El documento presenta una descripción de diferentes corrientes filosóficas y su influencia en el diseño curricular. Menciona el idealismo, realismo, pragmatismo y existencialismo. Explica que el idealismo se enfoca en lo universal y lo intelectual, mientras que el realismo destaca las relaciones causa-efecto. El pragmatismo define la verdad en términos de su utilidad práctica. El existencialismo pone énfasis en la experiencia individual.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CUARTO SEMESTRE “A”
ESTUDIANTES:
BELEN CASTILLO
EDWIN CHINLLE
KAREN CORDOVA
MELIZA DÍAZ
DAICY MAIGUALEMA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PSICOLOGÍA EDUCATIVA EN ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y FAMILIAR
DISEÑO CURRÍCULAR

2. FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL
CURRÍCULO
Estructura en beneficio de los individuos y la sociedad.
Principios
Categorías Filosóficas
La axiología
La
epistemología
La ontología
Existen tres posiciones:
• Platón.
• Aristóteles.
• La realidad reside
solo en la
experiencia
humana.
EL conocimiento
se clasifica en:
• La autoridad
absoluta.
• El
conocimiento
de un mundo
inherente.
La ética.
La estética.

3. IDEALISMO
Ideal= idea ismo= escuela
Conduce a las personas e institución
según lo justo y bueno
Máximo exponente Platón
Enfoque racionalista
Parte de lo universal hasta lo particular
Le otorga excesiva importancia a los
aspectos intelectuales

4. En la educación
Su propósito es transmitir
la herencia cultural
Guía el uso de las ideas y
conceptos
Debe permitirle la realización
de la bondad y verdad
Trasciende de lo natural
Dirigida a crear voluntad
Aprender por experiencia

5. FUNCIÓN DEL
MAESTRO
Modelo
de vida
Solido
carácter
moral
Agente
facilitador
Relación
espiritual

6. El currículo
Destaca la
educación
liberal y
vacacional
Las fuentes
principales
son la
historia y
literatura
Se basa en
las ideas
Se utiliza:
conferencias,
discusiones
enfatiza en la
practica

8. *Corriente filosófica de mayor influencia en el
desarrollo histórico del pensamiento occidental.
*Los realistas creen que el universo es materia en
movimiento.
*La mente considerada parte integral de la materia
constitutiva del hombre

9. *Aparece en Francia en 1848 a raíz de la
revolución de ese año.
*Emplea el método Inductivo
*Destaca las relaciones de Causa y Efecto
*Dios es la causa fundamental de la
existencia.

10. OBJETIVOS EN LA EDUCACION
ALUMNO
-Ayudar al alumno a ingresar en el ámbito de la cultura.
-Comprender el orden natural de las cosas.
-Facilitarle la adaptación al orden natural desarrollando
conceptos necesarios.
-Conocer el funcionamiento de las leyes naturales.

11. -La acción de los sentidos es necesaria en el proceso de
aprendizaje.
-Escuela y Universidad trasmiten a los aprendices el
conocimiento necesario para el ideal de vida
*Integrado por las ciencias físicas y sociales.
*El alumno logara el verdadero aprendizaje cuando:
asimila hechos y comprende sus profundar relaciones
CURRICULO REALISTA

12. PRAGMATISM
O
(del griego πράγμα: asunto, acción). Corriente idealista subjetiva,
muy difundida, de la filosofía burguesa contemporánea.

13. CARACTERISTICAS.
■ Se opone a la especulación sobre cuestiones que no tienen
una aplicación práctica. Afirma que la verdad está relacionada
con el tiempo, lugar y objeto de la investigación y que el valor
es inherente tanto por sus medios como por sus fines.
■ El significado de la verdad esta dado por su utilidad práctica.
La verdad:
"es lo que funciona mejor para nosotros, lo que mejor conviene a
cada parte de la vida."
■ En lógica, el pragmatismo se orienta hacia el irracionalismo:
de manera franca en James, de manera velada por
exhortaciones a la creación de una “lógica de la investigación
científica”, en Dewey.

14. REPRESENTANTES.
■ William James (1842 - 1910). Filósofo y
psicólogo estadounidense que desarrolló
la filosofía del pragmatismo.
■ Alexis de Tocqueville (1805 - 1859).
Escritor, pensador y político francés. Insigne
representante del liberalismo político. Sus
obras se convirtieron en tratados clásicos de
la ciencia política.

15. TRABAJOS DE JAMES.
■ El pragmatismo se presenta como método para resolver las
discusiones filosóficas mediante la comparación de las
“consecuencias prácticas”.
■ La concepción subjetivista de la “práctica” y de la verdad conduce
al pragmatismo a definir el concepto (la idea), como “instrumento”
de la acción, el conocimiento, como conjunto de “verdades”
subjetivas.
■ No obstante, el pragmatismo no entiende por utilidad práctica la
confirmación de la verdad objetiva mediante el criterio de la
práctica, sino aquello que satisface los intereses subjetivos del
individuo.

16. EXPLICACIÓN DE LA VERDAD.
■ En la explicación de la realidad, el pragmatismo mantiene el criterio del “empirismo
radical”, afín al empiriocriticismo. En el pragmatismo, la realidad objetiva se identifica con
la “experiencia” mientras que la división entre sujeto y objeto del conocimiento se
establece únicamente dentro de la experiencia. Partiendo del “empirismo radical” y de la
concepción de la verdad como lo prácticamente útil, el pragmatismo “…deduce con toda
felicidad, de todo lo anterior, un Dios para fines prácticos, exclusivamente prácticos

17. EXISTENCIALISMO

19. Nació:
Søren
Kierkegaard
Friedrich
Nietzsche
Filosofo y
teólogo
Filosofo,
poeta y
músico

20. Nació en
contraposición a las
corrientes

21. Dentro del
currículo se
enfocará
únicamente en el
individuo y en el
conocimiento de
su propia
existencia.