciones, diálogos
o es - cucha cuentos,
leyendas, rimas,
adivinanzas y otros
relatos de la tradición
oral
expresa sus
necesidades
,
emociones,
intereses a
personas de
su entorno
familiar y
escolar
Expresa sus
necesidades
, emociones,
intereses y
da cuenta de
sus
experiencias
al
interactuar
con personas
de su
entorno
familiar,
escolar o
local
Comenta a su maestra
y compañera sus
intereses,
expresándose con un
lenguaje coloquial
claro y coherente,
acompañando su
expresión oral de una
expresión gestual y/o
corporal
Rubrica

4. Qué
enfermeda
des
produce la
helada?
Presencial Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
Problematiza
situaciones para
hacer inda- gación.
. Compara sus
explicaciones y
predicciones con los
datos e información que
ha obtenido, y participa
en la construcción de las
conclusions.
texto
descriptivo
escrito por
los niños
acerca de
las
emfermeda
des que
produce la
helada.
Participa en el aula
escuchando lo que
sus compañeros
expresan sobre
actividades del aula,
respondiendo
preguntas o
preguntando lo que
le interesa saber de
los demás
Rubrica
Escribimos
una receta
de jarabe
para la tos
Presencial Escribe diversos
tipos de texto
en su lengua
materna
• Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada
Escribe por propia
iniciativa y a su manera
sobre lo que le interesa:
considera a quién le
escribirán y para qué lo
escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras
ordenadas de izquierda
a derecha y sobre una
línea imaginaria para
expresar sus ideas
Escribe a su
manera los
ingredients del
jarabe
- Los niños y niñas
escriben a su
manera los
nombres de los
ingredientes para
preparar el jarabe.
-Dictan los nombres
de las plantas para
elaborar el jarabe
para la tos.
Rubrica
Realizamos
la huatia.
Presencial Se desenvuelve de
manera
autónoma a
través de su
motricidad
Se expresa
corporalmente.
Realiza acciones y juegos
de manera autónoma
combinando habilidades
motrices básicas
Dibujan la
huatia y que
se necesito
para poder
hacer la huatia
Explora las
posibilidades de su
cuerpo desarrollando
su motricidad gruesa,
regulando su fuerza,
velocidad,
demostrando control
y predominio de un
lado corporal en las
actividades motrices
Rubrica
Elaboramos
el jarabe
para la tos
Presencial crea proyectos
desde los
lenguajes
• Explora y
experimenta los
Muestra sus creaciones
y observa las creaciones
de otros. Describe lo
Exposición de
lo aprendido
Dibujan su
Usa algunos objetos
al preparar jarabe
para la tos
Rubrica

5. artísticos” lenguajes del arte que ha creado. A
solicitud de la docente,
manifiesta lo que le
gusta de la experiencia,
o de su proyecto y del
proyecto de otros
experimento Propone algunos
materiales o
ingrediente para la
receta del jarabe
de tos
Proponen el uso de
materiales y buscar
información sobre
el jarabe de la tos
¿Averiguamos
y escribimos
los nombre de
las papas?
Presencial RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD”.
Traduce cantidades
an expresiones
numéricas
Establece relaciones
entre los objetos de su
entorno según sus
características
perceptuales al
comparar y agrupar, y
dejar algunos elementos
sueltos
Indican como
clasificaron la
papa de
acuerdo al color
tamaño.
Compara y agrupa
aquellos objetos
similares que les
sirva para algún fin
Rubrica
Conociendo
el Festival
de la papa
presencial Convive y
participa
democráticam
ente en la
búsqueda del
bien
común
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
• Se relaciona con
adultos de su entorno,
juega con otros niños y
se integra en actividades
grupales del aula
Festival de la
papa
Participa de los juegos
y actividades
integrándose con sus
compañeros y con los
adultos del aula,
proponiendo ideas y
reglas de juego.
Rubrica

6. 7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de lograrlo ¿Qué puedo hacer para mejorar las
evidencias de mis trabajos?
Comenta a su maestra y compañera
sus intereses, expresándose con un
lenguaje coloquial claro y
coherente, acompañando su
expresión oral de una expresión
gestual y/o corporal
Participa en el aula escuchando lo
que sus compañeros expresan
sobre actividades del aula,
respondiendo preguntas o
preguntando lo que le interesa
saber de los demás
- Los niños y niñas escriben a su
manera los nombres de los
ingredientes para preparar el
jarabe.
-Dictan los nombres de las plantas
para elaborar el jarabe para la tos
usa algunos objetos al preparar
jarabe para la tos
Propone algunos materiales o
ingrediente para la receta del
jarabe de tos
Proponen el uso de materiales y
buscar información sobre el
jarabe de la tos
Compara y agrupa aquellos objetos
similares que les sirva para algún
fin

7. Participa de los juegos y actividades
integrándose con sus compañeros y
con los adultos del aula, proponiendo
ideas y reglas de juego.
8. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
● ¿Cuál era el propósito de mi experiencia y que productos tenía que elaborar?
● ¿Cuáles eran los criterios o las características que se esperaba que tuvieran mis productos?
● ¿Qué aprendieron cuando desarrollamos esta actividad?
● ¿Qué dificultades tuvieron en el aprendizaje?
● ¿Qué cosas creo que podría mejorar?
Director Docente Coordinador