El documento resume las contribuciones de Enrique Rébsamen a la educación moderna en México durante el periodo de Porfiriato. Rébsamen participó en la construcción del sistema de instrucción pública y produjo teoría sobre lo educativo. Propuso que la pedagogía sea una ciencia basada en disciplinas como la antropología y la psicología. También conceptualizó el método de enseñanza como una manera de elegir, ordenar y exponer contenidos de forma objetiva e intuitiva.

1. RÉBSAMEN:
AUTOR Y ACTOR DE LA EDUCACIÓN
MODERNA
PATRICIA DUCOING WATTY

2. PORFIRIATO
HACIA EL ESTADO MODERNO
Liberalismo
Dictadura inspirada en el patriotismo
•Régimen constructor
•Progresista y pacificador
•Asentó los cimientos de la democracia

3. ÉLITE LIBERAL ILUSTRADA
Consolidación
Estado- Nación
Edificación de un
sistema escolar
promotor del
nacionalismo
Escuela
Dispositivo para
homogeneizar y coadyuvar al
nuevo orden: social, político y
económico

4. LA EDUCACIÓN MODERNA
El universo discursivo del porfiriato sólo puede
comprenderse
Conformación del
Estado Educador
Incipiente proceso de
profesionalización de
profesores
Escuela elemento constitutivo del
Estado- Nación

5. PEDAGOGÍA MODERNA
Conjunto de principios doctrinarios y
prescripciones
Sustituir las prácticas
educativas vigentes:
•Dogmatismo
•Memorización
•Abstracción
Adoptar una nueva
racionalidad para
teorizar lo educativo y
transformar las prácticas
desde la mirada de la
ciencia
Un nuevo discurso educativo

6. La Modernización de la educación
La temática educativa cobró vigencia en
Europa y en México
Discurso educativo
Configuración y despegue de la disciplina
pedagógica
Conformación de los sistemas educativos

7. Influencia europea
político-ideológica
Francia
didáctico-pedagógica
Alemania
Suiza
Inglaterra
La Modernización de la Educación

8. La educación moderna mexicana
Bases pedagógicas modernas
Comenio Rousseau Pestalozzi Herbart Fröebel

9. Aportaciones de los teóricos europeos
Racionalidad fundada en la moderna pedagogía
Educación versus instrucción
Debate en torno a la
escuela primaria
Escuela instructiva
Leer, escribir y contar.
Escuela educativa, formar
hombres, ciudadanos.
Adelantos en pedagogía

10. Protagonistas
J. Baranda J. Sierra
Enrique Rébsamen
Enrique Laubscher
Luis E. Ruiz
Miguel F. Martínez
Carlos Carrillo
Abraham Castellanos
La Modernización de la Educación

11. RÉBSAMEN
PARTICIPÓ EN LA
CONSTRUCCION
DEL SISTEMA
DE INSTRUCCIÓN
PÚBLICA
PRODUCCIÓN
TEÓRICA SOBRE
LO EDUCATIVO
ACTOR AUTOR

12. APORTACIONES DE RÉBSAMEN
CONFIGURACIÓN
DE LA EDUCACIÓN
COMO DISCIPLINA
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

13. RÉBSAMEN: LA EDUCACIÓN MODERNA
ENSEÑANZA ANTIGUA ENSEÑANZA MODERNA
RUTINARIA NOVEDOSA
HIJA DE LA ESCOLÁSTICA HIJA DE LA MODERNIDAD
INSTRUCCIÓN EDUCACIÓN
MEMORIZACIÓN DESARROLLO :TODAS
LAS FACULTADES
DEFINICIÓN PERCEPCIÓN OBJETIVA

14. LA PEDAGOGÍA:
CIENCIA Y ARTE DE LA EDUCACIÓN
BAINSPENCER RÉBSAMEN

15. CIENCIAS BASE DE LA PEDAGOGÍA, DE LA
EDUCACIÓN O DE LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
 ANTROPOLOGÍA
Anatomía
Fisiología Higiene
Psicología

16. DIVISIONES DE LA PEDAGOGÍA (Rébsamen)
Pedagogía filosófica
- teleología
- dietética
- didáctica
- hodogética
Pedagogía histórica
Pedagogía práctica
o aplicada
- pedagogía de la casa paterna
- del jardín
- escuela primaria
- escuela secundaria
- especial
de la ed. universal, la telelogía,
de la historia, dietética, didáctica,
hodogética

17. METODOLOGÍA ═ DIDÁCTICA O TEORÍA Y
PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA (RÉBSAMEN)
 Didáctica
General Especial

18. Polémica del siglo: marca el tránsito de la antigua
educación hacia la moderna
Método de enseñanza
Método lógico Método pedagógico
Trabajo de la ciencia Transmisión de
conocimientos y desarrollo
de las facultades
- de lo fácil a lo difícil
- de lo conocido a lo
desconocido
- de lo concreto a lo abstracto
- de lo empírico a lo racional

19. CONCEPTUALIZACIÓN DE MÉTODO:
“MANERA DE ESCOGER, ORDENAR Y EXPONER
LAS MATERIAS”: RÉBSAMEN
ESCOGER CONTENIDOS
ELEMENTO
SUBJETIVO
O PSICOLÓGICO
ELEMENTO
OBJETIVO
O LÓGICO
DIMENSIÓN
EDUCATIVA
DIMENSIÓN
INSTRUCTIVA

20. Método: Ordenar y exponer las materias.
Orden
Marchas
Exposición
Formas
-Inducción-deducción
-Análisis-síntesis
-Progresiva, regresiva,
genética
-Interrogativa o
dialogada
-Expositiva, dogmática

21. La enseñanza objetiva o intuitiva
Lecciones de cosas
Sentidos
Observación
experimentación
Rébsamen: “Los niños necesitan cosas y fenómenos antes
que palabras y las facultades perceptivas se presentan y
desarrollan antes que el raciocinio”
a) Presentación de objetos
b) Uso de modelos
c) Estampas o dibujos
d) Diagramas o esquemas
e) Descripción intuitiva

22. Rébsamen: Racionalidad moral, psicológica y ética
Disciplina
a) Teoría de la
disciplina
- perspectiva material : orden
- perspectiva formal: educación ética y
estética
b) Teoría de los
medios de la
disciplina
a) de la reparación dv
b) de la ejemplaridad
c) de la enmienda: medio para
proteger a la sociedad
d) de las consecuencias: spenceriana