Este documento presenta la propuesta pedagógica de una institución educativa. Propone adoptar un modelo constructivista centrado en el estudiante y sus experiencias previas. También propone implementar la metodología de proyectos y la asignatura de emprendimiento para desarrollar una cultura emprendedora en los estudiantes.
Comunidades profesionales de aprendizaje, una forma de construcción social de...mariajose1974
Juan Manuel Escudero. Universidad de Murcia.
jumaes@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Comunidades profesionales de aprendizaje, una forma de construcción social de...mariajose1974
Juan Manuel Escudero. Universidad de Murcia.
jumaes@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
El estudiante debe de tener competencias que le ayuden a desarrollar habilidades como habilidades de trabajar autónomamente, tener confianza de sí mismo, comportamiento ético, no rendirse y alcanzar sus metas, desenvolverse en redes, programas y aplicaciones WEB 2.0
El estudiante debe de tener competencias que le ayuden a desarrollar habilidades como habilidades de trabajar autónomamente, tener confianza de sí mismo, comportamiento ético, no rendirse y alcanzar sus metas, desenvolverse en redes, programas y aplicaciones WEB 2.0
Ligar el trabajo educativo y el trabajo productivo.
Combinar el trabajo productivo y la enseñanza.
Fortalecer la unidad teórica y práctica en el quehacer educativo.
Demostrar competencia y eficiencia profesional.
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades productivas y de enseñanza.
Contribuir a la realización del hombre, formándolo de manera total, armónica y multilateral.
La Investigación en la transformación curricular universitariaUniversia Venezuela
La Investigación en la transformación curricular universitaria por la Dra. Moraima Esteves de la UPEL, para la Reunión Internacional GULERPE 2010 en la UCV
Presentacion con un resumen que define en lineas generales la calidad educativa segun Fe y Alegria. Una vision sobre el P1 para entender mejor el proyecto y empoderarse de el. Una ayuda para nuestra comunidad educativa.
3. PROPUESTA PEDAGOGICA
INSTITUCIONAL
• MISION:
• Somos una institución de carácter
oficial que ofrece un servicio educativo
orientado a la formación integral de
los estudiantes para el desempeño
autónomo, solidario y productivo con
miras al mejoramiento de la calidad de
vida personal, familiar y social.
4. VISION:
• Para el año 2015 la Institución
Educativa José Roberto Vásquez
Barrio Manrique será reconocida en
Medellín por su alto nivel académico,
por el liderazgo de sus estudiantes y el
compromiso de la comunidad en la
transformación social.
5. POLITICA DE CALIDAD:
• “Es política de la Institución Educativa
José Roberto Vásquez Barrio Manrique
garantizar la formación integral de los
estudiantes, mediante el mejoramiento
continuo de los procesos de calidad y
la implementación de un modelo
pedagógico pertinente”.
7. FORMACION INTEGRAL
• FORMACION ACADÉMICA
• ADQUISICIÓN DE VALORES Y
VIRTUDES A TRAVÉS DE LA
CONVICCIÒN , LAS SANAS
COSTUMBRES Y LAS BUENAS
PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE: SABER CONVIVIR
8. MODELO EMPRENDEDOR
• LA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO
ES UNA MANERA DE PENSAR Y
ACTUAR.
• CREACIÓN DE LA RIQUEZA=
OPORTUNIDAD+POSIBILIDAD+LIDERAZGO+
VISIÓN+FORMACIÓN
9. ORIGEN DEL EMPRENDIMIENTO
• -SE ORIGINA DESDE LA APARICION DE
LA HUMANIDAD
• -ES INNATO EN LOS SERES
HUMANOS
AUNQUE NO SE DESARROLLA EN
TODAS LAS PERSONAS.
11. CULTURA DEL
EMPRENDIMIENTO
• CONJUNTO DE VALORES
,CREENCIAS,IDEOLOGIAS,HABITOS Y
NORMAS QUE POSIBILITAN LA
CREACION O MEJORA DE BIENES Y
SERVICIOS
12. FORMACIÓN PARA EL
EMPREMDIMIENTO
• BUSCA CREACIÓN DE CULTURA DEL
EMPRENDIMIENTO MEDIANTE
ACCIONES FORMATIVAS EN
COMPETENCIAS
COGNITIVAS,CIUDADANAS,LABORALE
S Y EMPRESARIALES.
13. PRINCIPIOS DE LA CULTURA
DEL EMPRENDIMIENTO
1) FORMACIÓN INTEGRAL EN LO ACADÉMICO Y EN
VALORES COMO:
• - LA AUTOESTIMA
• -AUTONOMIA
• -PERTENENCIA
• -TRABAJO EN EQUIPO
• -SOLIDARIDAD
• -ASOCIATIVIDAD
• -CREATIVIDAD
• -INVESTIGACIÓN
• -HONESTIDAD
14. CONFIANZA EN SÍ MISMO.
VALOR.
FLEXIBILIDAD.
CAPACIDAD DE ASOCIACIÓN.
FINEZA DE PERCEPCIÓN.
CAPACIDAD INTUITIVA.
IMAGINACIÓN.
16. • 2) FORTALECIMIENTO DE PROCESOS
DE TRABAJO ASOCIATIVO Y EN
TORNO A PROYECTOS PRODUCTIVOS
CON RESPONSABILIDAD SOCIAL
• 3) APOYO A LOS PROCESOS DE
EMPRENDIMIENTO VIABLES Y
SOSTENIBLES DESDE LO
SOCIAL,CULTURAL Y AMBIENTAL
17. CONCLUSIONES:
• 1) SE PROPONE PARA LA INSTITUCIÓN
EL MODELO CONSTRUCTIVISTA:
• Está centrado en la persona, en sus
experiencias previas, en las nuevas
construcciones mentales.
• La apropiacion del conocimiento se produce :
• Cuando el sujeto interactúa con los objetos.
• Cuando esto lo realiza compartiendo con los
demás.
• Cuando es significativo para el sujeto.
18. Didáctica de proyectos
2)Una estrategia adecuada para llevar a la
práctica el modelo constructivista es "El
método de proyectos", ya que permite
interactuar en situaciones concretas y
significativas y estimula el "saber", el“
saber hacer" y el "saber ser", es decir, lo
conceptual, lo procedimental y lo
actitudinal.
19. IMPLICACIONES:
• 1. IMPLEMENTAR DESDE EL GRADO TERCERO
HASTA LA MEDIA TÉCNICA LA ASIGNATURA DE
EMPRENDIMIENTO.
• 2. REVISAR LA INTENSIDAD HORARIA DE LAS
AREAS MAS AFINES CON EL EMPRENDIMIENTO.
• 3. IMPLEMENTAR LA METODOLOGIA DE
PROYECTOS
• 4.INTRODUCCIÒN DEL METODO CIENTIFICO EN EL
PROCESO ENSEÑANZA -APRENDIZAJE