Definición de examen mental y sus características, cual es el propósito del examen mental, cuales son sus principios y se explica como son las funciones básicas del cerebro (conciencia,orientación, memoria, atención, lenguaje, sensopercepción, inteligencia, motricidad y afecto)
Definición de examen mental y sus características, cual es el propósito del examen mental, cuales son sus principios y se explica como son las funciones básicas del cerebro (conciencia,orientación, memoria, atención, lenguaje, sensopercepción, inteligencia, motricidad y afecto)
El pronóstico clínico consiste en determinadas inferencias predictivas que elabora el profesional respecto al curso del trastorno antes y después del tratamiento.
Aquí encontraras las características del la entrevistas(contenido), Como se trabaja, también, la importancia del profesional, en relación al ámbito educativo.
Junto con el trabajo en conjunto de profesores, y padres.
El acto de proyectar es un mecanismo inconsciente, en donde no se comunica a los demás de manera directa, ya que ni siquiera la propia persona lo reconoce como una proyección. (Anderson y Anderson, 1963).Que es proyectar,Definición,Características,Ventajas y Desventajas, Tipos,La Semiótica.
Presenta las fases de la entrevista psicológica y el marco teórico sobre la cual todo psicólogo debe basarse al momento de entrevistar y llegar a un diagnóstico psicológico.
El pronóstico clínico consiste en determinadas inferencias predictivas que elabora el profesional respecto al curso del trastorno antes y después del tratamiento.
Aquí encontraras las características del la entrevistas(contenido), Como se trabaja, también, la importancia del profesional, en relación al ámbito educativo.
Junto con el trabajo en conjunto de profesores, y padres.
El acto de proyectar es un mecanismo inconsciente, en donde no se comunica a los demás de manera directa, ya que ni siquiera la propia persona lo reconoce como una proyección. (Anderson y Anderson, 1963).Que es proyectar,Definición,Características,Ventajas y Desventajas, Tipos,La Semiótica.
Presenta las fases de la entrevista psicológica y el marco teórico sobre la cual todo psicólogo debe basarse al momento de entrevistar y llegar a un diagnóstico psicológico.
Esta presentación nos habla de la medición en la entrevista clínica y nos evidencia que la psicología clínica esta presente en muchos campos en la actualidad. Campos en donde es necesaria la medicino clínica como en entrevistas para empleo, colegios, universidades, centros clínicos etc.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Entrevista clínica en la evaluación psicológica
1. ENTREVISTA CLINICA EN LA
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Presentado por: Monica Brigith Mojica
ID. 000343891
Universidad Minuto de Dios
Materia: Medición y evaluación
2. La evaluación psicológica
Hace referencia a todos aquellos mecanismos o instrumentos
disponibles para realizar una aproximación a la realidad psíquica
del paciente con el fin de poder explicar el comportamiento del
individuo
3. DIVISIONES DE LA
EVALUACION PSICOLOGICA
Analisis de caso:
• Un análisis detallado
• Desarrollo de la hipótesis
• Recolecta de datos
• Análisis de la información
Organización de resultados:
• Entrevista de formulación de
resultados
• Modo intervención
Planificación de la
intervención
Valoración y
seguimiento
4. Entrevista Clinica:
• El psicólogo recoge
información sobre
diferentes áreas
• Recolecta datos como:
¿Cómo habla la persona?
¿el ritmo, el tono, el
volumen, es normal? ¿ su
discurso es organizado?
• Existen dos tipos de
entrevista la estructurada y
la no estructurada
5. ESTRUCTURA DE LA
ENTREVISTA CLINICA
1. Recepción y saludo. –Duración de 5 a 20 segundos–
2. Datos básicos y establecimiento de empatía o rapport –Duración de
2 a 3 minutos–
3. Psicograma : ¿Con cuántas personas vive? De cada una tomar los
siguientes datos:
•Nombre propio (sin apellidos)
•Parentesco
•Edad
•Ocupación
•Escolaridad
•Carácter o manera de ser (en dos o tres palabras) –Duración de 2 a 4
minutos–
4. Motivo de la consulta: ¿Qué es lo que le decidió a venir con un
psicólogo?
–Duración menos de 3 minutos
6. 5. Exploración del cuadro clínico (síntomas o preocupaciones: inicio,
intensidad, precisión semántica o cualitativa, duración, frecuencia,
asociación con acontecimientos o situaciones) –Duración entre 3 y 10
minutos–
6. Historia directa de la dinámica del cuadro clínico (antecedentes,
evolución de las relaciones en conflicto desde su origen, búsqueda de las
dinámicas que provocaron directamente el cuadro clínico anterior).
Duración entre 5 y 15 minutos
7. Historia general o contexto de vida.
a) Exploración de etapas generales de la vida buscando elementos
relacionados con el cuadro clínico: primera infancia (0 a 6años); segunda
infancia (6 a 12 años); adolescencia (12 hasta independencia económica si
la hay); adultez joven (hasta los 40 años); adultez madura (40 a 65-70
años); senectud (más de 70 años). –Duración entre 10 y 20 minutos–
b) Exploración del significado dinámico-casual de etapas especiales:
cambios de casa, matrimonio, primer hijo, cambios de trabajo, pérdidas o
ganancias emocionales importantes, etc. –Duración entre 10 y 20
minutos–
c) Exploración muy general de la historia de los padres o sus equivalentes.
Duración entre 5 minutos
7. 8. Explicación de conclusiones al paciente:
a) Cuáles son las causas evidentes de su problemática
b) Cuáles son factores hipotéticos que intervienen en la problemática
c) Cuáles son los elementos favorables desarrollados por el paciente
que copensan los factores negativos
d)Qué elementos de la dinámica de vida del paciente han sido o
pueden ser positivos para la salud mental del paciente
e) Retroalimentaciones del paciente y aclaraciones de sus dudas–
Duración 5 a 15 minutos
9. Explicación de pronósticos probable a partir dela dinámica de vida
actual
a) Sin ayuda profesional terapéutica
b) Con ayuda profesional terapéutica
c) Retroalimentaciones y aclaraciones de dudas del paciente.
Duración entre 5 y 10 minutos–
8. 10. Generación de 2 a 6 propósitos inmediatos por escrito
Duración entre 2 y 5 minutos
11. Despedida y cobro de honorarios (1 o 2minutos)
Total de duración mínima: 54 minutos
Total de duración máxima: 110 minutos (1 hora, 50 minutos)
Duración promedio: 1 hora 22 minutos.
Las duraciones son indicativas y no prescriptivas, por lo que
pueden variar en cada caso
9. Principales técnicas de la
evaluación psicológica
• Entrevista
• Auto –informes estandarizados
• Auto- informes personalizados
• Observación directa
• Medida psicofisiológicas
• Pruebas cognitivas
• Técnicas proyectivas
Para la aplicación de los test psicológicos se debe tener en
cuenta la fiabilidad, validez , homogeneidad y normalización de
las distintas pruebas
10. La relación terapéutica a través del
proceso de evaluación:
las habilidades en función del paciente
Las ventajas de mantener una adecuada relación terapeuta –
cliente durante todo el proceso de EPC aparecen
suficientemente claras en la investigación actual. A lo largo de
los años distintos enfoques evaluadores han ido poniendo de
manifiesto las virtudes que determinadas habilidades puestas en
marcha por el terapeuta pueden tener sobre el proceso clínico
completo y la evaluación en particular
11.
12. DESCRIPCION ENTREVISTA
CLINICA
Esta evaluación generalmente incluye una entrevista preliminar
y la aplicación de tests: Test de Rorschach, Test de Apercepción
Temática (T.A.T), tests de inteligencia (cociente intelectual),
El examen psicológico no es un proceso terapéutico en sí mismo,
sino que pretende precisar un diagnóstico, indicar un
tratamiento, una psicoterapia o una reeducación
neuropsicológica. También puede ser parte de un peritaje de
seguros o judicial, sea civil o penal. La evaluación concluye con
un informe escrito que deberá poder ser comunicado al
paciente quien deberá conocer sus implicancias.
13. ETSAPAS DE LA ENTREVISTA
CLINICA
Una evaluación psicológica consta de las siguientes etapas:
• Una entrevista clínica;
• La aplicación de batería de test psicológico;
• El análisis de los resultados a nivel cualitativo y cuantitativo;
• El dictamen del análisis que comprende los aspectos
desprendidos así como su ponderación con los elementos
clínicos pertinentes en el marco del examen;
• La conclusión y su comunicación a la persona examinada.
