Este documento discute la importancia de la diversidad discursiva en el aula y proporciona ejemplos de diferentes tipos de discursos como narrativo, descriptivo e informativo. También presenta ejemplos de libros y sus posibles tipos de discurso, y sugiere que los maestros usen una variedad de textos para que los estudiantes aprendan a reconocer diferentes estructuras y propósitos discursivos.

1. Estrategia de comunicación digital y de redes sociales
Diversidad discursiva
Una condición para hacerse
sujeto de lenguaje
(¿Quién quiere ser biblionario?)
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2. Todos los textos no pretenden comunicar lo
mismo, ni de la misma manera. La intención de
un autor puede ser muy diferente, aunque use
solamente el lenguaje para comunicarse sobre el
mismo tema.
Para que su palabra sea más efectiva en
comunicar lo que desea, el autor organiza la
estructura de su texto de distintas maneras.
Estas estructuras discursivas diferentes se
plasman en tipologías diferentes de textos
¿Qué es la diversidad discursiva?
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3. Porque las situaciones de aprendizaje que más
favorecen el desarrollo del lenguaje son las que
promuevan la exploración y el uso de las diferentes
manifestaciones del mismo (verbales y no verbales)
De esta manera los estudiantes las asumen e
incorporen de manera consciente, intencional y
creativa en sus interacciones cotidianas, con diferentes
fines: descriptivos, informativos, propositivos,
expresivos, recreativos, argumentativos, entre otros
¿Por qué se recomienda usar
diversidad de discursos en el aula?
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4. Generalmente se habla de cuatro o cinco tipos básicos
de discurso expositivo:
La definición (¿Qué es?)
La descripción (¿cómo es?)
La caracterización (¿Cómo lo vemos los demás?)
La narración (¿Qué pasó?)
El comentario (¿Qué opino yo?)
De alguna manera, la intención del autor a través
de su texto determina el tipo de discurso que usa
¿Qué tipologías de textos hay?
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5. Algunos autores hablan de discursos:
Narrativo (relata hechos en secuencia)
Descriptivo (se centra en las características de un objeto,
fenómeno, persona, grupo, lugar, etc.)
Argumentativo (intenta convencer al lector de una idea o
tesis en particular, lo incita a tomar partido)
Informativo (presenta datos de forma objetiva, explica
fenómenos)
No hay una sola tipología de textos
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6. Y entonces, ¿qué hacer en el aula?
Usar los tipos de discursos que se mencionan en los
lineamientos y estándares
Presentar y compartir con sus estudiantes muchos libros
diferentes, para que conozcan distintas formas de organizar
el texto y reconozcan la intención del autor.
Por ejemplo, para que distingan información de ficción; para
que separen hechos de opiniones; para que identifiquen los
géneros literarios más usuales. Para que sepan reconocer
muchos tipos de discursos en un mismo libro. Para que
reconozcan textos informativos de distinto discurso
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7. Textos informativos de muchas clases: noticias, diagramas,
mapas, planos, publicidad, cartas, instrucciones, carteles,
cuadros sinópticos, etc.
Textos literarios de muchos géneros: cuentos, poemas,
rondas, canciones, historietas, fábulas, leyendas, chismes,
chistes, etc.
Y que se señale qué hace que esos textos sean
diferentes. Es muy importante que esos textos tengan
diferente organización y presentación y ojalá combinen
imagen, diagramaciones novedosas, géneros híbridos (por
ejemplo, la novela gráfica).
Y además, recordar que un texto puede ser oral. ¡Y que
la imagen también es un lenguaje!
Lo importante es que
con los estudiantes el docente use:
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8. Imagine que tiene unos libros con los títulos:
El Gran Libro de las Palabras
Cancionero Infantil
Adivinanzas para jugar
Creando disfraces con los niños
¿Cuál de los anteriores libros es informativo?
¿Cuál de los anteriores libros es de literatura?
Veamos algunos ejemplos
de esos discursos dentro de la
Colección Semilla 2011
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9. El desastre
¡Qué buena idea!
Oscuro, muy oscuro
Así somos
La tierra es la casa de todos
A todo riesgo
Ya no es tan fácil, ¿verdad?
¿Qué nos falta para poder decir
qué clase de discursos contienen?
Ahora, intentemos hacer lo mismo
con estos otros títulos
de la Colección Semilla 2011
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10. ¿Qué clase de discurso probablemente tenga?
Si incluye textos narrativos, ¿qué clase de textos
serán?
Mire la cubierta de este libro:
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11. ¿Cómo se llama el género al que pertenece ese libro?
(Explique su respuesta)
Y ahora, a partir de lo que hemos dicho…
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12. Renglón No. 16 Novela infantil
Título: La leyenda de Leonora, que era buena para todo
Autor: Madelyn Tarrant
Editorial: Castillo
Con la anterior información,
¿Qué tipo de discurso debe tener este libro?
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13. El relato de un viaje de dos semanas por Bélgica
Biografías de 15 suegras
Un puñado de recetas para hacer hechicería
Texto narrativo del género cuento
Y este, ¿qué tipo de libro será?
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14. Informativo: Lo que pasa cuando se va la luz
Narrativo: Las aventuras se un gato negro
Descriptivo: La vida nocturna en el campo
Ninguna de las anteriores
Y este, ¿qué clase de libro puede ser?
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15. Un libro de recetas para hacer hechicerías:
Texto expositivo
Texto poético
Texto argumentativo
Texto literario
Todas las anteriores
Y este, ¿qué tipo de libro será?
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16. Un texto descriptivo: gente manejando en medio del tráfico
Un texto narrativo: cómo se armó un trancón
Un texto informativo: la noticia de un accidente
Un libro de imágenes que NO tiene texto
Y este, ¿qué tipo de libro será?
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17. Un libro sobre las jugadas que hacen los mechudos
Un cancionero de rock
Un manual de uso de patinetas
Un texto informativo acerca de los deportes extremos
Y este, ¿qué tipo de libro será?
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18. Y este, ¿qué tipo de libro será?
Un libro de información
Un compendio de biografías
Un libro sobre las jugadas que hacen los políticos
Todas las anteriores
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19. A continuación, juegue con las cuatro opciones.
Debe elegir entre las respuestas, usando sus cuatro
herramientas:
50-50 (eliminar dos opciones)
Llamada a un amigo (consultar a otra persona que
puede o no decir la verdad)
Consulta al público (elegir por voto la que digan todos…
¡pero pueden estar equivocados!)
Cambio de pregunta
Recuerde, debe elegir su respuesta entre A, B, C o D
Cuando uno conoce bien sus libros,
¡se vuelve biblionario!
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20. A. Texto fantástico: embustes, creencias, mitos, ciencia ficción
B. Texto descriptivo sobre tecnologías de punta
C. Texto narrativo sobre cómo llegaron las TICs a nuestra vida
D. Ninguna de las anteriores
VAMOS A JUGAR:
1. Este, ¿qué tipo de libro será?
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21. 2. Este, ¿qué tipo de libro será?
A. Mito y leyenda
B. Cuentos de la selva ecuatoriana
C. Fábulas sobre la ecología
D. Todas las anteriores
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22. A. Historia de un señor que se pone muy bravo
B. Planeta Rica (Córdoba) y su ardiente clima
C. Texto descriptivo sobre el calentamiento global
D. Texto narrativo acerca de la contaminación
3. ¿Este, qué tipo de libro será?
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23. A. Un libro que presenta hechos
B. Un libro que presenta opiniones
C. Un libro que presenta narraciones
D. Un libro que presenta DOS de las anteriores (¿Cuáles?)
4. Este, ¿qué tipo de libro será?
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24. A. Que a uno lo llaman preciso cuando está más ocupado
B. La gente que no apaga ni el computador, ni el celular cuando está en
otra cosa
C. Preguntas acerca de cómo se conectan los seres
D. Reflexiones sobre el mundo de las preguntas
5. El tema de este libro es
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25. A. Comunicarse con otros
B. Elaborar objetos de valor estético
C. Usa material reciclable
D. Todas las anteriores
6. Con este libro uno puede:
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26. A. Un libro que presenta hechos: eventos sorprendentes de la
naturaleza
B. Un libro que presenta opiniones: cosas que deben
asombrarnos
C. Un libro que presenta textos poéticos para invitar a pensar.
D. Ninguna de las anteriores
7. Este, ¿qué tipo de libro será?
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27. A. Un libro que presenta hechos: gimnasia mental para no ser
burro
B. Un libro que presenta opiniones: comportamientos
inaceptables
C. Un libro que presenta textos poéticos para divertirse
D. Ninguna de las anteriores
8. Este, ¿qué tipo de libro será?
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28. A. Discursos poético: rondas y canciones
B. Discurso narrativo
C. Discurso descriptivo: cómo se baila y canta
D. Dos de las anteriores. ¿Cuáles?
9. Este, ¿qué tipo de discurso tendrá?
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29. A. Informativo: dice cómo son los disfraces
B. Descriptivo: contiene moldes e instrucciones para elaborar los
atuendos
C. Argumentativo: da consejos sobre la importancia del juego dramático
y cómo aprovecharlo
D. Todas las anteriores
10. ¿Qué clase de discurso tendrá este libro?
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30. A. Es una adaptación de una canción francesa medieval
B. Es sobre la vida de un chico de ciudad
C. Es una canción acumulativa que usa personajes de la
baraja francesa
D. Todas las anteriores
11. ¿Sobre qué tratará este libro?
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31. A. Es un episodio de la vida de una super-heroína
B. Es un libro chistoso sobre un mal sueño
C. Es un relato corto, de humor un poco cochino
D. Todas las anteriores
12. ¿Sobre qué tratará este libro?
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32. A. Libro de divertimentos para buenos observadores
B. Material para explorar ilusiones ópticas
C. Todas las anteriores
D. El último de los libros que nos van a mostrar
13. Y por último…
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33. Diversidad discursiva: se lee de todo
Es importante recordar que los actos de lectura no solamente
usan libros. De hecho, hay pocas cosas de nuestro entorno
que no se puedan leer
Por ejemplo: publicidad (en cualquier medio), etiquetas,
avisos, fotografías, pictogramas, caricaturas, cine, las bellas
artes, la arquitectura, los mapas y hasta el paisaje pueden
leerse
¿Podría un docente, por ejemplo, pensar en una actividad
que, usando texto descriptivo, lea la nomenclatura de una
ciudad?
Observemos las siguientes imágenes. ¿Se pueden leer?

39. Gracias por jugar
Explorar y usar los libros es la única forma
de hacerse biblionario
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