El documento describe el perfil de ingreso y egreso para estudiantes de educación superior. Explica que el perfil de ingreso define las características básicas que debe poseer un estudiante al ingresar, mientras que el perfil de egreso describe las características que se espera que haya desarrollado al graduarse. Luego enumera las características clave para cada perfil, incluyendo responsabilidad, creatividad e innovación para el ingreso, y autoconocimiento, actualización continua y compromiso social para el egreso.

1. PERFIL DEL INGRESANTE Y
EGRESADO DE
I.S.PEDAGÓGICOS
ASIGNATURA: SEMINARIO DE CURRICULO EN LA EDUCACIÓN
PARTICIPANTE:
• LILIANA RIVERA TIZA
• JESSY GORA CHAMORRO
• LIZ CAPCHA RAMOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN DIDÁCTICA DE LA TECNOLÓGIA DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN

2. El perfil nos permite establecer aquellos elementos
indispensables con los que debe contar un egresado para
poder desarrollarse adecuadamente dentro de la sociedad y
retribuir así un beneficio.
Para ello es necesario establecer primero una definición de
perfil. El diccionario de la Real Academia de la lengua lo
define como el "Conjunto de rasgos peculiares que
caracterizan a alguien o algo".

3. Ahora bien, cabe mencionar que para el diseño curricular se
elaboran dos tipos de perfiles:
- El perfil de ingreso, que define aquellas características
básicas que un alumno debe poseer al momento de ingresar
a una institución y por lo tanto iniciar un proceso de
aprendizaje.
- El perfil de egreso, que como antes se menciono son
aquellas características que se obtienen y se supone
tendrían que estar desarrolladas en un alumno al término
de su proceso de aprendizaje. Dicho perfiles nos permiten
también establecer cursos de acción para la elaboración
de planes y programas.

4. El perfil del egresado de la educación Superior
genéricamente establece que el egresado dispone de
un bagaje cognitivo, valórico y actitudinal pertinente
que le permite desplegar sus capacidades en un
entorno dinámico de “conocimiento distribuido”.
Es un sujeto comprometido con el desarrollo social,
consciente de su identidad y constructor de su
integridad, una persona con el espíritu crítico y el
respaldo moral necesarios para enfrentar los desafíos
del desarrollo.

5. PERFIL DEL INGRESANTE
• Tener un alto sentido de la responsabilidad y la ética, pues en
sus manos tiene el futuro y la formación del ser humano.
• Ser creativo e innovador
• Actitud abierta al cambio
• Actitud positiva para los contenidos humanísticos
• Interés por la transformación social y el desarrollo investigativo.
• Tener compromiso social y preocupación por el desarrollo
educativo a nivel nacional e internacional.
• Capacidad e interés por el trabajo en equipo para el desarrollo
de procesos educativos y pedagógicos.

6. PERFIL DEL EGRESADO
Personal-vocacional
• Demuestra autoconocimiento y aprecio de sí mismo fortaleciendo su identidad y
vocación docentes.
• Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje como proceso de
autoformación.
• Maneja sus emociones en diferentes situaciones atendiendo su equilibrio personal y
bienestar.
• Demuestra capacidad de escucha activa y respeto para generar relaciones
interpersonales saludables y ser modelo inspirador de sus futuros estudiantes.
• Aplica el pensamiento lógico, critico y creativo en la resolución de problemas.
• Demuestra sensibilidad estética y valora la diversidad.
• Demuestra conocimiento básico de una segunda lengua y de las tecnologías de
información y comunicación para desenvolverse proactivamente en distintos
contextos.
• Aprecia y valora las manifestaciones artísticas.

7. Gestión educativa y compromiso
• Ejerce ciudadanía ética y sostenible que contribuye al bienestar
común el respeto a los derechos humanos, la defensa de la
humana y el respeto a la diversidad.
• Desarrolla proyectos con los diferentes actores de la comunidad
considerando el desarrollo de los objetivos institucionales y las
demandas del contexto sociocultural con compromiso ético.
• Intervienen en acciones de responsabilidad social para dar
respuestas innovadoras a las necesidades socio educativas, en un
marco de respeto y valoración de la diversidad.
• Implementa estrategias para la atención de problemas sociales
educativos a través de la investigación educativa.

8. Gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje
• Domina teorías y conocimientos disciplinares de su nivel y/o
especialidad.
• Desarrolla procesos pedagógicos de acuerdo a la diversas
necesidades educativas, ejerciendo liderazgo pedagógico
transformacional.
• Orienta su práctica pedagógica de acuerdo a teorías y didácticas
innovadoras para la construcción de aprendizajes significativos, lo
propósitos educativos y las características de los estudiantes en su
contexto socio cultural.

9. Innovación e investigación desde la practica
• Aplica nuevos enfoques metodológicos, estratégicos
pedagógicos y didácticos y nuevas tecnologías pertinentes a la
actividad profesional.
• Investiga con ética aspectos relacionados con la problemática
su entorno para la mejora continua del escenario en el que se
desenvuelve fortaleciendo su rol docente investigador y la
Educación como ciencia social.

10. Jessy GORA CHAMORRO (Pasco-
Perú- 15 de mayo1988) Docente de
Inglés-Francés. Docente en I.E.
Amaru” – Tápuc
David AURIS VILLEGAS (Perú-1975)
Escritor, Ensayista, poeta, cuentista,
articulista, conferencista y docente
universitario.