Este documento resume las principales teorías de Sigmund Freud sobre el desarrollo psicosexual infantil. Explica las diferentes fases por las que pasa la sexualidad infantil, comenzando por la fase oral y la fase sádico-anal, y luego la fase fálica donde ocurre el complejo de Edipo. También describe el período de latencia y la fase genital que ocurre durante la pubertad. Define conceptos clave como pulsión, zona erógena e identidad de género.
Melanie Klein (1882-1960), psicoanalista austriaca, pionera en el establecimiento del psicoanálisis infantil. De sus observaciones en el Desarrollo del niño propone la existencia de dos etapas cruciales a las que llama Posición Esquizoparanoide, que ha de sortearse durante los primeros tres o cuatro meses de vida; y la Posición Depresiva, que ubica en la segunda mitad del primer año. M. Klein señala que cada una de estas etapas implica una configuración específica de las relaciones objetales, generada con base en las ansiedades y defensas que el niño va experimentando. Comparten las tres la característica de persistir a lo largo de la vida.
Por Relaciones Objetales se entiende el estudio psicoanalítico de la naturaleza y el origen de las relaciones interpersonales y de las estructuras intrapsíquicas que derivan de las relaciones internalizadas del pasado. Concretamente, las relaciones objetales se establecen durante el primer año de vida, provienen de la interacción del niño con su entorno, persisten toda la vida y suelen reactivarse en el contexto de las relaciones interpersonales presentes, como podrían ser una relación laboral o una relación de pareja.
Melanie Klein (1882-1960), psicoanalista austriaca, pionera en el establecimiento del psicoanálisis infantil. De sus observaciones en el Desarrollo del niño propone la existencia de dos etapas cruciales a las que llama Posición Esquizoparanoide, que ha de sortearse durante los primeros tres o cuatro meses de vida; y la Posición Depresiva, que ubica en la segunda mitad del primer año. M. Klein señala que cada una de estas etapas implica una configuración específica de las relaciones objetales, generada con base en las ansiedades y defensas que el niño va experimentando. Comparten las tres la característica de persistir a lo largo de la vida.
Por Relaciones Objetales se entiende el estudio psicoanalítico de la naturaleza y el origen de las relaciones interpersonales y de las estructuras intrapsíquicas que derivan de las relaciones internalizadas del pasado. Concretamente, las relaciones objetales se establecen durante el primer año de vida, provienen de la interacción del niño con su entorno, persisten toda la vida y suelen reactivarse en el contexto de las relaciones interpersonales presentes, como podrían ser una relación laboral o una relación de pareja.
Comúnmente: se refiere a lo mental o a la emocional
Etimológicamente: “psykhé”, significa alma
Definición aproximada: estudio de la conducta humana basada en aspectos emocionales o mentales.
Comúnmente: se refiere a lo mental o a la emocional
Etimológicamente: “psykhé”, significa alma
Definición aproximada: estudio de la conducta humana basada en aspectos emocionales o mentales.
Sigmound Freud revolucionó la manera como nos pensamos a nosotros mismos. El inconsciente, el ego, la libido, la neurosis, el complejo de Edipo y muchas otras expresiones del lenguaje psicologico que creá se han vuelto familiares en nuestro vocabulario cotidiano. Pero.. ¿sabemos qué quieren decir realmente esas palabras?.
El libro sigue la historia de vida y las ideas de Freud, desde su nacimeinto en Viena, sus primeros viajes a las partes del psiquismo, y la evolución de sus teorias.
Proceso de Desarrollo Psicosexual e Identidad De GéneroEDU Medellín
La seguridad de un niño en edad escolar depende de que tan SENSIBLES, ACSEQUIBLES Y DISPONIBLES, sean sus padres, especialmente aquel con el que más se identifica.
EL PAPEL DEL BALONCESTO EN EL DESARROLLO Y LA FORMACIÓN DE LOS JÓVENES Jose M...Mónica Sánchez
EL PAPEL DEL BALONCESTO EN EL DESARROLLO
Y LA FORMACIÓN DE LOS JÓVENES
Jose María Buceta
1.1. DERECHOS DE LOS DEPORTISTAS JÓVENES
1.2. FORTALECIMIENTO DE LA SALUD MEDIANTE LA PRÁCTICA DEL BALONCESTO
1.3. DESARROLLO DE VALORES PERSONALES Y SOCIALES
• Compromiso
• Perseverancia
• Responsabilidades Individuales dentro del Grupo
• Trabajo en Equipo
• Respeto a las Normas
• Respeto a los Demás
• Aprender a Competir
1.4. DESARROLLO DE RECURSOS PSICOLÓGICOS
• Desarrollo Cognitivo
• Percepción de Control
• Autoconfianza
• Autoconcepto y Autoestima
• Autocontrol
1.5. EXPERIENCIAS POSITIVAS
1.6. DESARROLLO DEPORTIVO
• Jugadores de Mini-Basket
• Jugadores Infantiles (13-14 años)
• Jugadores Cadetes (15-16 años)
• Jugadores Junior (17-18 años)
1.7. ESTILO DE TRABAJO DEL ENTRENADOR
Antes de iniciar el contenido técnico de lo acontecido en materia tributaria estos últimos días de mayo; quisiera referirme a la importancia de una expresión tan sabia aplicable a tantas situaciones de la vida, y hoy, meritoria de considerar en el prefacio del presente análisis -
"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
EL MERCADO LABORAL EN EL SEMESTRE EUROPEO. COMPARATIVA.ManfredNolte
Hoy repasaremos a uña de caballo otro reciente documento de la Comisión (SWD-2024) que lleva por título ‘Análisis de países sobre la convergencia social en línea con las características del Marco de Convergencia Social (SCF)’.
“La teoría de la producción sostiene que en un proceso productivo que se caracteriza por tener factores fijos (corto plazo), al aumentar el uso del factor variable, a partir de cierta tasa de producción
Documentación comercial y contable para contadores
Sexualidad infantil. Desarrollo psicosexual (Aportes del Psicoanálisis)
1. SEXUALIDAD INFANTILSEXUALIDAD INFANTIL
•Autoerótica
•Apuntalada en funciones orgánicas y luego se
independiza.
•Es perversa polimorfa (pulsiones parciales, placer de
órgano)
•Se desarrolla 2 metas
1. Abandonar el autoerotismo
2. Encontrar un objeto amoroso exogámico total,
parecido a uno.
Sexualidad ≠≠ Genitalidad
Asociada al placer. A partir de la maduración sexual
(pubertad)
No es algo acabado.
Recorre una serie
de fases sucesivas de desarrollo.
2. INSTINTOINSTINTO ≠≠ PULSIÓNPULSIÓN
Comportamiento animal
fijado por la herencia y
característico de la
especie, que responde a
la autoconservación.
• Concepto límite entre lo somático y
lo psíquico.
• Son las fuerzas que suponemos
tras las tensiones de necesidad del
ello.
• Representan los requerimientos
que hace el cuerpo a la vida
anímica.
DOS GRUPOS DE PULSIONES BÁSICAS:DOS GRUPOS DE PULSIONES BÁSICAS:
• Pulsiones de vida (Eros): Meta: mantener al sujeto ligado a la vida.
• Pulsiones de muerte: (Tánatos) Pulsiones de agresión o
destructivas.
Ambos grupos pulsionales deben presentarse “ligados” o
mezclados”. La madre ayuda a la imbricación pulsional desde los
primeros tiempos.
3. FASES DEL DESARROLLO PSICOSEXUALFASES DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL
Zona erógena: partes del cuerpo que al ser estimuladas
proporcionan placer.
1. FASE ORAL (1º año de vida)
2. FASE SÁDICO – ANAL (1 ½ A 3 años)
3. FASE FÁLICA (3 a 5 años)
4. PERÍODO DE LATENCIA (6 a 11 años)
5. FASE GENITAL (pubertad en adelante)
4. 1.1. FASE ORALFASE ORAL (Nacimiento a 12 meses)
Zona erógena: región peri-bucal. A partir del reflejo de
succión. El placer se encuentra en el chupar y en el
morder.
2 momentos:2 momentos:
* Placer oral eróticoPlacer oral erótico: placer al chupar
* Placer oral agresivoPlacer oral agresivo: a partir de los 8 meses con la
aparición de los dientes, el placer también lo alcanza al
morder.
BOCABOCA: 5 modos de funcionar: incorporar, retener,
morder, escupir, cerrar.
Estos son prototipos (modelos originales de ciertos
rasgos de personalidad). Constituyen modos originarios de
adaptarse a un estado doloroso o perturbador. Sirven como
modelo para adaptaciones posteriores.
5. 2. FASE SÁDICO-ANALFASE SÁDICO-ANAL (12 a 36 meses)
Zona erógena: recto (ano) Estimulado por la defecación. La
satisfacción se busca en la agresión y en la función excretora.
2 tiempos:
Fase sádico anal expulsiva: placer en la evacuación. (reflejo)
Fase sádico anal retentiva: placer al retener. (se aprende)
La fase sádico – anal está caracterizada por una fuerte
ambivalencia.
Como la excreción es causa de goce y placer, la regulación es
una renunciarenuncia del niño por amor a su madre y para asegurar su
cariño.
Es el primer conflicto que se le presenta entre: pulsión y barreraEs el primer conflicto que se le presenta entre: pulsión y barrera
externaexterna. Primera experiencia decisiva que el niño tiene en relación
con la disciplina y la autoridad.
Es la primera limitación que se impone por los otros: primer
“regalo a mamá”. Es el primer logro subjetivo.
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8. 33.. FASE FÁLICAFASE FÁLICA (3 a 5 años)
Zona erógena: órganos genitales.
FALO: organizador imaginario; significante de potencia, del tener. La
división de los seres será a partir de esta fase: fálico / castrado.
Diferencias entre:
GÉNEROGÉNERO ≠ SEXOSEXO
Categoría cultural Categoría biológica
Conjunto de
características,
propiedades y funciones
que una determinada
cultura atribuye a los
individuos según el sexo
al que pertenece.
MASCULINO - FEMENINO
LA IDENTIDAD DE GÉNERO ES ANTERIOR A LA
DIFERENCIACIÓN ANATÓMICA DE SEXOS.
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12. COMPLEJO DE EDIPOCOMPLEJO DE EDIPO
Para reflexionar su importancia
• A partir de un sujeto de disposición bisexual, CÓMOCÓMO
SE DEVIENE VARÓN O MUJER.SE DEVIENE VARÓN O MUJER.
• Consecuencias psíquicas de las diferencias anatómicasConsecuencias psíquicas de las diferencias anatómicas.
• En esta fase del desarrollo (Fase fálica 3-5 años) el
conflicto edípico concentra todas las energías del niño/a
• Cómo queda ubicado el sujeto en relación a la Ley y al
deseo (suspensión de la satisfacción)
13. PREHISTORIA DEL EDIPO EN EL VARÓN
Primer objeto de amor = la madre. Relación ambivalente
Identificación tierna con el padre.
PREHISTORIA DEL EDIPO EN LA NIÑA
Primer objeto de amor = la madre. Relación
ambivalente.
COMPLEJO DE EDIPO EN EL VARÓNCOMPLEJO DE EDIPO EN EL VARÓN
•Primer objeto de amor = la madre
•Z.E rectora = pene
•Amor incestuoso hacia la madre.
•Padre: rival perturbador.
•Corrobora la diferencia anatómica con la nena.
•Pene: altamente cargado de libido. Creencia: “Todo tiene
pene”. Creen verlo a pesar de todo. Piensan que en las
niñas “va a crecer”
•Idea de una “madre fálica” = madre completa, hasta que
también se extraña de su madre: trueque pene x hijo.
•Conflicto en el niño entre:
Interés narcisista por su genital
Y el amor por su madre.
•Ante toqueteo (onanismo): AMENAZA DE CASTRACIÓN.
Corroborada por la ausencia de pene en las niñas. PONE
FIN AL COMPLEJO DE EDIPO EN EL VARÓN.
•Intervención paterna: PROHIBICIÓN DEL INCESTO:
Con todas menos con ésta (tu madre)
Como yo serás (elegirás como objeto de amor
una mujer)
•El SUPERYÓ es su heredero. Por identificación con la
autoridad parental.
COMPLEJO DE EDIPO EN LA NIÑACOMPLEJO DE EDIPO EN LA NIÑA
•Cambio de objeto de amor: madre x padre.
•Z.E. rectora: clítoris. En la adolescencia:
cambio x vagina.
•¿Cómo pasa la niña de la ligazón – madre a
la ligazón con el padre?
El COMPLEJO DE CASTRACIÓN introduce
a la niña al COMPLEJO DE EDIPO.
•Al corroborar la diferencia anatómica con el
varón se siente perjudicada: “le gustaría
tener algo así”. Envidia del pene: “crecerá”
•Al comienzo lo cree como una desventaja
personal. Luego lo extiende a las otras
mujeres y a su madre → castrada → así
puede abandonarla como objeto de amor. La
responsabiliza de su perjuicio.
•Vías de resolución del Complejo de Edipo
en la niña:
Ecuación simbólica: pene ≅ hijo.
Promesa del hijo. Feminidad.
Desmentida (de la castración)
•El SUPERYÓ es el heredero de la autoridad
parental.
Identificación con progenitor del mismo sexo.Identificación con progenitor del mismo sexo.
Elección de objeto de amor: como el progenitor del sexo opuesto.Elección de objeto de amor: como el progenitor del sexo opuesto.
14. 4. PERIODO DE LATENCIAPERIODO DE LATENCIA (6 a 11 años)
Lo pulsional no se extinguió, sólo dejó de manifestarse en forma directa.
Sepultamiento del complejo de Edipo AMNESIA INFANTIL
(REPRESIÓN)
CONSECUENCIAS
• Instalación de la prohibición del incesto: suprime la fijación afectiva excesiva y
libera al niño de la agresividad y el temor a uno de sus progenitores.
• Subsiste el “amor permitido” (ternura, afecto) y el “deseo de ser
grande” (identificación)
• El amor es así más matizado, menos impulsivo. Es capaz de querer
a otros, además de sus padres.
• Establecimiento del superyó: guardián contra amenazas pulsionales. El SYO
instaura diques psíquicos (fuerzas contrarias a la pulsión; la canalizan
marcándole su curso): repugnancia y asco; vergüenza y pudor y diques morales.
De esta manera el niño se identifica con la LEY: se sujeta a la sociedad, se vincula con
la autoridad. Aprende a posponer la satisfacción inmediata del deseo.
Escolaridad deseo de saber pulsión de investigar.
5. SEXUALIDAD GENITALSEXUALIDAD GENITAL (a partir de la pubertad). Este punto se
desarrollará cuando demos Pubertad y Adolescencia.