Este documento describe las necesidades de investigación sobre los estudiantes becados a través del programa Beca 18. Propone estudiar cómo los factores como la vulnerabilidad, la habilidad intelectual, los estados emocionales, la resiliencia y los valores influyen en el rendimiento académico de los becarios, así como compararlos con estudiantes regulares. También sugiere investigar el uso de la tutoría, la percepción del clima de aula y las diferencias en el desempeño entre carreras de letras y números.

1. CESIDADES DE INVESTIGACIÓN SOBRE
BECA 18
Federico R. León
Universidad San Ignacio de Loyola

2. Doctor Maestro Licenciado/Bachiller
Contribución Avance de la ciencia Aplicación científica o práctica Cualquiera de las dos
Aprendizaje Mínimo Medio Máximo
Certificación
Competencia
Científico
Hace una investigación
científica rigurosa y original.
Investigador
Hace una investigación
rigurosa
Aprendiz de investigación
Expone eficazmente una
investigación rigurosa suya
¿QUÉ ES BECA 18?
• Apoyo financiero a población de menores
recursos para estudiar en buenas
universidades.
• Selección anual entre 300,000 jóvenes.
• Nota 15 de promedio mínimo en la
secundaria.
• Casos especiales
• Ser aceptado por la universidad.
• Apoyo tutorial.

3. Doctor Maestro Licenciado/Bachiller
Contribución Avance de la ciencia Aplicación científica o práctica Cualquiera de las dos
Aprendizaje Mínimo Medio Máximo
Certificación
Competencia
Científico
Hace una investigación
científica rigurosa y original.
Investigador
Hace una investigación
rigurosa
Aprendiz de investigación
Expone eficazmente una
investigación rigurosa suya
VULNERABILIDAD
• Población de menores recursos económicos
es más vulnerable a enfermedades.
• Tiene menor habilidad intelectual en
promedio.
• Es más vulnerable al stress y estados
ansiosos y depresivos.
• ¿Hasta qué punto son vulnerables los
becarios?

4. SELECTIVIDAD
• Los becarios se distinguen de sus
poblaciones por el éxito académico.
• ¿Se distinguen también por una mejor
dotación intelectual?
• ¿Por menor vulnerabilidad a enfermedades?
• ¿Al stress y los estados ansiosos y
depresivos?

5. GÉNERO
• Hay importantes diferencias de género.
Habilidades
Valores
Depresión
• ¿Ocurren también entre los becarios?
• ¿Cómo influyen en su rendimiento
académico?

6. HABILIDAD INTELECTUAL
• Principal determinante del éxito académico.
• ¿Refleja la nota promedio previa una
habilidad intelectual suficiente?
• ¿Es igualmente predictiva entre becarios y
alumnos regulares?

7. PENSAMIENTO CRÍTICO
• Capacidad para evaluar la evidencia con
independencia del propio punto de vista.
• ¿Está mejor desarrollado entre los becarios?
• ¿Tiene una evolución a lo largo de los
estudios?

8. ESTADOS EMOCIONALES
• Estados emocionales negativos perjudican
rendimiento intelectual
• ¿Causan los problemas de adaptación al
nuevo medio estados emocionales
negativos?

9. RESILIENCIA
• Capacidad para mantener eficiencia bajo
circunstancias adversas
• ¿Son suficientemente resilientes los becarios
como para adaptarse al stress del nuevo
ambiente manteniendo buen rendimiento
académico?

10. VALORE
VALORES
• Provincianos y de menores recursos
económicos = más colectivistas
• Evolucionan los becarios hacia un mayor
individualismo
• Implicancias de largo plazo

11. VALORE
PERCEPCIÓN DEL CLIMA DE AULA
• Buenas prácticas docentes y cooperación
entre alumnos.
• Fuerte contribución al aprendizaje
• ¿Cómo perciben los becarios el clima de aula
en USIL?

12. VALORE
TUTORÍA
• ¿Hacen uso de la tutoría los becarios?
• ¿En qué medida los ayuda?
• ¿Cómo se comportan los tutores?

13. VALORE
DESEMPEÑO ACADÉMICO
• Letras versus números
• Su predicción desde las variables explicatorias