Este documento presenta las cuatro dimensiones principales de la gestión educativa: administrativa, pedagógica, institucional y comunitaria. La dimensión administrativa involucra la administración de recursos y el cumplimiento de normas. La dimensión pedagógica comprende el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo profesional de los docentes. La dimensión institucional abarca la organización y funcionamiento de la escuela. Finalmente, la dimensión comunitaria implica la integración de la escuela con su

1. UNIVERSIDAD AMERICANA
SEDE HEREDIA
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN DOCENCIA
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN EDUCATIVA
PROFESOR: M.SC. JAVIER CASCANTE GRANADOS
ALUMNOS: KARINA ARROYO
VITTORIO ANDRÉS VESCO ORTEGA
03-2016

3. Dimensiones de la Gestión Educativa
 Gestión Educativa: Organización sistémica → Interacción de Aspectos
 Directores, docentes, estudiantes, personal administrativo, encargados, comunidad
 Para integrar la interacción: Pedagógica-Administrativa-Institucional-Comunitaria
Planificación, evaluación y certificación.
Desarrollo de prácticas pedagógicas.
Actualización y desarrollo personal y profesional de
docentes.
Respuesta a necesidades de la comunidad.
Relaciones de la escuela con el entorno.
Padres y madres de familia.
Organizaciones de la localidad.
Redes de apoyo.
Manejo de recursos económicos, materiales, humanos,
procesos técnicos, de tiempo, de seguridad e higiene y
control de la información.
Cumplimiento de la normatividad y supervisión de las
funciones.
Formas cómo se organiza la institución, la estructura, las
instancias y responsabilidades de los diferentes actores.
Formas de relacionarse Normas explícitas e implícitas.

4. Dimensiones: Administrativa
 Acciones y estrategias de conducción de recursos
 Concilia intereses individuales con institucionales → Objetivos
 Acciones generales
Económicos
Procesos Técnicos, tiempo,
Materiales
Seguridad y control
Humanos
Cumplimiento de la normativa
Toma de decisiones
Administración del personal
(laboral)
Asignación de funciones
Evaluación de Desempeño
Mantenimiento y
de bienes
Organización de la información
Presupuestos

5. Dimensiones: Pedagógica
 Educativo-metodológicas
 Planificación, evaluación, certificación
 Desarrollo de:
 Actualización, desarrollo personal y profesional de docentes
Practicas pedagógicas
Proceso enseñanza y aprendizaje
Utilización de materiales y recursos
didácticos
Relación con estudiantes
Diversificación curricular
Las programaciones
sistematizadas
Las prácticas pedagógicas por
docentes
Formación y actualización
Estrategias metodológicas y didácticas
Evaluación de los aprendizajes
Dominio de planes y programas
Manejo de enfoques pedagógicos

6. Dimensiones: Institucional
 Organización-funcionamiento de la institución:
 Estructura, responsabilidades, relaciones, normas explícitas e implícitas
 Marco de sistematización y análisis de las acciones referidas → estilo de funcionamiento
 Importante promover y valorar el desarrollo de habilidades y capacidades:
 Individuales y grupales
 Institución se desarrolle, desenvuelva autónoma competente y flexible teniendo en cuenta los objetivos.
Formal:
Organigramas, distribución de tareas, división del
trabajo, uso de tiempo
Informal:
Vínculos, formas de relacionarse, estilos en las
prácticas cotidianas.

7. Dimensiones: Comunitaria
 Respuesta a necesidades de la comunidad → Sociología
 Modo en que se integra y participa con la comunidad
 También Interinstitucional: Entre instituciones
 Relaciones deben responder a objetivos para crear alianzas estratégicas

9. Bibliografía
UNESCO. (Marzo, 2011). Manual de Gestión para Directores de
Instituciones Educativas. Recuperado de:
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002191/219162s.pdf

10. Actividad: Mesa Redonda
 Como no todos somos de la misma área o con el MEP, podemos compartir
experiencias de como los directores de las instituciones han manejado actividades o
situaciones (dimensión institucional, Administrativa, Pedagógica) favorablemente o no.
 ¿Cómo la institución trabajo con y para la comunidad?
 ¿Qué programas se podrían proponer para trabajar con la comunidad? (reciclaje…)