Este documento presenta un inventario de exploración clínica que recopila información sobre el paciente en 4 secciones: 1) Datos generales, 2) Descripción del paciente, 3) Datos clínicos, y 4) Datos familiares. El inventario recoge detalles sobre la historia del paciente, síntomas, características personales, y relaciones familiares para ayudar al profesional a evaluar la situación del paciente.
Este documento presenta las instrucciones y preguntas para una técnica de dibujo proyectivo llamada Casa-Árbol-Persona. El sujeto dibuja una casa, un árbol y una persona y luego responde preguntas sobre cada dibujo para analizar sus percepciones y asociaciones. Las preguntas se enfocan en detalles del dibujo, sentimientos y recuerdos evocados, y necesidades e interpretaciones proyectivas de los objetos dibujados.
Este documento presenta la técnica proyectiva de dibujo H-T-P (casa-árbol-persona), la cual evalúa la personalidad y estado emocional de un individuo a través de sus dibujos de una casa, un árbol y una persona. Incluye un folleto de registro para anotar detalles de cada dibujo como el tiempo empleado, y una lista de preguntas de seguimiento para cada elemento dibujado destinadas a inferir significados subyacentes.
Este documento presenta un formato para registrar la información de niños y sus familias en un programa de estimulación temprana. Incluye secciones para registrar los datos personales del niño y sus padres, la historia del embarazo, parto y lactancia del niño, las actitudes de la familia hacia el niño, y un pronóstico sobre el desarrollo del niño. El objetivo es recopilar información relevante sobre el niño y su entorno familiar para comprender mejor sus necesidades y proporcionar estimulación temprana efectiva.
Este documento describe la relación entre el pensamiento y la emoción, explicando cómo los pensamientos automáticos pueden generar emociones negativas. Identifica varias distorsiones cognitivas como la generalización, el filtro mental y las anticipaciones negativas que conducen a sentimientos como la ansiedad y la inseguridad. El objetivo es reconocer estas distorsiones para poder reestructurar los pensamientos de forma más realista.
Este documento presenta una entrevista psicológica estandarizada para niños y adolescentes. Contiene secciones para recopilar datos generales, historia familiar e individual, desarrollo, síntomas y otros detalles relevantes. El objetivo es obtener información completa sobre el paciente pediátrico y su contexto para comprender mejor cualquier problema y brindar el tratamiento adecuado.
Este documento presenta un formato para recopilar la anamnesis de un niño. Contiene secciones para registrar datos generales del niño y su familia, la historia familiar, el desarrollo del niño desde el nacimiento hasta la edad actual, antecedentes médicos y escolares, y exámenes y evaluaciones previas. El objetivo es obtener información completa sobre la situación del niño y su contexto familiar para comprender mejor su desarrollo e identificar posibles áreas de necesidad.
El documento resume los principales aspectos de la prueba del dibujo de la familia como técnica proyectiva para conocer las dificultades de adaptación familiar y los conflictos edípicos y de rivalidad del niño. Explica los diferentes planos de interpretación según autores como Corman y Lluis, incluyendo características del trazo, estructura, contenido y valorización de los personajes.
Este documento proporciona instrucciones y lineamientos para analizar un dibujo de una persona bajo la lluvia. Describe los posibles significados de varios elementos del dibujo como el tamaño, posición, detalles de la ropa y accesorios. Explica que el análisis puede brindar información sobre rasgos de personalidad, nivel de ansiedad, mecanismos de defensa y capacidad para enfrentar presiones.
Este documento presenta las instrucciones y preguntas para una técnica de dibujo proyectivo llamada Casa-Árbol-Persona. El sujeto dibuja una casa, un árbol y una persona y luego responde preguntas sobre cada dibujo para analizar sus percepciones y asociaciones. Las preguntas se enfocan en detalles del dibujo, sentimientos y recuerdos evocados, y necesidades e interpretaciones proyectivas de los objetos dibujados.
Este documento presenta la técnica proyectiva de dibujo H-T-P (casa-árbol-persona), la cual evalúa la personalidad y estado emocional de un individuo a través de sus dibujos de una casa, un árbol y una persona. Incluye un folleto de registro para anotar detalles de cada dibujo como el tiempo empleado, y una lista de preguntas de seguimiento para cada elemento dibujado destinadas a inferir significados subyacentes.
Este documento presenta un formato para registrar la información de niños y sus familias en un programa de estimulación temprana. Incluye secciones para registrar los datos personales del niño y sus padres, la historia del embarazo, parto y lactancia del niño, las actitudes de la familia hacia el niño, y un pronóstico sobre el desarrollo del niño. El objetivo es recopilar información relevante sobre el niño y su entorno familiar para comprender mejor sus necesidades y proporcionar estimulación temprana efectiva.
Este documento describe la relación entre el pensamiento y la emoción, explicando cómo los pensamientos automáticos pueden generar emociones negativas. Identifica varias distorsiones cognitivas como la generalización, el filtro mental y las anticipaciones negativas que conducen a sentimientos como la ansiedad y la inseguridad. El objetivo es reconocer estas distorsiones para poder reestructurar los pensamientos de forma más realista.
Este documento presenta una entrevista psicológica estandarizada para niños y adolescentes. Contiene secciones para recopilar datos generales, historia familiar e individual, desarrollo, síntomas y otros detalles relevantes. El objetivo es obtener información completa sobre el paciente pediátrico y su contexto para comprender mejor cualquier problema y brindar el tratamiento adecuado.
Este documento presenta un formato para recopilar la anamnesis de un niño. Contiene secciones para registrar datos generales del niño y su familia, la historia familiar, el desarrollo del niño desde el nacimiento hasta la edad actual, antecedentes médicos y escolares, y exámenes y evaluaciones previas. El objetivo es obtener información completa sobre la situación del niño y su contexto familiar para comprender mejor su desarrollo e identificar posibles áreas de necesidad.
El documento resume los principales aspectos de la prueba del dibujo de la familia como técnica proyectiva para conocer las dificultades de adaptación familiar y los conflictos edípicos y de rivalidad del niño. Explica los diferentes planos de interpretación según autores como Corman y Lluis, incluyendo características del trazo, estructura, contenido y valorización de los personajes.
Este documento proporciona instrucciones y lineamientos para analizar un dibujo de una persona bajo la lluvia. Describe los posibles significados de varios elementos del dibujo como el tamaño, posición, detalles de la ropa y accesorios. Explica que el análisis puede brindar información sobre rasgos de personalidad, nivel de ansiedad, mecanismos de defensa y capacidad para enfrentar presiones.
Este documento presenta un test de frases incompletas para adolescentes que busca evaluar distintos aspectos de la personalidad y las relaciones interpersonales. El test contiene 56 frases incompletas que el adolescente debe completar espontáneamente. Luego, un experto analiza las respuestas en 15 categorías como la actitud hacia los padres, la familia, las relaciones, la autoridad y el autoconcepto para identificar posibles áreas de conflicto emocional.
Este documento presenta la técnica proyectiva de dibujo H-T-P (casa-árbol-persona), la cual evalúa la personalidad y estado emocional de un individuo a través de su interpretación de tres dibujos. Incluye un folleto de registro para anotar detalles sobre cada dibujo como el tiempo empleado, y una lista de preguntas de seguimiento para cada elemento dibujado destinadas a inferir significados subyacentes.
Este documento presenta un test de frases incompletas de Sacks que evalúa las respuestas espontáneas de una persona a 60 frases incompletas. El objetivo es que la persona complete cada frase con lo primero que le venga a la mente para analizar sus pensamientos y sentimientos inconscientes.
La terapia centrada en esquemas se ha desarrollado para el tratamiento de trastornos de personalidad y se ha planteado como una alternativa al modelo cognitivo de Beck. Se basa en los esquemas disfuncionales tempranos, que son creencias incondicionales sobre uno mismo influenciadas por experiencias disfuncionales en la infancia. El modelo explica los esquemas, sus dimensiones, operaciones como la perpetuación y cura, y los modos en que se manifiestan. La terapia implica evaluación, educación sobre esquemas e implementación de té
Este documento describe los elementos que se consideran en una prueba proyectiva para evaluar a niños. La prueba involucra hacer que los niños dibujen "una persona bajo la lluvia" y analiza aspectos como el tamaño, trazos, secuencia y contenido del dibujo para diagnosticar posibles problemas en el desarrollo del niño, traumas, alteraciones o necesidad de atención terapéutica. El documento explica los diferentes factores que pueden inferirse del análisis del dibujo.
Pablo García, de 32 años, sufre un trastorno de identidad disociativo caracterizado por la presencia de dos personalidades distintas que controlan su comportamiento. Presenta lagunas de memoria y fuertes jaquecas. Su personalidad primaria, Pablo, es dependiente y busca llamar la atención, mientras que su personalidad secundaria, Juan, tiende a ser violenta y poco controlada.
Este documento resume las "distorsiones cognitivas" descritas por David Burns en su libro Sentirse bien. Estas distorsiones incluyen pensamiento dicotómico, generalización excesiva, abstracción selectiva, descalificación de lo positivo, lectura del pensamiento y error del adivino. Si bien fueron pensadas originalmente como causas de la depresión, ayudan a mejorar los estados depresivos y el bienestar psicológico en general al identificar patrones irracionales de pensamiento.
El documento contiene formatos para entrevistar a padres de familia, maestros y alumnos con el fin de recabar información sobre el desarrollo y dinámica familiar de un estudiante, así como sobre las estrategias didácticas y evaluación del proceso de aprendizaje implementadas por el maestro.
Este documento describe las pautas y el análisis del Test de Machover. Explica que el test permite conocer el desempeño, las motivaciones y dinámicas del candidato a través de los dibujos de figuras humanas. Luego detalla las instrucciones para aplicar el test y analizar aspectos como la postura, vestimenta, tamaño y ubicación de los dibujos, presión del trazado y características de la cabeza y ojos. Finalmente, enumera una serie de competencias que pueden inferirse a través del an
El Test de la Casa, el Árbol y la Persona (H.T.P.) es una técnica proyectiva gráfica creada en 1948 por John Buck para evaluar la personalidad desde perspectivas familiar, afectiva y emocional. El test implica que los sujetos dibujen una casa, un árbol y una persona, y la interpretación de los detalles de cada dibujo proporciona información sobre cómo el sujeto se percibe a sí mismo y sus relaciones con otros y el entorno.
Este documento presenta un formato para realizar una entrevista inicial con pacientes. La entrevista se divide en 12 secciones que abarcan la recopilación de datos básicos del paciente, la exploración de su motivo de consulta, antecedentes familiares y de vida, y el establecimiento de conclusiones y pronósticos. El objetivo es obtener información relevante sobre el paciente y su situación para comprender los factores subyacentes a sus problemas y comenzar a planear un tratamiento psicoterapéutico.
Este documento presenta una entrevista psicológica para niños y adolescentes que recopila información sobre datos generales, historia familiar e individual, desarrollo, intereses, síntomas y disciplina. Se divide en secciones sobre datos generales, historia familiar, historia personal que incluye antecedentes médicos, escolares y de socialización, intereses y desarrollo psicosexual, síntomas neuróticos y castigos. El propósito es obtener información relevante sobre el niño para comprender su situación actual.
Este documento presenta los conceptos clave y procedimientos del Test de la Casa, el Árbol y la Persona (HTP), incluyendo los materiales necesarios, instrucciones para el examinado, y una descripción detallada de los indicadores formales y de contenido que pueden analizarse en los dibujos para inferir aspectos de la personalidad, emociones, y funcionamiento psicológico.
Este documento presenta información sobre la administración y uso del Test de Frases Incompletas de Sacks. El test evalúa actitudes y aspectos de la personalidad a través de palabras o frases incompletas que el examinado debe completar. Se proveen ejemplos de puntuaciones para diferentes áreas evaluadas como actitud hacia la madre, unidad familiar y relaciones heterosexuales. El documento también discute la correlación de este test con otras técnicas proyectivas y cómo los resultados pueden fortalecerse al aplicar una batería de pruebas.
El documento describe dos tipos de entrevistas clínicas (psicodinámica y descriptiva), los cuatro componentes que deben considerarse en una entrevista psicodiagnóstica (relación con el entrevistador, introspección del paciente, respuesta a las técnicas y estado mental), y varios fundamentos importantes para una entrevista efectiva como la preparación, el autoconocimiento y escuchar activamente al paciente.
Este documento presenta la evaluación de personalidad MAPI como una herramienta para la orientación vocacional. Describe los fundamentos teóricos, las escalas y patrones de personalidad evaluados, así como las instrucciones y métodos de interpretación de resultados. El objetivo es identificar los estilos y rasgos de personalidad relevantes para guiar la elección profesional de los estudiantes.
Este documento proporciona una guía de interpretación para analizar dibujos de personas bajo la lluvia. Explica que diferentes características de la lluvia, las gotas, nubes y el paraguas u otros objetos que protegen de la lluvia pueden indicar rasgos de la personalidad o formas en que la persona se defiende de las presiones ambientales. Por ejemplo, una lluvia torrencial puede sugerir una situación muy estresante, mientras que gotas en forma de lágrimas pueden indicar angustia. Un paraguas cer
Este documento presenta las interpretaciones de las puntuaciones obtenidas en diferentes escalas de ansiedad del inventario AMAS. Para cada escala, se describen las categorías de puntuación (extrema, clínicamente significativa, elevación leve, esperada y baja), así como un breve significado de los posibles resultados en cada categoría.
Este documento presenta una prueba de frases incompletas de Sacks para adolescentes. Consiste en 55 frases incompletas que un adolescente debe completar para revelar sus pensamientos y sentimientos sobre temas como la familia, amigos, escuela, relaciones y aspiraciones. La prueba busca explorar las percepciones internas del adolescente de manera anónima a través de sus respuestas.
Este documento presenta una valoración de la historia ocupacional de un paciente. Resume sus datos biográficos y clínicos, y evalúa su funcionamiento en roles productivos, de ocio y tiempo libre, y de automantenimiento. Identifica fortalezas y áreas de mejora en cada rol, así como las expectativas del paciente.
Perfil Ocupacional Rol principal ama/o_de_casa[1][1].jrbellidomainar
Este documento proporciona una valoración de la historia ocupacional de una persona, incluyendo información biográfica y clínica, y una evaluación de sus roles productivos como estudiante, ama de casa, trabajador, padre y aficionado, identificando áreas de funcionamiento y disfunción. El objetivo es comprender las fortalezas y debilidades de la persona en diferentes roles ocupacionales y establecer objetivos de tratamiento ocupacional.
Este documento presenta un test de frases incompletas para adolescentes que busca evaluar distintos aspectos de la personalidad y las relaciones interpersonales. El test contiene 56 frases incompletas que el adolescente debe completar espontáneamente. Luego, un experto analiza las respuestas en 15 categorías como la actitud hacia los padres, la familia, las relaciones, la autoridad y el autoconcepto para identificar posibles áreas de conflicto emocional.
Este documento presenta la técnica proyectiva de dibujo H-T-P (casa-árbol-persona), la cual evalúa la personalidad y estado emocional de un individuo a través de su interpretación de tres dibujos. Incluye un folleto de registro para anotar detalles sobre cada dibujo como el tiempo empleado, y una lista de preguntas de seguimiento para cada elemento dibujado destinadas a inferir significados subyacentes.
Este documento presenta un test de frases incompletas de Sacks que evalúa las respuestas espontáneas de una persona a 60 frases incompletas. El objetivo es que la persona complete cada frase con lo primero que le venga a la mente para analizar sus pensamientos y sentimientos inconscientes.
La terapia centrada en esquemas se ha desarrollado para el tratamiento de trastornos de personalidad y se ha planteado como una alternativa al modelo cognitivo de Beck. Se basa en los esquemas disfuncionales tempranos, que son creencias incondicionales sobre uno mismo influenciadas por experiencias disfuncionales en la infancia. El modelo explica los esquemas, sus dimensiones, operaciones como la perpetuación y cura, y los modos en que se manifiestan. La terapia implica evaluación, educación sobre esquemas e implementación de té
Este documento describe los elementos que se consideran en una prueba proyectiva para evaluar a niños. La prueba involucra hacer que los niños dibujen "una persona bajo la lluvia" y analiza aspectos como el tamaño, trazos, secuencia y contenido del dibujo para diagnosticar posibles problemas en el desarrollo del niño, traumas, alteraciones o necesidad de atención terapéutica. El documento explica los diferentes factores que pueden inferirse del análisis del dibujo.
Pablo García, de 32 años, sufre un trastorno de identidad disociativo caracterizado por la presencia de dos personalidades distintas que controlan su comportamiento. Presenta lagunas de memoria y fuertes jaquecas. Su personalidad primaria, Pablo, es dependiente y busca llamar la atención, mientras que su personalidad secundaria, Juan, tiende a ser violenta y poco controlada.
Este documento resume las "distorsiones cognitivas" descritas por David Burns en su libro Sentirse bien. Estas distorsiones incluyen pensamiento dicotómico, generalización excesiva, abstracción selectiva, descalificación de lo positivo, lectura del pensamiento y error del adivino. Si bien fueron pensadas originalmente como causas de la depresión, ayudan a mejorar los estados depresivos y el bienestar psicológico en general al identificar patrones irracionales de pensamiento.
El documento contiene formatos para entrevistar a padres de familia, maestros y alumnos con el fin de recabar información sobre el desarrollo y dinámica familiar de un estudiante, así como sobre las estrategias didácticas y evaluación del proceso de aprendizaje implementadas por el maestro.
Este documento describe las pautas y el análisis del Test de Machover. Explica que el test permite conocer el desempeño, las motivaciones y dinámicas del candidato a través de los dibujos de figuras humanas. Luego detalla las instrucciones para aplicar el test y analizar aspectos como la postura, vestimenta, tamaño y ubicación de los dibujos, presión del trazado y características de la cabeza y ojos. Finalmente, enumera una serie de competencias que pueden inferirse a través del an
El Test de la Casa, el Árbol y la Persona (H.T.P.) es una técnica proyectiva gráfica creada en 1948 por John Buck para evaluar la personalidad desde perspectivas familiar, afectiva y emocional. El test implica que los sujetos dibujen una casa, un árbol y una persona, y la interpretación de los detalles de cada dibujo proporciona información sobre cómo el sujeto se percibe a sí mismo y sus relaciones con otros y el entorno.
Este documento presenta un formato para realizar una entrevista inicial con pacientes. La entrevista se divide en 12 secciones que abarcan la recopilación de datos básicos del paciente, la exploración de su motivo de consulta, antecedentes familiares y de vida, y el establecimiento de conclusiones y pronósticos. El objetivo es obtener información relevante sobre el paciente y su situación para comprender los factores subyacentes a sus problemas y comenzar a planear un tratamiento psicoterapéutico.
Este documento presenta una entrevista psicológica para niños y adolescentes que recopila información sobre datos generales, historia familiar e individual, desarrollo, intereses, síntomas y disciplina. Se divide en secciones sobre datos generales, historia familiar, historia personal que incluye antecedentes médicos, escolares y de socialización, intereses y desarrollo psicosexual, síntomas neuróticos y castigos. El propósito es obtener información relevante sobre el niño para comprender su situación actual.
Este documento presenta los conceptos clave y procedimientos del Test de la Casa, el Árbol y la Persona (HTP), incluyendo los materiales necesarios, instrucciones para el examinado, y una descripción detallada de los indicadores formales y de contenido que pueden analizarse en los dibujos para inferir aspectos de la personalidad, emociones, y funcionamiento psicológico.
Este documento presenta información sobre la administración y uso del Test de Frases Incompletas de Sacks. El test evalúa actitudes y aspectos de la personalidad a través de palabras o frases incompletas que el examinado debe completar. Se proveen ejemplos de puntuaciones para diferentes áreas evaluadas como actitud hacia la madre, unidad familiar y relaciones heterosexuales. El documento también discute la correlación de este test con otras técnicas proyectivas y cómo los resultados pueden fortalecerse al aplicar una batería de pruebas.
El documento describe dos tipos de entrevistas clínicas (psicodinámica y descriptiva), los cuatro componentes que deben considerarse en una entrevista psicodiagnóstica (relación con el entrevistador, introspección del paciente, respuesta a las técnicas y estado mental), y varios fundamentos importantes para una entrevista efectiva como la preparación, el autoconocimiento y escuchar activamente al paciente.
Este documento presenta la evaluación de personalidad MAPI como una herramienta para la orientación vocacional. Describe los fundamentos teóricos, las escalas y patrones de personalidad evaluados, así como las instrucciones y métodos de interpretación de resultados. El objetivo es identificar los estilos y rasgos de personalidad relevantes para guiar la elección profesional de los estudiantes.
Este documento proporciona una guía de interpretación para analizar dibujos de personas bajo la lluvia. Explica que diferentes características de la lluvia, las gotas, nubes y el paraguas u otros objetos que protegen de la lluvia pueden indicar rasgos de la personalidad o formas en que la persona se defiende de las presiones ambientales. Por ejemplo, una lluvia torrencial puede sugerir una situación muy estresante, mientras que gotas en forma de lágrimas pueden indicar angustia. Un paraguas cer
Este documento presenta las interpretaciones de las puntuaciones obtenidas en diferentes escalas de ansiedad del inventario AMAS. Para cada escala, se describen las categorías de puntuación (extrema, clínicamente significativa, elevación leve, esperada y baja), así como un breve significado de los posibles resultados en cada categoría.
Este documento presenta una prueba de frases incompletas de Sacks para adolescentes. Consiste en 55 frases incompletas que un adolescente debe completar para revelar sus pensamientos y sentimientos sobre temas como la familia, amigos, escuela, relaciones y aspiraciones. La prueba busca explorar las percepciones internas del adolescente de manera anónima a través de sus respuestas.
Este documento presenta una valoración de la historia ocupacional de un paciente. Resume sus datos biográficos y clínicos, y evalúa su funcionamiento en roles productivos, de ocio y tiempo libre, y de automantenimiento. Identifica fortalezas y áreas de mejora en cada rol, así como las expectativas del paciente.
Perfil Ocupacional Rol principal ama/o_de_casa[1][1].jrbellidomainar
Este documento proporciona una valoración de la historia ocupacional de una persona, incluyendo información biográfica y clínica, y una evaluación de sus roles productivos como estudiante, ama de casa, trabajador, padre y aficionado, identificando áreas de funcionamiento y disfunción. El objetivo es comprender las fortalezas y debilidades de la persona en diferentes roles ocupacionales y establecer objetivos de tratamiento ocupacional.
Este documento presenta un cuestionario cognitivo-conductual para evaluar problemas psicológicos. El cuestionario contiene 9 secciones que recopilan información sobre la historia del paciente, sus problemas actuales, historial médico, emociones, pensamientos, conductas y más. El objetivo es obtener una comprensión completa de la situación del paciente para desarrollar un plan de tratamiento adecuado.
Este documento contiene una ficha de entrevista clínica que recopila información personal e historial médico, familiar y social de un paciente. La ficha incluye secciones sobre datos de identificación, motivo de consulta, antecedentes familiares y ambientales, antecedentes personales, observaciones y una sección para el alumno practicante. El objetivo es obtener información relevante sobre la situación del paciente para realizar un diagnóstico y pronóstico.
Este documento presenta una plantilla para evaluar la historia ocupacional de un paciente. Incluye secciones para recopilar datos biográficos y clínicos del paciente, y evaluar su funcionamiento en roles productivos como estudiante, trabajador, padre y aficionado, identificando áreas de funcionamiento y disfunción. El objetivo es obtener una comprensión completa de la historia de roles del paciente para orientar el tratamiento ocupacional.
Este cuestionario familiar busca recopilar información sobre un estudiante para comprender mejor sus necesidades y mejorar su educación. Solicita detalles sobre la familia, el desarrollo del niño, su salud, personalidad y comportamiento. También pregunta sobre posibles diagnósticos previos y cualquier otro dato relevante. El objetivo es ayudar al estudiante y mejorar la calidad de la enseñanza.
Este documento presenta una autoevaluación de 14 áreas de la vida personal divididas en categorías como educación, compromiso comunitario, finanzas, salud, familia y amistades. El propósito es que la persona evalúe cada área asignándose una calificación del 1 al 5 y analice después las áreas con mayores y menores puntajes para identificar oportunidades de mejora. Al final, la persona evalúa su nivel de confianza, felicidad y autenticidad, y suma los puntajes totales para monitorear su progreso cada seis
Ac fr ogazatwhnx-u_tsfmzzmc5tqihzcv8ejwtejcpbrcu2n5v2iocow4_h524nc5h66me_y77m...luis enrique
Este documento presenta un protocolo para el diagnóstico del Test de K. Machover (Figura Humana), el cual incluye instrucciones para realizar el test, así como categorías para analizar y evaluar el dibujo de la figura humana realizado por un paciente y obtener información sobre su personalidad, estado emocional y posibles trastornos.
Este documento presenta una guía para realizar una entrevista psicológica a niños y adolescentes. Contiene secciones para recopilar datos generales, historia familiar e individual, antecedentes escolares y de desarrollo, intereses, síntomas y observaciones finales. El objetivo es obtener información relevante sobre la vida del paciente para comprender mejor su situación actual.
Este documento contiene una encuesta personal sobre un niño/a que incluye secciones sobre datos personales y familiares, escolarización, antecedentes de salud y desarrollo, hábitos como alimentación y sueño, y autonomía en el aseo y vestido. La encuesta recopila información detallada sobre la historia familiar, médica y de desarrollo del niño/a para comprender mejor sus necesidades.
INFORME ANAMNESIS PSICOPEDAGÓGICA PARA UN INFORMEkatherinenuez58
Este documento presenta una anamnesis psicopedagógica de un estudiante que incluye 8 secciones sobre datos personales, familiares y de desarrollo. Se recopila información sobre el embarazo, parto, hábitos actuales, relaciones familiares, educación y dificultades del estudiante. El objetivo es obtener una visión completa del estudiante para comprender mejor su situación personal, familiar y académica.
Este documento presenta una anamnesis psicopedagógica que recopila información sobre un estudiante y su familia. Se recopilan datos personales del estudiante y sus padres, antecedentes de salud, desarrollo infantil, hábitos actuales, relaciones familiares y educación. La información incluye detalles sobre el embarazo, parto, desarrollo motriz y del lenguaje, alimentación, control de esfínteres, relaciones entre padres e hijos, disciplina y dificultades del estudiante.
Este documento es una anamnesis psicopedagógica que recopila información sobre un estudiante y su familia. Contiene secciones sobre datos personales del estudiante y sus padres, antecedentes prenatales y de salud, desarrollo infantil, hábitos actuales, relaciones familiares y educación. La información recopilada incluye detalles sobre el embarazo, parto, desarrollo motriz y del lenguaje, alimentación, control de esfínteres, relaciones familiares y disciplina.
Ficha de conducta y psicosociopaidométrica zucarita-jromo05.compollito83
Este documento contiene información personal y de salud sobre un estudiante, incluyendo datos familiares, de vivienda, escolaridad de los padres, número y edad de hermanos, enfermedades previas del estudiante, alergias, discapacidades y observaciones sobre su comportamiento. El propósito es recopilar información relevante para brindar la mejor atención educativa al estudiante.
Este documento presenta un cuestionario para evaluar la orientación vocacional de un estudiante. El cuestionario recopila información personal del estudiante como nombre, edad, escuela, y salud. También incluye preguntas sobre el rendimiento académico, materias favoritas y menos favoritas, planes futuros, y pasatiempos del estudiante. El objetivo es obtener datos sobre el estudiante que puedan ayudar a identificar su vocación y áreas de oportunidad.
Este documento es una encuesta inicial dirigida a los padres de estudiantes con trastornos del desarrollo generalizado. La encuesta busca recopilar información sobre la estructura familiar, las preocupaciones y expectativas de los padres, los recursos que el estudiante recibe fuera de la escuela, su autonomía personal y académica, y sus hábitos y comportamientos.
Este documento presenta varias actividades relacionadas con los valores y las emociones. La primera actividad invita a los estudiantes a pintar un cuadro que muestre cómo se ven a sí mismos dentro de 10 años y qué valores consideran más importantes. Otras actividades exploran valores como la felicidad común, los sueños, los sentimientos y las cosas necesarias para ser feliz.
Este documento contiene un cuestionario para realizar una entrevista de acogida familiar. El cuestionario recoge información sobre los datos familiares, el desarrollo del niño, su salud, aspectos educativos y cualquier otro dato relevante. El cuestionario está dividido en secciones sobre datos familiares, embarazo y parto, desarrollo evolutivo, desarrollo actual, juegos y juguetes, salud en general y aspectos educativos familiares.
Este documento trata sobre la tutoría de un estudiante sobre los cambios que ocurren durante la pubertad. El estudiante aprende a identificar los cambios físicos, emocionales e intereses que están experimentando a medida que crecen. También exploran cómo comunicarse con la familia sobre estos cambios y encontrar una persona de confianza con quien hablar. El objetivo es que el estudiante comprenda y valore los cambios que ocurren como parte natural de su desarrollo.
El paciente asiste a consulta por presentar síntomas de ansiedad como miedos intensos, taquicardia, dificultad para respirar y parálisis del lado izquierdo del cuerpo, que ocurren principalmente en su trabajo. Manifiesta pensamientos negativos sobre no poder realizar bien sus tareas laborales y que sus compañeros se den cuenta. El examen mental muestra orientación normal, pensamiento coherente, memoria y funciones intelectuales preservadas, así como afectividad variable y estado de ánimo depresivo.
Manual de adicciones para psicologos especialistas en psicologia clinica en f...Marcelo Araya Gonzàlez
Este manual trata sobre adicciones y está dirigido a psicólogos en formación. Incluye capítulos sobre las características de las adicciones, su neurobiología, factores psicológicos, procesos de cambio, entrevista motivacional, patología dual, evaluación psicológica y tratamientos. El manual fue editado por Socidrogalcohol y financiado por el Plan Nacional sobre Drogas para proporcionar una guía actualizada sobre adicciones a psicólogos en formación.
Este documento resume el libro "Realidad y Juego" de D.W. Winnicott. Explora las diferencias entre juego, jugar y actividad lúdica, y cómo Winnicott utiliza estos conceptos para describir el desarrollo psicológico infantil. También analiza cómo el concepto de Winnicott del "objeto transicional" fue malinterpretado por otros como un simple objeto en lugar de un espacio transicional más amplio. El documento concluye explicando cómo este libro intenta aclarar este malentendido original sobre el trabajo de Winnicott
Este documento presenta el Programa Ulises, un programa de prevención del consumo de drogas para adolescentes de 10-12 años que se centra en el desarrollo del autocontrol emocional. El programa consta de 10 sesiones que utilizan la historia de Ulises para enseñar habilidades de autocontrol emocional a través de actividades dinámicas y divertidas.
Este documento resume el capítulo VI del libro "Tipos psicológicos" de C.G. Jung. En él, Jung resume la teoría del psiquiatra Otto Gross sobre la existencia de dos tipos psicológicos basados en la duración de la "función secundaria" cerebral después de una función primaria. Gross propone que un tipo tiene una función secundaria breve, lo que lleva a rasgos extravertidos, mientras que el otro tipo tiene una función secundaria prolongada, con rasgos más introvertidos. Jung amplía esta teoría al campo de la psic
Este documento presenta un cuestionario para entrevistar a niños con 35 preguntas sobre un personaje ficticio llamado Roberto o Rosita. El objetivo es que los niños respondan qué le pasa a este personaje y por qué para explorar sus percepciones y experiencias. El cuestionario es flexible y las respuestas se evaluarán de forma cualitativa.
La terapia de juego es un abordaje terapéutico efectivo para ayudar a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos a través del juego. El juego es fundamental para el desarrollo y aprendizaje de los niños. La terapia de juego se utiliza para mejorar las habilidades emocionales y cognitivas de los niños y promover una experiencia correctiva a través de la relación positiva con el terapeuta. Los profesionales deben recibir un entrenamiento adecuado en terapia de juego y
Este documento resume los principios fundamentales de la terapia cognitiva. Explica que se basa en la conceptualización clínica cognitiva que evalúa los pensamientos distorsionados, esquemas y procesos de información. Describe el modelo cognitivo conductual y cómo los pensamientos, emociones y comportamientos interactúan. Finalmente, explica que la terapia cognitiva busca identificar y modificar los pensamientos disfuncionales para mejorar el estado de ánimo y comportamiento.
Este documento propone un protocolo para la evaluación psicológica forense del daño psíquico. Señala que la valoración del daño psíquico es una de las demandas más comunes realizadas a los psicólogos forenses. Describe las principales dificultades a las que se enfrentan los peritos en esta evaluación y propone un formato de informe psicológico forense. También discute conceptos como lesión psíquica y secuela psíquica, factores que modulan el impacto psicológico de la victim
Este documento describe el "Síndrome de Alienación Parental" (SAP) como un invento sin base científica creado por Richard Gardner, un pedófilo estadounidense, para descreditar las acusaciones de abuso sexual infantil e impedir las investigaciones. El SAP no reconoce la psicología infantil y pone en riesgo a los niños al forzar su revinculación con padres abusivos.
Este documento presenta el Inventario de Síntomas SCL-90-R de Derogatis, un cuestionario de 90 ítems diseñado para evaluar patrones de síntomas psicológicos. Se evalúa en 9 dimensiones (como somatización y depresión) y 3 índices globales. Proporciona instrucciones para administrar e interpretar el inventario, así como valores promedio obtenidos en muestras de adolescentes y adultos.
El documento presenta una perspectiva relacional sistémica sobre la psicoterapia. Explica que los pacientes buscan cambiar sin cambiarse a sí mismos, y que el objetivo de la terapia va más allá de eliminar síntomas, enfocándose en ayudar a los pacientes a vivir. También describe que los sistemas se definen por sus relaciones, no por sus partes individuales, y que la comunicación afecta el comportamiento de quienes interactúan.
Este documento analiza las consecuencias a corto y largo plazo del abuso sexual infantil. A corto plazo, la mayoría de las víctimas experimentan consecuencias psicológicas negativas como ansiedad, depresión y problemas de comportamiento. A largo plazo, al menos el 30% de las víctimas pueden desarrollar problemas como disfunciones sexuales, depresión y estrés postraumático. El impacto depende de factores como la frecuencia y gravedad del abuso, la relación con el agresor y el apo
Este documento presenta un test de creencias irracionales para evaluar 7 tipos de creencias: necesidad de aprobación, altas expectativas, culpabilización, irresponsabilidad emocional, dependencia, indefensión y perfeccionismo. El test contiene varias afirmaciones para cada creencia con una escala de acuerdo de 1 a 6. Al final, se comparan los resultados con rangos típicos en estudiantes universitarios para cada creencia.
1) La técnica de la silla vacía en terapia gestalt implica proyectar una figura significativa, un evento traumático o un aspecto de la personalidad del paciente en una silla vacía para facilitar el diálogo y la integración.
2) El terapeuta guía al paciente a dar forma a la figura proyectada y a establecer contacto emocional con ella para lograr mayor conciencia y liberación de tensiones.
3) El objetivo final es que el paciente reintegre la proyección a su personalidad total para resolver conflictos
El documento presenta un resumen de las enseñanzas de Don Juan, un indio yaqui que compartió sus conocimientos sobre plantas medicinales y conceptos espirituales con el autor. Introduce a Don Juan y describe la primera interacción del autor con él, en la que Don Juan se mostró callado y evasivo. Más tarde, Don Juan explica que recibió enseñanzas de un "maestro" llamado "diablero" que le enseñó un saber secreto. El documento también incluye entrevistas con personas locales sobre sus creencias en tor
Este estudio descriptivo-comparativo buscó evaluar la presencia de indicadores gráficos diferenciales en la prueba Persona Bajo la Lluvia en niños de 9 a 11 años víctimas de agresiones sexuales y niños sin agresiones. Se obtuvieron 39 dibujos de niños agredidos y 39 de un grupo control, evaluando la presencia de 45 indicadores gráficos asociados a agresiones sexuales. Los resultados mostraron que 7 indicadores se asociaron significativamente a agresiones sexuales: ausencia de piso
Este estudio buscó evaluar la posible presencia de indicadores gráficos diferenciales en la prueba Persona Bajo la Lluvia (PBLL) en niños de 9 a 11 años víctimas de agresiones sexuales y niños sin sospecha de abuso. Se analizaron 39 dibujos de niños abusados sexualmente y 39 dibujos de un grupo control. Los resultados mostraron que 7 indicadores gráficos aparecieron asociados a agresiones sexuales infantiles en la PBLL: ausencia de piso, son
Este capítulo presenta la terapia estructural de la familia. Se describe la primera sesión con la familia Smith, que incluye al señor Smith (el paciente identificado), su esposa, su hijo de 12 años y su suegro. El enfoque terapéutico se centra en examinar la estructura y dinámica de las relaciones familiares y cómo estas pueden estar relacionadas con los síntomas del paciente.
Este documento describe la evaluación psicológica del maltrato infantil. Se divide la evaluación en cuatro secciones: 1) la valoración del tipo de maltrato, 2) la valoración de las figuras parentales y las relaciones entre padres e hijos, 3) la valoración del niño, y 4) la valoración de los aspectos ambientales y sociales. Dentro de cada sección, se examinan las técnicas utilizadas como entrevistas, cuestionarios y observación para evaluar distintos tipos de maltrato como el abuso físico, sexual y la
Este documento presenta un test de creencias irracionales para evaluar 7 tipos de creencias: necesidad de aprobación, altas expectativas, culpabilización, irresponsabilidad emocional, dependencia, indefensión y perfeccionismo. El test contiene frases con las que el participante debe indicar su nivel de acuerdo y luego sumar la puntuación para cada creencia. Se proporcionan rangos típicos de puntuación en estudiantes universitarios para comparar los resultados. El objetivo es que el participante identifique sus propias creencias