1. PRESENTADO POR
 Karen Lisay Sánchez
 July Nataly Serna

3.  La autoestima
 El Locus de Control Interno
 La motivación de Logro.

4. LA AUTOESTIMA
 Esla valoración que las personas
hacen de sí mismas.

5. AUTOCONCEPTO
 Es la imagen del yo-conocido que
tiene cada persona. Es decir, la
construcción mental de cómo se
percibe a sí misma.

6. AUTOCONCEPTO
ACADÉMICO
 Es la parte de sí mismo que se
relaciona mas directamente con el
rendimiento académico.
 Los alumnos con mejor autoconcepto
académico muestran mejor
rendimiento.

7. DIMENSIONES DEL
AUTOCONCEPTO ACADÉMICO
 Relaciones con
otros
Se refiere al nivel
de confianza y
aprecio del
estudiante por
otras personas.

8.  Asertividad
El niño expresa honestamente los
propios sentimientos y usa sus
derechos sin negarlos de los demás.

9. COMPROMISO
 unalto compromiso indica interés
en la originalidad, creatividad y
disponibilidad.

10. ENFRENTAMIENTO DE
SITUACIONES ESCOLARES
 Indicala confianza que tiene el
niño en las propias habilidades
académicas.

11. EL LOCUS DE CONTROL
 Esuna expectativa general de
que los esfuerzos de una
persona sean controlados por
fuerzas internas y externas.

12. LOCUS DE CONTROL INTERNO
 Las personas tienden a tener mas
iniciativa propia, a ser mas
persistentes y a tomar mas acciones
orientadas a obtener lo que desean.

13. LOCUS DE CONTROL EXTERNO
 Tienden a mostrar una reacción de
desesperanza frente a las
tareas, esforzándose menos y
mostrando menor persistencia.

14. MOTIVACION DE LOGRO
 Losniños con alta motivación de
logro en lo académico tienden a
escoger compañeros de trabajo de
buen desempeño; muestran mayor
persistencia; mantienen altos
niveles de rendimiento sin vigilancia
externa.

15. MOTIVACION EXTRINSECA
 Aquella motivación que depende de
recompensas observables
MOTIVACION INTRINSECA
o Aquella motivación que existe en
ausencia de refuerzos externos.