El documento trata sobre la teoría psicoanalítica de Freud. Explica los conceptos del ello, yo y superyó, así como las etapas psicosexuales del desarrollo humano. También describe los mecanismos de defensa del yo como la represión, regresión, racionalización y otros. Finalmente, compara a Freud con Charcot, Breuer y Lacan en términos de sus enfoques sobre la histeria, el psicoanálisis y la ciencia.
Freud divide la mente en tres componentes - el ello, el yo y el superyo - que interactúan para dar forma a la personalidad de un individuo. Según Freud, la personalidad surge del conflicto entre nuestros impulsos instintivos y los límites sociales. Explica también las etapas psicosexuales del desarrollo y los mecanismos de defensa que utiliza la mente para lidiar con pensamientos y emociones amenazantes.
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo el periodo prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales. El documento analiza en detalle cada etapa y los desafíos asociados con la transición a la siguiente etapa de desarrollo.
1) Según Freud, el desarrollo psicosexual humano ocurre en cinco etapas clave: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2) Cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y está asociada con formas distintas de satisfacción y placer.
3) El documento describe las características clave de cada etapa del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud.
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, afectivos y sociales. El desarrollo continúa a lo largo de toda la vida y las etapas se superponen gradualmente la una a la otra.
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la ancianidad. Describe los desarrollos físico, cognitivo, afectivo y social que ocurren en cada etapa, con más detalle en la etapa prenatal, la infancia, la niñez y la adolescencia.
Sexualidad infantil. Desarrollo psicosexual (Aportes del Psicoanálisis)Mónica Sánchez
Este documento resume las principales teorías de Sigmund Freud sobre el desarrollo psicosexual infantil. Explica las diferentes fases por las que pasa la sexualidad infantil, comenzando por la fase oral y la fase sádico-anal, y luego la fase fálica donde ocurre el complejo de Edipo. También describe el período de latencia y la fase genital que ocurre durante la pubertad. Define conceptos clave como pulsión, zona erógena e identidad de género.
La teoría de Freud propone que la personalidad está compuesta de tres sistemas: el ello, el yo y el superyó. El ello funciona bajo el principio del placer buscando satisfacer necesidades de manera inmediata a través de procesos primarios como la imaginación. El yo opera bajo el principio de realidad, demorando la gratificación para encontrar soluciones reales a través del pensamiento. El superyó representa la moralidad y los ideales aprendidos de figuras de autoridad.
Sigmund Freud desarrolló su teoría de la personalidad basada en el conflicto entre el ello, el yo y el superyó. Breuer trató a una paciente llamada Anna O. que sufría síntomas histéricos después de la muerte de su padre, lo que llevó a Freud y Breuer a escribir un libro sobre la histeria donde explicaban su teoría de que los síntomas histéricos tenían causas psicológicas en lugar de físicas.
Freud divide la mente en tres componentes - el ello, el yo y el superyo - que interactúan para dar forma a la personalidad de un individuo. Según Freud, la personalidad surge del conflicto entre nuestros impulsos instintivos y los límites sociales. Explica también las etapas psicosexuales del desarrollo y los mecanismos de defensa que utiliza la mente para lidiar con pensamientos y emociones amenazantes.
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo el periodo prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales. El documento analiza en detalle cada etapa y los desafíos asociados con la transición a la siguiente etapa de desarrollo.
1) Según Freud, el desarrollo psicosexual humano ocurre en cinco etapas clave: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2) Cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y está asociada con formas distintas de satisfacción y placer.
3) El documento describe las características clave de cada etapa del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud.
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, afectivos y sociales. El desarrollo continúa a lo largo de toda la vida y las etapas se superponen gradualmente la una a la otra.
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la ancianidad. Describe los desarrollos físico, cognitivo, afectivo y social que ocurren en cada etapa, con más detalle en la etapa prenatal, la infancia, la niñez y la adolescencia.
Sexualidad infantil. Desarrollo psicosexual (Aportes del Psicoanálisis)Mónica Sánchez
Este documento resume las principales teorías de Sigmund Freud sobre el desarrollo psicosexual infantil. Explica las diferentes fases por las que pasa la sexualidad infantil, comenzando por la fase oral y la fase sádico-anal, y luego la fase fálica donde ocurre el complejo de Edipo. También describe el período de latencia y la fase genital que ocurre durante la pubertad. Define conceptos clave como pulsión, zona erógena e identidad de género.
La teoría de Freud propone que la personalidad está compuesta de tres sistemas: el ello, el yo y el superyó. El ello funciona bajo el principio del placer buscando satisfacer necesidades de manera inmediata a través de procesos primarios como la imaginación. El yo opera bajo el principio de realidad, demorando la gratificación para encontrar soluciones reales a través del pensamiento. El superyó representa la moralidad y los ideales aprendidos de figuras de autoridad.
Sigmund Freud desarrolló su teoría de la personalidad basada en el conflicto entre el ello, el yo y el superyó. Breuer trató a una paciente llamada Anna O. que sufría síntomas histéricos después de la muerte de su padre, lo que llevó a Freud y Breuer a escribir un libro sobre la histeria donde explicaban su teoría de que los síntomas histéricos tenían causas psicológicas en lugar de físicas.
Este documento describe las 7 etapas del desarrollo libidinal según Freud: 1) fase oral, 2) fase anal, 3) fase fálica, 4) fase edípica, 5) período de latencia, 6) pubertad, 7) madurez. Explica que la libido se centra sucesivamente en zonas erógenas como la boca y el ano, y luego en los genitales. Destaca la importancia de no fijar al niño en una etapa para evitar problemas en la edad adulta.
Este documento resume la teoría del desarrollo psicosexual de Freud, incluyendo las etapas oral, anal, fálica y genital, y cómo los conflictos en cada etapa pueden dar lugar a fijaciones. También describe la estructura de la personalidad según Freud, compuesta por el Ello, Yo y Superyo. El Ello representa los instintos, el Yo media entre el Ello y la realidad, y el Superyo representa las normas internalizadas y la censura moral.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo el periodo prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la vejez. Explica los desarrollos físicos, cognitivos, afectivos y sociales que ocurren en cada etapa. En particular, se enfoca en las etapas de la infancia, la niñez, la adolescencia y la juventud, describiendo los cambios característicos que ocurren en cada una de estas importantes etapas de la vida.
El documento describe las etapas del desarrollo psicológico desde el nacimiento hasta los 6 años según la teoría psicoanalítica. Inicialmente el bebé no tiene identidad y depende de la madre para satisfacer sus necesidades. Luego empieza a construir su identidad a través de la interacción con los padres y el entorno social, pasando por las fases oral, anal y fálica, en las cuales desarrolla su autonomía, control de esfínteres y reconocimiento de su género.
El documento resume los principales aspectos de la teoría psicoanalítica de Freud. Explica cómo las experiencias de la infancia de Freud influyeron en el desarrollo de conceptos como el complejo de Edipo. Describe los instintos, el ello, el yo y el superyó, así como las etapas del desarrollo psicosexual. Finalmente, resume los mecanismos de defensa como la formación reactiva, la proyección y la sublimación, y cómo los niños resuelven los conflictos en la etapa fálica del desarrollo.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la criminología. Explica conceptos como actos delictivos, agresión benigna y maligna, agresividad, antisocial, delito, depravado, egocentrismo, estado peligroso, estatus criminal, y las etapas oral, anal, fálica, latencia y genital del psicoanálisis de Freud. También define términos como indiferencia afectiva, labilidad, manía sin delirio, moral insana, personalidad, personalidad criminal, perturb
El documento resume los conceptos fundamentales de la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud sobre la estructura de la personalidad y las fuerzas que la componen. Explica que la personalidad está dividida en Ello, Yo y Superyó, y describe brevemente las funciones de cada una de estas instancias, así como los conceptos de pulsión de vida y pulsión de muerte.
El documento resume los principales aportes de Melanie Klein a la teoría psicoanalítica, incluyendo su teoría del funcionamiento mental primitivo, la existencia de ansiedades tempranas, las posiciones esquizoparanoide y depresiva, y los mecanismos de defensa asociados a cada posición como la escisión, proyección e introyección en la posición esquizoparanoide y la integración del objeto en la posición depresiva.
El documento describe la relación entre el yo, el ello y el super yo. Explica que el super yo surge como resultado de la represión del complejo de Edipo, representando los instintos del ello y la autoridad del padre. El super yo se opone al yo para reprimir los deseos del ello, creando sentimientos de culpa. También describe cómo el carácter del yo contiene residuos de objetos amados abandonados en etapas tempranas del desarrollo.
Etapas del desarrollo psicologico y sexual presentacion normal superiorJorge Salinas González
Este documento describe las 6 etapas clave del desarrollo psicológico, social y sexual de los niños y adolescentes. La primera etapa desde los 0-1 años se centra en el vínculo con los padres. De 1-3 años 6 meses, los niños exploran su cuerpo y sexualidad a través de juegos. De 3 años 6 meses a 6 años, los niños se identifican con su sexo a través de juegos de roles. De 6-9 años, los niños se interesan por el cuerpo humano y diferencian entre sexos. De 10-
Análisis de guiones o dramas de la vidassuser086d37
Este documento habla sobre los análisis de guiones o dramas de la vida en el Análisis Transaccional. Explica que los guiones se forman desde antes del nacimiento basados en las expectativas de los padres, y que luego los niños incorporan mensajes que reciben sobre cómo actuar. Identifica varios tipos de guiones como el triunfador, perdedor y no triunfador, así como también guiones basados en mitos griegos. Finalmente, describe impulsores de la personalidad como ser perfecto, ser fuerte, intentarlo una y otra vez
Sigmund Freud propuso una teoría de la personalidad basada en la estructura de la mente en tres niveles (ello, yo y superyó) y las etapas psicosexuales del desarrollo. Freud creía que las experiencias en la infancia, especialmente la resolución del complejo de Edipo, moldean la personalidad adulta. Las teorías de Freud se centraron en los impulsos inconscientes y en cómo la represión de deseos puede dar lugar a trastornos psicológicos.
El documento describe las características del desarrollo de los niños entre 3 y 6 años. Durante esta etapa, los niños comienzan a distinguir entre su identidad y la de los demás, desarrollan habilidades motoras y sensoriales, adquieren una base amplia de conceptos a través del lenguaje, y comienzan a descubrir su sexualidad y roles de género.
Klein describe las etapas tempranas del Complejo de Edipo, observando dinámicas edípicas en niños menores de 2 años. Explica que tanto niños como niñas experimentan inicialmente un Edipo positivo hacia la madre, pero luego se diferencian: las niñas desarrollan envidia fálica hacia el padre, mientras que los niños pasan por una fase femenina frustrada de identificación con la madre. Ambos sexos eventualmente regresan a un segundo Edipo positivo, pero persisten diferencias motivadas por la presencia o a
El desarrollo de la personalidad en el primerOmar Loredo
El documento describe el desarrollo de la personalidad en el primer año de vida, caracterizado por cambios biológicos fundamentales. Los infantes manotean, lloran y se mueven, y entre los 18-24 meses comienzan a tratar simbólicamente el mundo y a formar una concepción del yo. Varios investigadores como Freud, Piaget y Bowlby aportaron perspectivas al estudio del desarrollo infantil durante la primera infancia.
Este documento resume las etapas del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud. Explica que hay una organización pregenital de la libido en la infancia, con etapas oral, anal y fálica donde diferentes zonas del cuerpo son fuente de placer. Luego en la latencia la sexualidad se reprime hasta la pubertad, cuando en la etapa genital se alcanza la madurez sexual buscando objetos fuera de la familia. Un concepto clave es el Complejo de Edipo, que cuando se resuelve permite estructurar la personalidad
Planificacion como proceso terorias de la personalidadgiselldisla
El documento presenta las teorías psicológicas de Freud, Murray y Jung sobre la personalidad. Freud desarrolló la teoría del psicoanálisis, incluyendo conceptos como el ello, yo y superyo. Murray propuso que las necesidades motivan la conducta y definió necesidades como hambre, logro y afiliación. Jung introdujo las ideas del inconsciente personal y colectivo, y que la conciencia puede existir antes del nacimiento.
Según Sigmund Freud, hay cinco etapas del desarrollo psicosexual: 1) etapa oral, 2) etapa anal, 3) etapa fálica, 4) etapa de latencia, y 5) etapa genital. Cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y está relacionada con cambios en la libido y la personalidad del individuo.
1) Según Freud, el desarrollo psicosexual humano se divide en 5 etapas: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2) En cada etapa, el foco de placer se centra en una zona erógena diferente del cuerpo.
3) Las etapas tempranas sientan las bases para la personalidad y el comportamiento futuros del individuo.
El documento resume las etapas psicosexuales del desarrollo propuestas por Freud, incluyendo la etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, el complejo de Edipo y el complejo de Electra. Explica que cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y puede dar lugar a una fijación si el conflicto no se resuelve adecuadamente, afectando la personalidad del adulto.
1) Sigmund Freud estableció las primeras teorías sobre el desarrollo psicosexual infantil, argumentando que la sexualidad se manifiesta desde el nacimiento a través de zonas erógenas como la boca, el ano y los órganos genitales.
2) Freud describió cinco etapas de desarrollo psicosexual - la fase oral, la fase anal, la fase fálica, el período de latencia y la fase genital madura.
3) Cada etapa se centra en una zona erógena
Este documento describe las 7 etapas del desarrollo libidinal según Freud: 1) fase oral, 2) fase anal, 3) fase fálica, 4) fase edípica, 5) período de latencia, 6) pubertad, 7) madurez. Explica que la libido se centra sucesivamente en zonas erógenas como la boca y el ano, y luego en los genitales. Destaca la importancia de no fijar al niño en una etapa para evitar problemas en la edad adulta.
Este documento resume la teoría del desarrollo psicosexual de Freud, incluyendo las etapas oral, anal, fálica y genital, y cómo los conflictos en cada etapa pueden dar lugar a fijaciones. También describe la estructura de la personalidad según Freud, compuesta por el Ello, Yo y Superyo. El Ello representa los instintos, el Yo media entre el Ello y la realidad, y el Superyo representa las normas internalizadas y la censura moral.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo el periodo prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la vejez. Explica los desarrollos físicos, cognitivos, afectivos y sociales que ocurren en cada etapa. En particular, se enfoca en las etapas de la infancia, la niñez, la adolescencia y la juventud, describiendo los cambios característicos que ocurren en cada una de estas importantes etapas de la vida.
El documento describe las etapas del desarrollo psicológico desde el nacimiento hasta los 6 años según la teoría psicoanalítica. Inicialmente el bebé no tiene identidad y depende de la madre para satisfacer sus necesidades. Luego empieza a construir su identidad a través de la interacción con los padres y el entorno social, pasando por las fases oral, anal y fálica, en las cuales desarrolla su autonomía, control de esfínteres y reconocimiento de su género.
El documento resume los principales aspectos de la teoría psicoanalítica de Freud. Explica cómo las experiencias de la infancia de Freud influyeron en el desarrollo de conceptos como el complejo de Edipo. Describe los instintos, el ello, el yo y el superyó, así como las etapas del desarrollo psicosexual. Finalmente, resume los mecanismos de defensa como la formación reactiva, la proyección y la sublimación, y cómo los niños resuelven los conflictos en la etapa fálica del desarrollo.
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la criminología. Explica conceptos como actos delictivos, agresión benigna y maligna, agresividad, antisocial, delito, depravado, egocentrismo, estado peligroso, estatus criminal, y las etapas oral, anal, fálica, latencia y genital del psicoanálisis de Freud. También define términos como indiferencia afectiva, labilidad, manía sin delirio, moral insana, personalidad, personalidad criminal, perturb
El documento resume los conceptos fundamentales de la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud sobre la estructura de la personalidad y las fuerzas que la componen. Explica que la personalidad está dividida en Ello, Yo y Superyó, y describe brevemente las funciones de cada una de estas instancias, así como los conceptos de pulsión de vida y pulsión de muerte.
El documento resume los principales aportes de Melanie Klein a la teoría psicoanalítica, incluyendo su teoría del funcionamiento mental primitivo, la existencia de ansiedades tempranas, las posiciones esquizoparanoide y depresiva, y los mecanismos de defensa asociados a cada posición como la escisión, proyección e introyección en la posición esquizoparanoide y la integración del objeto en la posición depresiva.
El documento describe la relación entre el yo, el ello y el super yo. Explica que el super yo surge como resultado de la represión del complejo de Edipo, representando los instintos del ello y la autoridad del padre. El super yo se opone al yo para reprimir los deseos del ello, creando sentimientos de culpa. También describe cómo el carácter del yo contiene residuos de objetos amados abandonados en etapas tempranas del desarrollo.
Etapas del desarrollo psicologico y sexual presentacion normal superiorJorge Salinas González
Este documento describe las 6 etapas clave del desarrollo psicológico, social y sexual de los niños y adolescentes. La primera etapa desde los 0-1 años se centra en el vínculo con los padres. De 1-3 años 6 meses, los niños exploran su cuerpo y sexualidad a través de juegos. De 3 años 6 meses a 6 años, los niños se identifican con su sexo a través de juegos de roles. De 6-9 años, los niños se interesan por el cuerpo humano y diferencian entre sexos. De 10-
Análisis de guiones o dramas de la vidassuser086d37
Este documento habla sobre los análisis de guiones o dramas de la vida en el Análisis Transaccional. Explica que los guiones se forman desde antes del nacimiento basados en las expectativas de los padres, y que luego los niños incorporan mensajes que reciben sobre cómo actuar. Identifica varios tipos de guiones como el triunfador, perdedor y no triunfador, así como también guiones basados en mitos griegos. Finalmente, describe impulsores de la personalidad como ser perfecto, ser fuerte, intentarlo una y otra vez
Sigmund Freud propuso una teoría de la personalidad basada en la estructura de la mente en tres niveles (ello, yo y superyó) y las etapas psicosexuales del desarrollo. Freud creía que las experiencias en la infancia, especialmente la resolución del complejo de Edipo, moldean la personalidad adulta. Las teorías de Freud se centraron en los impulsos inconscientes y en cómo la represión de deseos puede dar lugar a trastornos psicológicos.
El documento describe las características del desarrollo de los niños entre 3 y 6 años. Durante esta etapa, los niños comienzan a distinguir entre su identidad y la de los demás, desarrollan habilidades motoras y sensoriales, adquieren una base amplia de conceptos a través del lenguaje, y comienzan a descubrir su sexualidad y roles de género.
Klein describe las etapas tempranas del Complejo de Edipo, observando dinámicas edípicas en niños menores de 2 años. Explica que tanto niños como niñas experimentan inicialmente un Edipo positivo hacia la madre, pero luego se diferencian: las niñas desarrollan envidia fálica hacia el padre, mientras que los niños pasan por una fase femenina frustrada de identificación con la madre. Ambos sexos eventualmente regresan a un segundo Edipo positivo, pero persisten diferencias motivadas por la presencia o a
El desarrollo de la personalidad en el primerOmar Loredo
El documento describe el desarrollo de la personalidad en el primer año de vida, caracterizado por cambios biológicos fundamentales. Los infantes manotean, lloran y se mueven, y entre los 18-24 meses comienzan a tratar simbólicamente el mundo y a formar una concepción del yo. Varios investigadores como Freud, Piaget y Bowlby aportaron perspectivas al estudio del desarrollo infantil durante la primera infancia.
Este documento resume las etapas del desarrollo psicosexual según la teoría de Freud. Explica que hay una organización pregenital de la libido en la infancia, con etapas oral, anal y fálica donde diferentes zonas del cuerpo son fuente de placer. Luego en la latencia la sexualidad se reprime hasta la pubertad, cuando en la etapa genital se alcanza la madurez sexual buscando objetos fuera de la familia. Un concepto clave es el Complejo de Edipo, que cuando se resuelve permite estructurar la personalidad
Planificacion como proceso terorias de la personalidadgiselldisla
El documento presenta las teorías psicológicas de Freud, Murray y Jung sobre la personalidad. Freud desarrolló la teoría del psicoanálisis, incluyendo conceptos como el ello, yo y superyo. Murray propuso que las necesidades motivan la conducta y definió necesidades como hambre, logro y afiliación. Jung introdujo las ideas del inconsciente personal y colectivo, y que la conciencia puede existir antes del nacimiento.
Según Sigmund Freud, hay cinco etapas del desarrollo psicosexual: 1) etapa oral, 2) etapa anal, 3) etapa fálica, 4) etapa de latencia, y 5) etapa genital. Cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y está relacionada con cambios en la libido y la personalidad del individuo.
1) Según Freud, el desarrollo psicosexual humano se divide en 5 etapas: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2) En cada etapa, el foco de placer se centra en una zona erógena diferente del cuerpo.
3) Las etapas tempranas sientan las bases para la personalidad y el comportamiento futuros del individuo.
El documento resume las etapas psicosexuales del desarrollo propuestas por Freud, incluyendo la etapa oral, la etapa anal, la etapa fálica, el complejo de Edipo y el complejo de Electra. Explica que cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y puede dar lugar a una fijación si el conflicto no se resuelve adecuadamente, afectando la personalidad del adulto.
1) Sigmund Freud estableció las primeras teorías sobre el desarrollo psicosexual infantil, argumentando que la sexualidad se manifiesta desde el nacimiento a través de zonas erógenas como la boca, el ano y los órganos genitales.
2) Freud describió cinco etapas de desarrollo psicosexual - la fase oral, la fase anal, la fase fálica, el período de latencia y la fase genital madura.
3) Cada etapa se centra en una zona erógena
David Ruiz - ACTITUDES ANTE LA SEXUALIDADAriane Arenas
1) Las actitudes hacia la sexualidad pueden ser prohibitivas, permisivas o de cultivo. 2) Existen actitudes positivas o negativas hacia la sexualidad a nivel personal e íntimo. 3) Freud propuso que el desarrollo psicosexual humano ocurre en cinco fases: oral, anal, fálica, latencia y genital. Cada fase se centra en una zona erógena diferente y puede dar lugar a consecuencias si hay una fijación.
Teorías del desarrollo psicologico del niñooneloveangie
1) El documento describe las teorías del desarrollo psicosexual infantil de Sigmund Freud, incluyendo las etapas oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2) También cubre la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, que incluye ocho etapas desde el nacimiento hasta la edad adulta.
3) El objetivo es conocer las diversas teorías sobre el desarrollo humano propuestas por Freud y Erikson.
Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la vejez. Explica los desarrollos físicos, cognitivos, afectivos, sexuales y sociales que ocurren en cada etapa. Además, proporciona detalles sobre los cambios que experimentan los individuos en términos de pensamiento, motivación, emociones y socialización a lo largo de su desarrollo.
1) El documento describe las diferentes etapas del desarrollo sexual infantil según el psicoanálisis, incluyendo la fase oral (0-2 años), la fase anal (2-4 años) y la fase fálica (3-5 años).
2) En cada etapa, la libido o energía sexual se centra en diferentes zonas erógenas del cuerpo asociadas a funciones vitales.
3) Durante la fase fálica, los niños descubren su identidad sexual e identificación con el padre o madre a través de la
Teoria psicoanalitica de la personalidadForaver Love
Sigmund Freud fue pionero en el estudio sistemático del inconsciente y su dinamismo. Propuso que los rasgos de la personalidad se establecen en la infancia temprana a través de cinco etapas psicosexuales: oral, anal, fálica, latencia y genital. Cada etapa se centra en una zona erógena del cuerpo y depende de cómo se satisfacen o frustren las necesidades del niño. Esto puede dar lugar a rasgos de personalidad específicos que perduran en la edad adulta.
Este documento presenta un resumen de varias teorías de la personalidad, incluyendo el psicoanálisis de Freud y sus conceptos de ello, yo y superyo. También describe las etapas psicosexuales del desarrollo propuestas por Freud y los enfoques humanista de Carl Rogers y gestáltico de Fritz Perls.
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la ancianidad. Describe los desarrollos físico, cognitivo, afectivo y social que ocurren en cada etapa, con más detalle en la etapa prenatal, la infancia, la niñez y la adolescencia.
El documento describe la teoría del desarrollo psicosexual de Freud, la cual propone que los niños pasan por 5 fases (oral, anal, fálica, de latencia y genital) centradas en diferentes zonas erógenas. Cada fase presenta conflictos que, de no resolverse adecuadamente, pueden dar lugar a neurosis en la edad adulta. Además, explica los conceptos freudianos del Ello, Yo y Superyó y su papel en la regulación de los impulsos durante el desarrollo. Finalmente, resume cada fase del
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez. Cada etapa se caracteriza por cambios físicos, cognitivos, afectivos y sociales. El desarrollo continúa a lo largo de toda la vida y las etapas se superponen gradualmente la una a la otra.
El documento resume las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la adultez. Describe los desarrollos físicos, cognitivos, afectivos y sociales que ocurren en cada etapa.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia y la adultez. Explica los desarrollos físicos, cognitivos, afectivos y sociales que ocurren en cada etapa.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo el periodo prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la vejez. Explica los desarrollos físicos, cognitivos, afectivos y sociales que ocurren en cada etapa. En particular, se enfoca en las etapas de la infancia, la niñez, la adolescencia y la juventud, describiendo los cambios característicos que ocurren en cada una de estas importantes etapas de la vida.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo el periodo prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la vejez. Explica los desarrollos físicos, cognitivos, afectivos y sociales que ocurren en cada etapa. En particular, se enfoca en las etapas de la infancia, la niñez, la adolescencia y la juventud, describiendo los cambios característicos que ocurren en cada una de estas importantes etapas de la vida.
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo el periodo prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud y la vejez. Explica los desarrollos físicos, cognitivos, afectivos y sociales que ocurren en cada etapa. En particular, se enfoca en las etapas de la infancia, la niñez, la adolescencia y la juventud, describiendo los cambios característicos que ocurren en cada una de estas importantes etapas de la vida.
1. Sigmund Freud estableció las primeras teorías sobre el desarrollo psicosexual infantil, identificando 5 etapas: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
2. En cada etapa, el niño experimenta placer a través de una zona erógena del cuerpo y desarrolla patrones que influenciarán su sexualidad de adulto.
3. Freud también describió los posibles efectos de no completar con éxito cada etapa, como sentimientos de culpa, vergüenza o confusión.
El documento describe las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez y la adolescencia. La etapa prenatal se divide en tres períodos: zigótico, embrionario y fetal. La infancia se caracteriza por importantes avances motores, cognitivos y sociales. La niñez ocurre entre los 6 y 12 años cuando el niño asiste a la escuela. La adolescencia trae cambios físicos de la pubertad y un desarrollo cognitivo más lógico y abstracto.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Teoría
La teoría de Freud trata sobre la lucha de mente consciente vs mente
inconsciente , Freud nos indica que las memorias presentes, fantasías,
sentimientos centrados es el consciente o memoria disponible.
La memoria inconsciente es aquellas cosas que no son accesibles hacia
nuestra conciencia como lo son los impulsos o insultos o traumas.
El inconsciente trae deseos de comida o sexo o compulsiones
3. El Ello, el Yo y el Superyó
EL ELLO:
Sigmund Freud nos indica que el sistema nervioso es el aparato mas
importante que tiene el ser humano, sigmund freud lo llama el ello el cual se
encarga de las necesidades del cuerpo como lo son los deseos.
El cual preserva el placer.
Un ejemplo, un bebe llora por algo no sabe lo que quiere en sentido adulto,
pero sabe que lo quiere ahora mismo.
EL YO:
Sigmund Freud nos indica, que es la conciencia la cual ayuda buscar objetos
para satisfacer los deseos del ello.
La diferencia del ello y del yo es que funciona en base a la realidad, o sea
satisfacer una necesidad tan pronto haya un objeto disponible.
El yo mantiene contento al ello y al cuerpo en sus necesidades pero en
ocasiones se encuentra con obstáculos.
4. Etapas psicosexuales del ser humano
En nuestra sociedad existe la idea generalizada de que la sexualidad se manifiesta en la
pubertad o el inicio de la vida adulta pero es una equivocación pensar esto ya que los
seres humanos nacen y viven con un sexo , por este motivo la mayoría de las veces son
asumidos de como seres asexuados.
El psicoanálisis tomando en cuenta a Freud dice que la sexualidad aparece desde el
nacimiento y que durante las etapas sucesivas o siguientes del desarrollo de la infancia
las zonas corporales van teniendo un cambio y están dotadas de energía por lo que le
proporcionan gratificaciones especiales al ser humano ocasionado que este busque su
placer y el libido. También plantea que la sexualidad de los genitales maduros (la
definitiva) se debe al desarrollo sexual de los genitales en la etapa de la infancia
(pregenitalidad).
En el psicoanálisis el libido es la energía sexual que se manifiesta con placeres
específicos de algunas funciones vitales como el comer, la regulación intestinal, y el
movimiento corporal.
5. Para llegar al libido en la infancia se tuvo que haber experimentado ciertos placeres
como tocarse los genitales, al probar alimentos agradables, al hacer del baño, y la
alimentación a través del ceno de la madre, estos se quedan almacenados en
nuestro inconsciente, y sin darse cuenta se manifestarlos en la adultez por medio
de sensaciones.
La sexualidad infantil es un proceso que se desarrolla poco a poco, en ella se pretende
reconocer la existencia de excitaciones o necesidades genitales así como también
la intervención de zonas corporales que buscan placer o erógenas ( succión del
pulgar) independientemente de la función biológica(alimentarse).
6. Es importante recalcar que en la sexualidad infantil se tienen múltiples metas
sexuales y zonas que buscan placer ya que en la etapa adolescente y adulta se
escoge la forma de crear el propio placer.
Por lo que el psicoanálisis ha decido dividir las etapas o fases psicosexuales del
ser humano en:
1 Fase oral: comprende de 0 -1 año
El bebé busca el conocimiento por medio de la boca ya que es la principal fuente de placer
en ellos, es por eso que los bebés todo se lo llevan ala boca; si no se supera la persona
va a tender a ser mordaz (que hiere por medio de la boca) o buscan el placer por la boca
por ejemplo fumar, tomar, chuparse el dedo.
2 Fase anal: comprende de 1-3 años
La retención y la expulsión de las heces del niño le produce placer.’ La zona de gratificación
es la región anal, por eso tienden muchos los niños a llamar a las mamás cuando están en
el baño pues lo ven como un regalo salido de ellos para la mamá. Si no se supera la
persona será masoquista o tacaña.
7. Fase Fálica: comprende de 3 a 5 años
El órgano sexual masculino desempeña un papel dominante. En esta fase, las caricias
masturbadoras y los tocamientos ritmados de las partes genitales proveen al niño un
placer auto erótico. La atracción sexual de manera inconsciente se da hacia el progenitor
del sexo opuesto produce el complejo de Edipo en los niños y el de Electra en las niñas
también se da el complejo de Caín, el niño ya avisa de los esfínteres por costumbre y la
zona erógena se desplaza hacia la región genital. Cuando no se su supera el complejo se
buscará una pareja que sea como su progenitor del sexo opuesto.
Fase de latencia: comprende de 5 -11 años
En esta etapa se comienzan a mostrar rasgos de las etapas anteriores como por ejemplo las
orales, que es cuando los niños empiezan a morder las uñas y pelo, un rastro de anales
es cuando comienzan a hacerse del baño en la cama, surge de manera natural e
inconsciente la actividad homosexual en el niño, esto es sano y parte del conocimiento y
desarrollo, aquí se adoptan los roles de género y se desarrollan los súper egos.
Se da la superación cuando el niño empieza a fijarse en el sexo opuesto; si no se supera
puede caer en homosexualidad.
8. Genital : comprende de 12-en adelante
Incrementa el deseo por el sexo opuesto y surge la masturbación como una forma de auto
exploración , conocimiento y desahogo. Si no se supera puede caer en una parafília
(zoofilia, necrofilia, bisexualidad, ninfomanía, coprofília, transexualidad) o en una
desviación sexual (pedofilia, fetichismo, voyerismo, travestismo, sadismo, masoquismo)
cayendo en prevenciones sexuales así como aberraciones sexuales.
9. Mecanismos de defensa:
Son técnicas para mantener el equilibrio ya que permiten el ajuste y la adaptación del
organismo en el medio en que vive si este mecanismo actúa de forma excesiva en el
sujeto se puede convertir en una néurosis y posteriormente en histeria .
Estos mecanismos son de manera consiente y son:
1 Represión: el sujeto Aleja violentamente de la conciencia experiencias dolorosas o
vergonzantes. Se rechazan porque son considerados peligrosos , las fantasías, los
deseos y recuerdos que están conectados a impulsos prohibidos.
2 Regresión: consiste cuando no se ha llegado a la maduración plena de la etapa actual que
se vive en este momento por que no ha podido superar las etapas anteriores, debido a
que la etapa acual esta incorporada a las anteriores y a la s posteriores ocasionando que
cuando se enfrente a un problema retroceda a una etapa anterior por lo que el sujeto cree
que es lo mas favorable.
10. 3 Formación reactiva: consiste cuando el sujeto muestra una conducta excesivamente
compasiva permitiendo el abuso de los demás, su rasgo de una formación reactiva es
decir la reacción es exagerada.
4 Racionalización: El sujeto justifica una conducta o pensamiento mediante razones que
nos son verdaderas sin el que lo realice sea consciente de ello como cuando dice te lo
dije por que soy sincero ocultando su necesidad de agredir al otro ya que mediante la
supuesta sinceridad le permite descargar su enojo.
5 Aislamiento : Consiste en que el sujeto recuerda un que le ha ocurrido en su infancia muy
doloroso, pero lo comenta de forma indiferente, sin ninguna carga afectiva y a perdido
conexión con otros sucesos semejantes, es decir prefiere olvidar y no quiere estar en
contacto con otros por ya que pude volver a vivir esas experiencias traumáticas que le
traerían otro gar desajuste a su vida.
11. 6 Anulación: consiste en deshacer el daño que el sujeto imagina inconscientemente puedo
haber causado a otra persona para repararlo, como por ejemplo un señor reza de forma
obsesiva pero al terminar se da un golpe de bocas acto en el cual pretendía anulas las
palabras malas que pudo haber dicho en el efecto del rezo.
7 Proyección: El sujeto atribuye a otra persona los deseos reprimidos en el percibiéndolas
como características de esas personas como por ejemplo un niño esta ,mirando la tele
con su mama y le dice mama cabio esta película porque esta película porque es de terror
y tu tienes miedo.
8 Introyección : El sujeto va a percibir como propio de el algo que en verdad pertenece al otro
ejemplo cundo un muchacho se sube al carro de su amigo le gusta y se siente feliz y
como piensa que también el carro es suyo.
12. 9 Vuelta contra si mismo: Es una carga agresiva dirigida contra un objeto o una
persona del mundo exterior y esa carga se vuelve contra el mismo sujeto, como
los suicidios, dañarse a uno mismo en vez de otro.
10 Sublimación : se refiere cuando el sujeto no puede aceptar una necesidad
instintiva
Y esta puede ser modificada para hacerla socialmente aceptable, como por
ejemplo cuando manifestamos nuestras necesidades instintivas a través de una
obra de arte.
11 Transformación de lo contrario: Consiste en la transformación del amor a un
objeto o una persona por odio por ejemplo cuando una mujer esta enamorada
de un hombre y con el tiempo este la empieza a maltratar y a abandonarla todo
este amor se da vuelta y se convierte en odio que llega en algunos casos en la
destrucción del otro o hasta matarlo.
13. 12 Negación en actos y palabras: este se da en los niños, ellos niegan la realidad
y esto origina una de las tantas motivaciones básicas de los juegos infantiles
por ejemplo cuando las niñas se disfrazan como mujeres adultas.
13 Negación en la fantasía: El sujeto modifica situaciones reales que no le
causaron placer, cambiando la realidad, cuando una persona se cree que es
adinerada aunque no lo sea.
14. 14 La imitación del yo: El sujeto abandona cualquier actividad que sea, ya que
esta le provoca un disgusto o un displacer ejemplo cuando una persona la
obligan a estudiar se disgusta le provoca flojera por lo que prefiere abandonar
la escuela.
15 Identificación con el agresor temido: El sujeto va a catalogar a un adversario
con el que vive o convive como peligroso y se convierte en el haciendo esto el
sujeto no le tendrá ningún miedo.
16. Sigmund Freud
Su pensamiento se basó sobre la hipnosis y su uso para poder
tratar a las personas que tenían enfermedades mentales. Con el correr
del tiempo, reemplazó la hipnosis por la asociación libre y el análisis de
los sueños, para desarrollar lo que hoy se conoce como “la cura del
habla”. Todo esto derivó en el psicoanálisis
En Freud, su idea de ciencia se ajusta a la concepción que
prevalece en su tiempo, representada básicamente por la Física
reitera que el psicoanálisis se apega a la Física ya que, con relación
a los hechos clínicos y los conceptos que los expresan, procede de la
misma manera que esta. Este apegarse a la ciencia, representada por la
física, es lo que define la idea de cientificismo en Freud.
17. basó su pensamiento en reorientar lo que es
psicoanálisis de Freud, ya que consideraba que luego de
su autor se había desviado cayendo en una lógica a
veces biologicista, u objetivadora de la realidad. Lacan
acusó a muchos de los psicoanalistas de haber
distorsionado y parcializado la teoría de Freud.
Lacan afirma que hay más realidad en el sueño
que en el estímulo.
En Lacan hay una intención más enfática por
definir su concepción de ciencia
el sujeto es el sujeto del deseo, que es la
escencia del hombre, con respecto a la cosa lacan no
elabora una teoria del conocimiento por que el sujeto del
deseo ya no se realiza como sujeto pensante del
idealismo.
18. charcot
sostiene que la histeria entraña un déficit a nivel neuro-dinámico, esto
quiere decir que postula una lesión (dinámica) en una idea o una
representación.
Charcot ha creado la teoría de las neurosis; ha sido, en efecto, el primero
que ha intentado aislar determinados tipos clínicos del grupo
extraordinariamente difuso de las “neurosis” e incluso ha llegado a abordar el
difícil problema de la etiología más allá de la descripción de los cuadros
clínicos.
Sus inicios en la anatomía patológica le hicieron vincularse sin cesar al
factor orgánico, al aspecto anatómico y fisiológico en detrimento del
psicológico. Si daba pruebas de una cierta comprensión psicológica respecto a
sus enfermos, era más bien como maestro de su especialidad y como conocedor
intuitivo del hombre, que sobre la base de una investigación psicológica.
19. Josef Breuer
La relación entre Josef Breuer y Sigmund Freud, se articuló en
diversos frentes. Además de hacerse amigos íntimos, Breuer tuvo un
papel importantísimo en la vida de Freud como figura paterna,
aconsejándolo en los distintos aspectos de la carrera que compartían.
Creador del método catártico para el tratamiento de las
psicopatologías de la histeria. Dicho método fue precursor del método
psicoanalítico de Sigmund FreuD.
Breuer se apegaba a una concepción cientificista clásica que no
aceptaba la separación total entre fisiología y psicología, mientras que
Freud bogaba por la creación de todo un sistema teórico nuevo para la
psicología y una independencia absoluta de cualquier otra rama
médica.
20. PSICOTERAPIA
La psicoterapia es la aplicación
de la psicología clínica al
tratamiento de los problemas
mentales a través de una relación
terapéutica
21. MANEJO DE LA PSICOTERAPIA
En general el término psicoterapia se ha aplicado más en el ámbito de la
orientación dinámica (psicoanálisis, terapia humanista,..), mientras que
"psicología clínica" lo han aplicado los psicólogos cognitivo conductuales a su
labor terapéutica.
Es un espacio de reflexión con un profesional en el que se afrontan los
problemas que en esta vida nos asaltan. Se supone que el paciente acude al
terapeuta para reflexionar juntos y averiguar que es lo que ocurre, que muchas
veces es inconsciente, es decir, está fuera de nuestra conciencia. Pero ya Freud
afirmaba que era preciso revivir el trauma en las sesiones para poder resolverlo.
Desde una perspectiva cognitivo conductual se sabe que para resolver un
problema hay que modificar determinadas conductas, y que si no se hace, el
problema no se soluciona. Cuando se habla de conductas se hace en un sentido
amplio, considerando conductas los pensamientos, los sentimientos y las
emociones.
22. Por eso la psicoterapia cognitivo conductual tiene dos
partes, por una es una reflexión conjunta sobre el problema
, una vez establecida la visión que el paciente tiene de su
problema, bajo la guía del terapeuta, se realiza el análisis
funcional del problema, enunciándolo en términos
operativos y modificables. Se fijan así los objetivos de la
terapia y comienza el tratamiento, que tienen que se
consensuados entre el paciente y el terapeuta y pueden ir
variando a lo largo de la terapia, de acuerdo a como se va
avanzando y comprendiendo lo que ocurre.
23. TRATAMIENTO
El tratamiento consiste en el establecimiento de un
programa para modificar las conductas, pensamientos
y sentimientos que son relevantes en el
mantenimiento del problema. La psicoterapia consiste
entonces en acompañar al paciente en el camino que
tiene que hacer para llevar a cabo el programa.