Este documento discute varios factores importantes para el éxito de proyectos de formación basados en el uso de las TIC. Menciona que el prestigio de la institución, la calidad de los contenidos, la interactividad del profesorado y los estudiantes, y la capacidad de reconstruir ambientes de comunicación humana son factores clave. También analiza el perfil de los estudiantes en este tipo de enseñanza y los principios básicos conductistas y constructivistas en el aprendizaje.

2. Factores para el éxito de proyectos de formación
basados en la utilización de las TICs.
El prestigio de la institución.
La flexibilidad del profesorado.
La calidad de los contenidos.
El uso o abuso que se haga de los elementos
multimedia.
La acreditación que se conceda.
La interactividad que se consiga entre profesor-
alumno.
La capacidad de reconstruir en un espacio
“digital” los ambientes de comunicación humana.

3. El Perfil del estudiante que opta por la enseñanza no
presencial varia bastante de un caso a otro, como:
oSu edad.
oEl tiempo que tiene disponible.
oLos antecedentes académicos.
oLa procedencia geográfica.

4. Motivar y guiar las acciones de aprendizaje.
Facilitar el estudio y la comprensión del saber
transmitir.
Posibilitar una auto-evaluación continua y que resulte
orientativa del proceso de formación que se está
desarrollando.

5. Es una modalidad de enseñanza que utiliza las
diferentes posibilidades de tecnología Web.
Pretende combinar rasgos de la educación a distancia
tradicional con la intensa interacción comunicativa que
se produce en la formación presencial.
Tiende a limitar, por el problema de la capacidad de
ciertas redes y el ancho de banda que poseen para la
distribución de ciertos materiales.
Puede distribuirse en todos los lugares a donde llega
la red y solo se requiere el uso de navegadores.

6. Se distribuye usando un software de rutinas
especifico, es decir, de sistema de tutorías o lenguajes
de programación específicos creado para ello, y
necesita el equipamiento multimedia oportuno ubicado
en los ordenadores.

7. @

9. FORMACIÓN BASADA FORMACIÓN PRESENCIAL
EN LA RED TRADICIONAL
Permite que los estudiantes vayan Parte de una base de
a su propio ritmo de aprendizaje. conocimiento y el estudiante debe
ajustarse a ella.
Es una formación basada en el Los profesores determinan cuando
concepto de “formación en el y como los estudiantes recibirán
momento en que se necesita” los materiales formativos.
Permite la combinación de Parte de la base de que el sujeto
diferentes materiales (auditivos, recibe pasivamente el
visuales y audiovisuales) conocimiento para generar
actitudes innovadoras, criticas e
investigadoras.
Con una sola aplicación se puede Tiende a apoyarse en materiales
atender a un mayor numero de impresos, y en el profesor como
estudiantes. fuente de presentación y
estructuración de la información.

10. El conocimiento es un proceso Tiende a un modelo lineal de
activo de construcción. comunicación.
Tiende a reducir el tiempo de Comunicación Estudiante-profesor
formación de las personas.
Tiende a ser interactiva, tanto La enseñanza se desarrolla de
entre los participantes en el forma preferentemente grupal.
proceso como con los contenidos.
Tiende a realizarse de forma Puede prepararse para
individual sin que ello signifique la desarrollarse en un tiempo y en un
renuncia a la realización de lugar.
propuestas colaborativas.
Puede ser utilizada en un lugar de Se desarrolla en un tiempo fijo y en
trabajo, y en el tiempo disponible aulas especificas.
por parte del estudiante.
Es flexible. Tenemos poca Rigidez temporal. Tenemos mucha
experiencia en su uso. experiencia en su uso.
Carente de Recurso estructurales Disposición de muchos recursos
y colaborativos. para su funcionamiento.

11. Logísticas Instruccionales Económicas
-Formación flexible. -Presentación -Requiere menos
-Aprender en cualquier multimedia. soportes técnicos.
lugar y momento. -Control por parte del -Se puede facturar por
-Se utiliza desde el alumno. el uso concreto.
propio ordenador. -Actualización rápida -Distribución amplia y
-Compatible entre de los contenidos. barata de los
diferentes plataformas. -Diversidad de contenidos.
-No existen problemas acciones formativas.
de horario. -Aprendizaje
-Fácil distribución. colaborativo.
-Seguridad de uso. -Consistencia.
-Enlaces en otros
sitios Web.
-Facilidad para la
actualización.

12. Ejes
Contenidos
Espacio
Estudiantes y Recursos. Costes
tiempo.
Materiales.

13. Entorno de comunicación rico y variado. De forma
sincrónica y asincrónica.
Zonas para el debate.
Guías visuales, que faciliten la percepción del
recorrido en su proceso de formación.
Posibilidad del elegir el recorrido de aprendizaje.
Flexibilidad en su construcción y desarrollo.
Utilizar formas de presentación multimedia.
Zonas de comunicación verbal.
Introducir elementos para la evaluación del estudiante.

14. Tópico
Procesos
Aprendizaje Conocimiento Alumnos
cognitivos

15. Aprendizaje
Experiencia
Espacio de
Formación.
Contenidos.

16. La calidad pedagógica y el valor de los materiales radica
en la capacidad de los autores para estructurar los
contenidos teniendo en cuenta los diferentes recursos
metodológicos y didácticos.
Los recursos multimedia no deben ser un valor añadido
al formato convencional del material, estos deberán
responder a una lógica que facilite la participación del
usuario en la construcción del conocimiento, mediante la
elección de rutas especificas.

18. Se creó el SEA (Secundaria a Distancia) para
mayores de 15 años.

19. 1995: La SEP pone como prioridad para la educación
y sus alcances a las TICs.
Se desarrolló el programa EDUSAT

22. Planteamientos
Básicos
Conductista Constructivista
-Material de estudio= guía
-Material de
estudio=“paquete completo -Búsqueda individual de
de conocimiento”
conocimiento.
-Memorización.
-Estructura rígida. -Flexibilidad.

23. Filosofía pedagógica.
Teoría del aprendizaje.
Metas de orientación.
Tareas de orientación.
Fuente de motivación.
Rol del profesor.
Soporte metacognitivo.
Aprendizaje colaborativo.
Sensibilidad cultural.
Flexibilidad estructural.

25. Interactiva
No lineal
Despejada, limpia de gráficos y uso del interface
La lección está estructurada
Multimedia
Atención a los detalles educativos
Atención a los detalles técnicos
El estudiante controla el sistema

26. Pasiva
Lineal
Confusa, los gráficos ocupan el interface
Falta estructura de la lección
Textos intensivos
Falta de atención de los detalles educativos
Falta de atención de los detalles técnicos
El sistema controla al estudiante

27. Actividades necesarias en una acción formativa on-line.
Tópico Contenido
E: Explain Toda misión instruccional
debe comenzar con la
Explicación.
C: Clarity Clarificación.
L: Look Mirar.
A: Act Actuación.
P: Participate Participación.
S: Self-Assessment Autoevaluación.

28. ¿Por medios de ellos se obtiene un mayor logro en el
cumplimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos?

29. Principios generales
Cuanto menos más
Lo técnico supeditado a lo didáctico
Legibilidad contra irritabilidad
Evitar el aburrimiento
Interactividad
Hipertextualidad
flexibilidad

30. Diseño
Producción
Evaluación

31. o El plan de trabajo y sugerencias para el estudio.
oLa presentación o introducción.
oLos objetivos.
oLos contenidos.
oNodos de información.
oLas actividades.
oLa evaluación.