El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial, facilitando la estimulación temprana de niños con discapacidad. Las TIC son altamente motivadoras y permiten obtener resultados positivos en los alumnos. El marco legal venezolano garantiza el acceso a las TIC con fines educativos y de desarrollo.

1. USO DE LAS TIC EN EL
CONTESTO DE EUCACIÓN
ESPECIAL.
Participantes: Catherine Burgos.
Wendy Rumbos.
Maracay, 2013.

2. Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación son un medio eficaz, que
aplicado en el área educativa, permite
auxiliar a los pedagogos que trabajan en la
estimulación temprana de niños con
discapacidad.
En el área educativa, las TIC son
altamente motivadoras, permitiendo obtener
resultados positivos en el alumno.

3. La formación es un elemento esencial en el proceso de
incorporar las nuevas tecnologías a las actividades cotidianas, y
el avance de la sociedad de la información vendrá determinado.
El e-learning es el tipo de enseñanza que se caracteriza por la
separación física entre el profesor y el alumno, y que utiliza
Internet como canal de distribución del conocimiento y como
medio de comunicación. Los contenidos de e-learning están
enfocados en las áreas técnicas. A través de esta nueva forma de
enseñar el alumno y el docente pueden administrar su tiempo,
hablamos de una educación asincrónica.
Todo esto introduce también el problema de la poca
capacidad que tiene la escuela para absorber las nuevas
tecnologías. En este sentido, otro concepto de Nuevas
Tecnologías son las NTAE (Nuevas Tecnologías Aplicadas a la
Educación). El uso de estas tecnologías, entendidas tanto como
recursos para la enseñanza como medio para el aprendizaje como
medios de comunicación y expresión y como objeto de
aprendizaje y reflexión (Quintana, 2004).

4. El objetivo fundamental de la educación en
las tic sería posibilitar que el estudiante fuese
capaz de construir sus propios conocimientos a
partir de sus conocimientos previos y de las
experiencias de la información y conocimiento
que sería la información interiorizada por la
persona que aprende.
Por tanto la disponibilidad de información no
garantiza la adquisición de conocimiento es
necesario que el alumno sea apoyado y guiado
por el profesor, para que sea capaz de aprender
a aprender y así poder acceder a la información,
comprenderla, ser una persona critica ,resaltar
las ideas fundamentales, y tener una visión de la
misma.

5. Que a través de métodos y
recursos especializados
proporciona educación
diferenciada e
individualizada a los sujetos
MODALIDAD con necesidades educativas
especiales, esto según la
Conceptualización y política
de la E.E en Venezuela del
Ministerio de Educación de
1997.
VISUAL.
AUDITIVA.
MOTORA. DISCAPACIDAD
COGNITIVA.
OTROS.

6. Cuando hacemos uso de las TIC en el desarrollo de
ambientes educativos, debemos tomar en cuenta que
como principio general, éstas deben estar en función
del diseño pedagógico y no al revés. Es decir para
que usemos, un video, una animación, un foro, un
correo electrónico, el Internet, un equipo de
cómputo y demás, debemos considerar la necesidad
pedagógica que atenderemos.
A la tecnología en el salón de clase la debemos ver
como una herramienta más para fomentar el proceso
enseñanza aprendizaje. Es labor del docente es hacer
uso de varias alternativas dentro y fuera del aula
para interesar al estudiante en la asignatura en
cuestión.

7. Entre las aplicaciones mas destacadas que ofrecen las nuevas
tecnologías se encuentra la multimedia que se inserta
rápidamente en el proceso de la educación y porque refleja
cabalmente la manera en que el alumno piensa, aprende y
recuerda, permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes,
sonidos, animaciones y videos , intercalando pausas para
estudiar, analizar reflexionar e interpretar en profundizad la
información utilizada buscando de esa manera el deseado
equilibrio entre la estimulación sensorial y la capacidad de lograr
el pensamiento abstracto.
En consecuencia la tecnología multimedia se convierte en una
poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de
receptores pasivos de la información en participantes activos
logrando así personalizar la educación, al permitir a cada alumno
avanzar según su propia capacidad, no obstante la mera
aplicación de la multimedia en la educación no asegura la
formación de mejores alumnos si entre otros requisitos dichos
procesos no van guiados y acompañados por el docente.

8. La implementación de la tecnología en la
educación puede verse sólo como una
herramienta de apoyo, no viene a sustituir al
maestro, sino pretende ayudarlo para que el
estudiante tenga más elementos (visuales y
auditivos) para enriquecer el proceso de
enseñanza aprendizaje. Sobre todo si
visualizamos que las TIC pueden ser utilizadas
para permear a diferentes estilos de
aprendizaje, así, los alumnos se sentirán
beneficiados y lo más importante atendidos por
sus profesores porque entonces las clases que
solo se fundamentaban en un discurso pueden
enriquecerse con imágenes, audio, videos, en fin
una gama de elementos multimedia.

9. Método
Conocer Pedagógico
Descubrir Enseñanza -
Aprendizaje
Proceso
Interactivo
Desarrolla los
“Juegos”
Sentidos
Razonamiento
Comprensión
Causa y Efecto

10. Adaptaciones Inclusión
Curriculares Tecnológica
Recurso Innovación
Tecnológico Creatividad
Desarrolla
Habilidades y
Destrezas

11.  Facilitan la comunicación síncrona o asíncrona.
 Ayudan a disminuir las barreras de espacio y tiempo.
 Propician el aprendizaje colaborativo.
 Permiten que los individuos crezcan personalmente practicando su
comunicación disminuyendo sus miedos a lo que los demás puedan decir.
 Gracias a las tecnologías surgen nuevas profesiones y modalidades
educativas.
 Los retos del futuro se ven más alcanzables si se apoyan de las TIC.
 El uso de la Internet permite un acceso de igualdad tanto a la
información como al conocimiento considerándola como un estándar de
comunicación.
 El acceso a la cultura y a la educación, donde los avances tecnológicos y
los beneficios que comporta la era de la comunicación lanzan un balance
y unas previsiones extraordinariamente positivas.
 Permiten la interactividad, retroalimentación, autogestión del
aprendizaje, etc. Solo es cuestión de saberlas aprovechar y enfocarlas a
conseguir el objetivo de la materia o clase que se imparta.

12.  Puede caerse en el error de utilizar a las TIC
sin tener un diagnóstico previo del para qué
nos servirán y qué procesos serán los que
apoyen.
 El estar acostumbrado a una enseñanza
presencial pone barreras en cuanto a la
asimilación de conocimientos por medio de
tecnologías.

13. En el marco legal Venezuela se fundamenta de
manera concreta en nuestra Carta Magna del 1999,
donde establece en los artículos (108, 109,110) que
el estado venezolano garantizara y designara recursos
suficientes para el servicio de información mediante
los servicios de informática y medios de
comunicación en pro del conocimiento y al derecho a
acceder a la información.
La actual Constitución Nacional de la República
Bolivariana de Venezuela reconoce como de interés
público la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la
innovación y sus aspiraciones y los servicios de
información, a los fines de lograr el desarrollo
económico, social y político del país.

14. Uno de los objetivos que persigue el estado según
el decreto 825 y conforme al articulo 110 de dicha
constitución, es incluir el uso de Internet, en el
progreso social y económico del país, en la
generación de conocimientos, en el incremento de la
eficiencia empresarial, en la calidad de los servicios
públicos, económico, social, cultural y político de la
República.
Según del Decreto 1290 el estado venezolano se
compromete al financiamiento de la Tecnología para
estimular el desarrollo de todos los estratos de la
vida nacional. Por otra parte , lo dispuesto en los
artículos 110 y 226 de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela en lo que respecta a los
derechos educativos y culturales.

15. El Ministerio de Educación y Deportes, en su
art 10 en coordinación con el Ministerio de
Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas
para incluir el Software Libre desarrollado con
Estándares Abiertos, en los programas de
educación básica y diversificada.
La informática educativa en Venezuela como
lo refleja la Lopnna en su articulo 73 fomentará
y difundirá información y materiales
informativos y audiovisuales a los niños y
adolescentes para la promoción de valores y la
paz, sin ninguna discriminación social.

17. Las TICS ha logrados despertar el interés
en los estudiantes sobre todo en la
investigación científica logrando así el
mejoramiento de las habilidades creativas, la
imaginación, la comunicación , pudiendo
acceder a mayor cantidad de información y
proporcionando los medios para un mejor
desarrollo integral. de igual modo el uso de
las Tics se esta convirtiendo en una realidad
que obliga a los docentes a estar ligados a
sus avances, así como apropiarse de ellos.

18. Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela No.
36.860 de fecha 30 de Diciembre de 1999.
Decreto 825.
Decreto 1290.
http://www.eveliux.com/mx/el-uso-de-las-tic-como-apoyo-a-las-actividades-docentes.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n
http://experienciasticenee.blogspot.com/
Ley Orgánica para la Protección del Niño,
Niña y Adolescente (2008). Gaceta Oficial
de La República Bolivariana de Venezuela
N°. 38.901. (Extraordinaria). Diciembre
2007.
Ministerio de Educación. Dirección de Educación Especial
(1997). Conceptualización y política de la atención
educativa integral de las personas con retardo mental.
Caracas: Autor.
webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tic…