Este documento describe los enfoques curriculares de las diferentes áreas de estudio en el currículo peruano. Explica que el enfoque del área de comunicación es comunicativo, enfocándose en el desarrollo de habilidades para comunicarse de forma efectiva. En matemáticas, el enfoque está en la resolución de problemas para interpretar la realidad. En personal social, los enfoques son desarrollo personal y ciudadanía activa. En ciencia y ambiente, los enfoques son indagación y alfabetización científica. En educ

1. UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ESCUELAS PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
DOCENTE: SHIRLEY ZEVALLOS TAPIA
ALUMNA: MELIZA LAYME VERA
SAN JERÓNIMO
CUSCO-PERÚ
2023
ENFOQUES CURRICULARES

2. LOS ENFOQUES CURRICULARES
La importancia de la educación es importante en toda sociedad Como
la educación es un factor de evolución. Pues ha permitido que a través
de esta se puedan aprovechar los conocimientos y usos de las
herramientas más antiguas para el bien de la sociedad (Varas, 2003)
Es por eso que como futuras maestras debemos estar en contexto con
saber relacionar los enfoques curriculares para un buen aprendizaje.
Pues hablaremos de los enfoques curriculares según el CNEB
tocaremos cada área y explicaremos como se relaciona con el área.
El área de comunicación su enfoque es el comunicativo que orienta al
desarrollo de las competencias comunicativas el cual prioriza
estrategias y aprendizajes que promueven la actuación integral del
estudiante para comunicarse de forma eficaz enfatizando en la
construcción del sentido del texto en el marco de las practicas sociales
del lenguaje y bajo el enfoque sociocultural el enfoque es comunicativo
porque considera las prácticas sociales del lenguaje que se realizan
cuando participan en la vida social y cultural enfatiza en lo
sociocultural y reflexiona a través del lenguaje y la tecnología para
poder aprender crear apreciar y desenvolverse .también es

3. comunicativo porque parte del uso del lenguaje para comunicarse con
otros y poder comprender y producir textos orales y escritos.
En el área de matemática tenemos el enfoque centrado en la resolución
de problemas esto pues implica enseñar la vía de resolución de
problemas implica seleccionar actividades donde el concepto y
procedimiento sea el camino óptimo de su solución bueno esto también
implicara actividades que fomenten la reflexión sobre las técnicas y
procesos desarrollados durante la resolución pues la enseñanza en base
a la resolución de problemas ayuda a los estudiantes a interpretar la
realidad y toma de decisiones a partir de conocimientos matemáticos .
Enseñar para resolver problemas pine en evidencia el carácter
utilitario de la matemática (Font, 2003)
Los enfoques curriculares del área de personal social son dos desarrollo
personal y ciudadanía activa ambos enfoques son complementarios y
resultan fundamentales para la realización plena de la persona en una
sociedad cambiante. el desarrollo personal es la base de la ciudadanía
activa la autorregulación de las emociones constituye un factor
indispensable para solucionar los conflictos y para elaborar acuerdos y

4. normas de convivencia pues la ciudadanía activa enriquece el
desarrollo personal a partir del reconocimiento de las personas como
sujetos de derecho y de los principios de la libertad y dignidad humana
a trabes de las oportunidades del crecimiento personal que la
participación social ofrece.
El enfoque curricular del área de ciencia y ambiente son dos el de
indagación y de alfabetización científica y tecnológica bueno este
enfoque se sustenta en la construcción activa del conocimiento a partir
de la curiosidad la observación y el cuestionamiento en este enfoque
los estudiantes exploran la realidad expresan dialogan e intercambian
sus formas de pensar el mundo y las contrastan en conocimientos
científicos esto permite que los estudiantes profundicen y construyan
nuevos conocimientos y resuelvan situaciones con fundamento
científico .
En el enfoque curricular de educación religiosa tenemos tres enfoques
humanista cristiano este enfoque permite a los estudiantes comprender
y dar razón de su fe aplicándola a la realidad integrante la fe y la vida
el segundo es el enfoque cristocentrico esto quiere decir que los
estudiantes actúen en el mundo al estilo que Jesucristo actuó en la tierra

5. Y también tener amor a dios por la creación que el nos dio tener fe
como el tubo con nosotros esto pues nos aproxima a vivir como Jesús
y tener principios éticos actuar por el bien no por el mal. el tercer
enfoque es el comunitario esto pretende que los estudiantes contribuyan
a crear un ambiente de vida fraterna y solidaria en su comunidad
familiar animados por el espíritu evangélico del amor que los ayudar
en su autorrealización y a relacionarse responsablemente con dios con
uno mismo con la sociedad y con la naturaleza.
en esta área, de arte y cultura el enfoque pos-moderno (multicultural e
interdisciplinario). Este enfoque propone nuevas respuestas
pedagógicas que reconocen las características sociales y culturales de
la producción artística como herramienta de identidad territorial y de
diferenciación ciudadana. Así mismo, cuestiona valores como la
originalidad, las estrategias de construcción de conocimientos de
occidente o el aprendizaje de la historia del arte occidental.
Y por último tenemos el área de educación física que tiene como
enfoque construcción de la corporeidad. Dicho enfoque se basa en el
desarrollo humano y concibe al hombre

6. como una unidad funcional donde se relacionan aspectos cognitivos,
motrices, sociales, emocionales y afectivos que están interrelacionados
estrechamente en el ambiente donde se desarrollan los estudiantes y
respeta todos los procesos particulares que configuran su complejidad
para la adaptación activa del estudiante a la realidad.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (Font, 2003)
Trabajos citados
Font, V. (2003). fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de las
matematicas para maestros. granada: Proyecto Edumat-
Maestros.
MINEDU. (s.f.). PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION PRIMARIA.
Varas, I. (2003). TENDENCIAS PREDOMINANTES DE LA EDUCACIÓN.