Se necesitan tres estrategias principales para involucrar a los formadores de docentes en el acto educativo:
1. Promover su actualización constante mediante talleres y diplomados sobre nuevas metodologías y enfoques pedagógicos.
2. Fomentar su participación directa en actividades de aula para que observen y apliquen nuevas prácticas.
3. Establecer canales de comunicación efectivos entre formadores, docentes y autoridades educativas para obtener retroalimentación y mejorar continuamente la formación docente.
Monografía, el papel de la imaginación en la investigación científicaParticular
Trabajo sobre como la imaginación puede potenciar la creatividad de una persona o de las personas para bien.
Disclaimer: las imágenes que aparecen en este trabajo no son de mi propiedad, se usan sin fines de lucro, sólo como material de divulgación.
Monografía, el papel de la imaginación en la investigación científicaParticular
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Disclaimer: las imágenes que aparecen en este trabajo no son de mi propiedad, se usan sin fines de lucro, sólo como material de divulgación.
LA COMUNA EXHALADA, HACIA UNA FILOSOFÍA DE LA LEVEDAD_ DR. ADOLFO VASQUEZ ROCCA Adolfo Vasquez Rocca
SLOTERDIJK: LA COMUNA EXHALADA, HACIA UNA FILOSOFÍA DE LA LEVEDAD.1
Dr. Adolfo Vásquez Rocca
Universidad Católica de Valparaíso – Universidad Complutense de Madrid
Isaias santana tres ensayos sobre la cienciaIsaias Santana
Tres Ensayos sobre la Ciencia: “La República” de Platón; “Las Reglas del método Sociológico” de Emilio Durkheim; y el Discurso del Método de René Descartes
LA COMUNA EXHALADA, HACIA UNA FILOSOFÍA DE LA LEVEDAD_ DR. ADOLFO VASQUEZ ROCCA Adolfo Vasquez Rocca
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Dr. Adolfo Vásquez Rocca
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Criação de uma campanha de Transmidia Storytelling para um produto fictício da Diesel.
Trabalho desenvolvido para a aula de Tendência Contemporâneas do Marketing do curso de administração da ESPM
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. EL ESTAR MUERTO ES ESTO:
QUE EL CUERPO ESTÉ SOLO EN SI MISMO,
SEPARADO DEL ALMA,
Y EL ALMA SE QUEDE SOLA EN SI MISMA
SEPARADA DEL CUERPO.
EL ALMA APRENDE LA VERDAD
PORQUE CUANDO INTENTA EXAMINARALGO EN COMPAÑÍA DEL CUERPO,
ESTÁ CLARO QUE ENTONCES ES ENGAÑADO POR ÉL.
4. FUNCION DEL CUERPO
Xavier zubiri
FISICO-QUIMICAS=CUERPO=ORGANISMO
SISTEMA PSICO-ORGANICO
PSIQUE
NI EL ORGANISMO SISTEMA
NO REALIDAD SUSTANTIVA PSIQUICO-
NI LA PSIQUE ORGANICO
SUBSISTEMA.-NO ES UN FRAGMENTO, ES CIERTA UNIDAD A LA QUE LE FALTA EL
MOMENTO DE LA CLAUSURA.
ORGANISMO.- TIENE UNA FUNCION ORGANIZADORA.
5. LA HEGEMONÍA IDEOLÓGICA DEL CAPITALISMO DEFINE
AL CUERPO “...COMO SIMPLE OBJETO FÍSICO SOMETIDO A
LAS LEYES NATURALES, COGNOSCIBLE COMO
CUALQUIER ELEMENTO BIOLÓGICO A QUIEN SE PUEDA
CONTROLAR Y SOBRE QUIEN SE PREDICA Y CONDICIONA
PARA EVITAR PERTURBACIONES SOCIALES”
EL CUERPO SE HA CONVERTIDO EN UN OBJETO QUE SE
TRATA, SE MANIPULA, SE EXPLOTA.
LA REPÚBLICA
EL PASAJE DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: “(...) LA MELODÍA
MISMA QUE EL ARTE DIALÉCTICO EJECUTA (...), AUN SIENDO
INTELIGIBLE, ES IMITADA POR LA FACULTAD DE LA VISTA, DE
LA QUE DECÍAMOS QUE INTENTABA YA MIRAR A LOS PROPIOS
ANIMALES Y LUEGO A LOS PROPIOS ASTROS Y, POR FIN, AL
MISMO SOL”.
6. EL PASAJE DE LA REGULACIÓN DE LOS ESTUDIOS: “PORQUE EL QUE
TIENE VISIÓN DE CONJUNTO ES DIALÉCTICO; PERO EL QUE NO, ÉSE NO
LO ES”. EL MENCIONADO PASAJE SE DEDICA A DESCRIBIR, LA
EDUCACIÓN DIALÉCTICA ESPECIALMENTE DIRIGIDAPARA QUIENES SE
ENCUENTRAN ENTRE LOS 35 Y 50 AÑOS Y QUE COMPONEN EL
SELECTO GRUPO QUE SE HA HECHO DIGNO DE ELLA.
EL LUGAR DEL CONOCIMIENTO SUPREMO, EL DIALÉCTICO, ES
DECIR, LA CIENCIA SUPERIOR, LA CUAL TIENE POR OBJETO A
LA REALIDAD MÁS EMINENTE, ES DECIR, EL DE LOS
INTELIGIBLES SUPERIORES.
INTELIGIBLE
CONOCIMIENTO, OBTENIDO A TRAVÉS DE LA DIALÉCTICA
EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
SENSIBLE
LA CREENCIA, OBTENIDA A TRAVÉS DE LA MÚSICA
EL ESTADO SIN EDUCACIÓN DEL HOMBRE COMÚN
7. LA MÚSICA Y LA GIMNASIA INCULCARÁN CREENCIA
VERDADERA. ¿QUÉ GANARÁN LOS ALUMNOS CON ESTA
EDUCACIÓN? NO ES LA HABILIDAD DE DISCERNIR SILLAS
PARTICULARES, CABALLOS O DIANAS DE TIRO AL BLANCO. SU
ENTRENAMIENTO ES PARA CAPACITARLOS LAS VERDADERAS
IMÁGENES DE LA JUSTICIA, BONDAD Y AFINES, PORQUE UN
HOMBRE NECESITA EDUCACIÓN VERDADERAMENTE PARA
RECONOCER LAS INSTANCIACIONES PARTICULARES DE LAS
FORMAS - VALOR.
9. • LA CIENCIA DEL HOMBRE ES LA
MEDIDA DE SU POTENCIA,
• PORQUE IGNORAR LA CAUSA ES NO
PODER PRODUCIR EL EFECTO.
• SE TRIUNFA DE LA NATURALEZA
OBEDECIÉNDOLA,
10. • EL SILOGISMO SE COMPONE DE
PROPOSICIONES,
• LAS PROPOSICIONES DE TÉRMINOS;
• LOS TÉRMINOS TIENEN VALOR QUE EL
DE LAS NOCIONES.
• POR QUÉ SI LAS NOCIONES SON
CONFUSAS DEBIDAS A UNA
ABSTRACCIÓN PRECIPITADA, LO QUE
SOBRE ELLAS SE EDIFICA CARECE DE
SOLIDEZ;
• ES UNA LEGÍTIMA INDUCCIÓN.
11. HAY DOS VÍAS PARA LA
INVESTIGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO
DE LA VERDAD:
• PARTIENDO DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS
HECHOS,
• SE REMONTA EN SEGUIDA A LOS PRINCIPIOS
MÁS GENERALES,
• ADQUIEREN UNA AUTORIDAD INCONTESTABLE
• ADQUIEREN UNA AUTORIDAD INCONTESTABLE,
JUZGA Y ESTABLECE LAS LEYES SECUNDARIAS
12. • QUE DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS
HECHOS DEDUCE LAS LEYES
• QUE DE LA EXPERIENCIA Y DE LOS
HECHOS DEDUCE LAS LEYES,
ELEVÁNDOSE PROGRESIVAMENTE
HASTA LOS PRINCIPIOS MÁS
GENERALES QUE ALCANZA EN ÚLTIMO
TÉRMINO.
• LA VERDADERA VÍA, PERO JAMÁS SE LA
HA PUESTO EN PRÁCTICA.
13. EXISTE GRAN DIFERENCIA ENTRE
LOS ÍDOLOS DEL ESPÍRITU
HUMANO Y LAS IDEAS DE LA
INTELIGENCIA DIVINA
• LOS PRINCIPIOS DEDUCIDOS DE
LOS HECHOS LEGÍTIMAMENTE Y
CON MESURA, REVELAN E
INDICAN FÁCILMENTE A SU VEZ
HECHOS NUEVOS, HACIENDO
FECUNDAS LAS CIENCIAS.
14. HAY CUATRO ESPECIES DE ÍDOLOS QUE
LLENAN EL ESPÍRITU HUMANO. PARA
HACERNOS INTELIGIBLES
1.- DE LA TRIBU
2.- DE LA CAVERNA
3.- DEL FORO
4.-DEL TEATRO
15. BACON
LOS IDOLOS DE LAS CAVERNAS REPRESENTAN A LA
NATURALEZA DE LA RAZA HUMANA PUES,
INDEPENDIENTEMENTE DE TODAS LAS CUALIDADES Y
CARATERÍSTICAS PARTICULARES DEL SER LLEGA O
PUEDE LLEGAR EL MOMENTO EN QUE ESTE SE PUEDE
CORROMPER.
LOS MOTIVOS PARA QUE ESTO SUCEDA PUEDEN SER
DEIVERSOS DESTACANDOSE LA AMBICIÓN POLÍTICA,
LA SUPERACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL, EL
DINERO, ETC.
FINALMENTE ESTA SITUACIÓN NO DISTINGUE LA
FORMA DE SER DE CADA INDIVIDUO , YA QUE EN
DETERMINADO MOMENTO POR MUY APACIBLE QUE
ESTE SEA, TIENDE A CEDER REVIVIENDO CON ELLO LA
NATURALEZA HUMANA
16. REPRESENTACIÓN DE LA PRÁCTICA
DOCENTE AÚLICO,ADMINISTRATIVO Y
BUROCRÁTICO
• La mayoría de los maestros por lo menos en el nivel básico
preescolar y primaria trabaja de manera tradicional,
siguiendo en muchos casos el ejemplo de otros docentes.
• Un buen número de maestros no reconocen sus errores
presentes dentro de su práctica. Mala planeación, poco uso
de materiales didácticos.
• Poco respeto a la diversidad cultural y lingüística.
• En este caso, el sistema educativo mexicano, pugnado por
modelos educativos, sin considerar los diversos contextos
de la nación y, el grueso del cuerpo docente desconoce en
gran medida los planes y programas, normas recayendo
estos errores en los aprendizajes esperados
18. NIETZSCHE
“EL ES ESE MUNDO”
FREFIRIENDOSE A LOS FILOSOFOS CRISTIANOS
SU FALTA DE SENTIDO HISTORICO
DOS CARACTERISTICAS QUE
DETERMINAN SU IDIOSINCRACIA
SU CONFUSION ENTRE LO
PRIMERO Y LO ULTIMO
19. MUNDO VERDADERO
SUS CONSECUENCIAS
ELIMINARLO
LIBERAR AL ESPIRITU HUMANO DE UN
PESO QUE ASFIXIABA
SUS FUERZAS CREADORAS TAMBIEN SE ELIMINA EL MUNDO
APARENTE PUES SU CONSISTENCIA
VALORES SUPERIORES PIERDEN VALIDEZ DEPENDE DEL MUNDO VERDADERO
IMPLICA UNA RESPONSABILIDAD AUN
MAYOR
LA MUERTE DE DIOS
20. CIENCIA
ES UNA FICCION
ES UNA ILUSION
SE ALCANZA VIDA DE COMODIDADES
Y BIENESTAR HAY MAS QUE DESCUBRIR
SATISFACE A “ANIMALES DE REBAÑO”