Exposicion evolución de la tic rosa
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Este documento discute la importancia de la formación continua y el desarrollo profesional para los profesores. Señala que los profesores deben mantenerse actualizados no solo en sus campos de estudio, sino también en las innovaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en las tecnologías de la información y la comunicación. También enfatiza la necesidad de planificar adecuadamente la formación inicial de los profesores y de apoyar su desarrollo profesional continuo.
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El documento describe la metodología PACIE para procesos de aprendizaje electrónico (e-learning). PACIE se compone de tres bloques: el bloque cero enfocado en la comunicación e interacción, el bloque académico para la exposición de contenidos y evaluación, y el bloque de cierre para la negociación y realimentación. La metodología PACIE busca incorporar las tecnologías de la información y comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la colaboración y compartir para cre
5 aportetic
El documento discute cómo las TIC pueden contribuir al desarrollo de la identidad profesional de los docentes. Explica que los docentes deben actualizar continuamente sus conocimientos para ser mejores profesionales y responder a las demandas del mundo actual. También describe una propuesta del Programa Nacional de Innovación Educativa que ofrece a los docentes una ruta para apropiarse gradualmente de las TIC, desde su uso básico hasta su implementación en modelos pedagógicos innovadores.
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Modelo pacie
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La incorporación de medios y TIC en una institución educativa requiere garantizar el funcionamiento de los equipos y evaluar periódicamente su apropiación entre docentes y estudiantes. Asimismo, se puede articular con el PEI mediante la inclusión de las TIC en los procesos de aprendizaje de cada área, considerando las necesidades de los estudiantes y fomentando un uso constructivo y crítico de la tecnología.
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Conceptualización, potencial y efectividad; ventajas y desventajas de tics; Características del modelo pedagógico utilizando las TICS y Enfoque de integración de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
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En 2006 la Comisión Europea define un marco de ocho competencias clave imprescindibles para los ciudadanos de una sociedad del siglo XXI basada en el conocimiento.
Este nuevo modelo fue recogido en España por la Ley de Educación de 2006 (LOE) y la nueva reforma de la Ley para la Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE) toma también el testigo de implantar una enseñanza y un aprendizaje basado en competencias. Desde este enfoque, el aprendizaje no se basa únicamente en la adquisición de conocimientos, sino fundamentalmente en la forma de utilizar los conocimientos de manera flexible y adaptada a la gran variedad de contextos y situaciones que los alumnos van a afrontar en su vida, tanto laborales como personales.
Este nuevo enfoque supone un gran reto para cualquier Centro Educativo:
¿Cómo llevar esta perspectiva al aula?
¿Cómo se integran las competencias clave con los otros elementos del currículo?
¿Cómo conseguimos una enseñanza basada en el aprendizaje de competencias?
¿Qué materiales didácticos son más acordes con este enfoque?
Y no menos importante ¿Cómo se evalúan esas competencias? ¿En un área? ¿En una asignatura? ¿Son transversales? En fin, surgen toda una serie de preguntas a las que es necesario dar respuesta para poder integrar de forma adecuada el modelo de las competencias en la práctica docente y en la vida del centro.
Presentacion Tit@
El documento presenta el Proyecto tit@, una iniciativa pedagógica que busca fortalecer las competencias del siglo XXI en maestros y estudiantes a través de la integración de las TIC. El proyecto implementará un Programa de Formación Docente en cinco momentos con el objetivo de capacitar a 1700 maestros. El programa se basará en enfoques como la pedagogía, comunidad y sostenibilidad, y desarrollará competencias como el trabajo en red y la resolución de problemas mediante el uso de herramientas TIC
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Bloque0 pacie
La metodología PACIE utiliza principios de creatividad, interacción y socialización para brindar una educación de calidad usando tecnología. PACIE consiste en tres tipos de bloques de aprendizaje. El Bloque O introduce el curso, tutor y objetivos y genera interacción a través de información, comunicación e interacción.
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Este documento describe un diplomado de docencia universitaria. El diplomado busca capacitar profesionales para que se desempeñen como docentes y generar reflexión sobre el proceso pedagógico. Aborda temas de diseño curricular y construye una propuesta de formación para el desarrollo humano y mejora de la educación. Su objetivo es desarrollar competencias de diseño curricular y evaluación en los participantes. Está dirigido a docentes interesados en ingresar al escalafón docente de UNIMINUTO y a personas con form
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Reflexión- Mayores Desafios
Los mayores desafíos que debe enfrentar una institución educativa al incorporar medios y TIC incluyen: 1) cambiar la forma de pensar de los docentes sobre el uso de la tecnología, 2) capacitar a los docentes en el uso de las TIC, y 3) mantener la motivación de los docentes para garantizar su aplicación. Para articular la incorporación de medios y TIC con el plan de mejoramiento institucional y el proyecto educativo, se puede: 1) diseñar un proyecto gestor TIC con participación de la comunidad educativa y apro
Tic y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las socied...
El documento discute cómo las tecnologías de información y comunicación (TIC) han transformado la práctica educativa para mejorar la calidad de la enseñanza en las sociedades del conocimiento. Señala que los docentes deben adaptarse a los estudiantes de la era digital mediante estrategias educativas basadas en las TIC. También destaca que las instituciones de educación superior deben promover la innovación y que los docentes deben estar dispuestos a aceptar nuevos modelos de enseñanza para demostrar sus capacidades en este contexto.
Descripción
El documento describe estrategias para incorporar tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. El objetivo es integrar nuevas tecnologías en las estrategias de enseñanza y mediar entre la tecnología y el conocimiento de los estudiantes, además de desarrollar competencias tecnológicas en profesores y estudiantes. Se propone el uso de herramientas como Excel para llevar un registro de notas y PowerPoint para entregar contenidos de forma más entretenida e interactiva.
Isae universidad
Este documento trata sobre la tecnología educativa. Brevemente describe que la tecnología educativa es la aplicación sistemática de conocimientos científicos para resolver problemas educativos, y que ha utilizado paradigmas como la comunicación audiovisual. También cubre los objetivos de usar la tecnología para presentar, acceder e intercambiar información, y adaptarse a las necesidades sociales. Finalmente, resume que la tecnología educativa se ocupa de aspectos genéricos de manera interdisciplinaria e independiente del material del sistema.
Tarea 11
El documento describe los estándares nacionales de tecnología de la información y comunicación para docentes. Estos estándares buscan desarrollar 1) el aprendizaje y creatividad de los estudiantes, 2) experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital, 3) trabajo y aprendizaje características de la era digital, 4) ciudadanía digital y responsabilidad, y 5) crecimiento profesional y liderazgo. Los docentes deben facilitar e inspirar el aprendizaje de los estudiantes, diseñar experiencias
Introduccion del portafolio
La sociedad actual requiere una mejor capacidad comunicativa en la educación, por lo que se necesitan nuevas herramientas como el portafolio educativo para mejorar la calidad educativa mediante la recopilación de evidencias del aprendizaje. El portafolio es un método importante de enseñanza, aprendizaje y evaluación cuyo contenido son las evidencias que demuestran el aprendizaje logrado en un curso sobre innovaciones para la buena enseñanza en educación superior.
Direccionamiento estratégico gestión 2011
La institución educativa de la región sur de Aquitania se encuentra en proceso de implementación de estrategias de uso de TIC en su misión, visión e horizontes institucionales. Las metas y planes de estudio ya contemplan el desarrollo de competencias en TIC y su aplicación a través de proyectos de aula. El horizonte institucional responde a la legislación educativa en materia de TIC y se establecen mecanismos de comunicación a través de TIC en el despliegue del proyecto educativo institucional.
Praxis
El documento describe la necesidad de actualizar las prácticas pedagógicas para aprovechar las TIC y captar la atención de los estudiantes. Señala que las prácticas deben generar contenidos pertinentes y aplicables al entorno de los estudiantes, más allá de conocimientos memorísticos. La praxis pedagógica del autor tiene como premisa la aplicabilidad de lo aprendido y la transversalidad con otras áreas. Concluye que se deben generar proyectos de aula pertinentes a las necesidades de los estudiantes y la
El internet como herramienta educativa.
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