sensación y percepción exposicion

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE HONDURAS
TEMA: SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
EL APRENDIZAJE
LIC. BIANCA NOELIA TORRES INTERIANO
PRESENTADO POR:
 ISIS ELIBETH GARCÍA MASARIEGOS
 GRAZIA ISABEL MADRID PAVÓN
 KENSY AJELETH LAGOS ALVARENGA
 MARICIELOS NAOMI GÓMEZ GÓMEZ
 CECILIA LISSETTE VELÁSQUEZ ACEITUNO
 EYSON KENNESI DURON ESTRADA
FECHA, 11 DE MARZO DEL 2022

2.  Comprenderemos que aprendizaje al proceso a través del cual el ser
humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas,
conocimientos o conductas, es el estudio, la observación, el
razonamiento o la instrucción. Dicho en otras palabras, el
aprendizaje es el proceso de formar experiencia y adaptarla para
futuras ocasiones: aprender
 La sensación es el proceso en el que la estimulación (toda la
información que proviene del medio) es captada por las células
receptoras y se convierte en impulsos nerviosos que son enviados al
cerebro, en donde se registra

3.  Objetivo General
• Conocer a profundidad sobre psicología y su importancia en la vida
del ser humano con cada uno de sus aspectos relevantes de la clase.
 Objetivos Específicos
• Investigar sobre el campo de la sensación y la percepción y sus
principales métodos y características.
• Identificar el proceso de sensación en las diferentes modalidades
sensoriales
•Dar a conocer sobre el aprendizaje las condiciones clásicas,
condiciones operantes la comparación entre los condicionamientos
clásico y operante.

4.  Las sensaciones
Que incluyen olores, imágenes,
sonidos, sabores, equilibrio, tacto
y dolor, son los datos puros de la
experiencia. Nuestros diversos
órganos sensoriales son
bombardeados de manera
continua por pedazos de
información, que compiten por
atención y entre sí mismos, con
tan poco sentido como las piezas
de un rompecabezas gigantesco.

5.  UMBRALES SENSORIALES
La energía que alcanza un receptor debe ser
suficientemente intensa para tener un efecto
perceptible. La intensidad mínima de energía
física requerida para producir una sensación se
denomina umbral absoluto.
 PERCEPCIÓN SUBLIMINAL
La idea de umbrales absolutos implica que
ciertos eventos en el mundo exterior ocurren
fuera de nuestra conciencia, no significa que
“obedezca” de manera automática o mecánica a
mensajes subliminales en la publicidad, la
música de rock, las cintas de autoayuda o
cualquier otra forma
 PERCEPCIÓN EXTRASENSORIAL
Algunas personas afirman tener un poder
adicional de percepción que está más allá de los
sentidos normales.
 VISIÓN
Para identificar objetos en el ambiente por el
medio del tacto o el gusto tenemos que estar en
contacto directo; para oler o escuchar cosas
podemos estar alejados.
 EL SISTEMA VISUAL
o. La luz entra al ojo a través de la córnea, la
cubierta transparente protectora que se
encuentra en la parte frontal del ojo. Luego pasa
a través de la pupila, la abertura en el centro del
iris, la parte coloreada del ojo.

6.  EL SISTEMA VISUAL
La luz entra al ojo a través de la
córnea, la cubierta transparente
protectora que se encuentra en la parte
frontal del ojo . Luego pasa a través de
la pupila, la abertura en el centro del
iris, la parte coloreada del ojo.
Dentro de la pupila, la luz pasa a través
del cristalino, que la enfoca en la retina,
el revestimiento interno sensible a la
luz que está localizado en la parte
posterior del globo ocular.
Un punto en la retina, donde el nervio
óptico abandona el ojo hacia el
encéfalo, no tiene células receptoras:
es lo que llamamos el punto ciego.
Sobre la retina, directamente detrás
del cristalino, se encuentra un
punto deprimido llamado fóvea, La
fóvea ocupa el centro del campo
visual, y aquí las imágenes se
enfocan de manera más nítida.
Cuando deseamos examinar algo
con detalle fino, lo acercamos a la
fóvea

7. VISIÓN DE COLOR
Los seres humanos, al igual que muchos
animales (pero no todos) ven en color, al
menos durante el día. La visión de color es
sumamente adaptativa para un animal que
necesita saber cuándo está madura la
fruta o cómo evitar plantas y bayas
venenosas (que tienden a ser de un tono
brillante), al igual que hicieron nuestros
ancestros.
Los conos son células fotosensibles
que se encuentran situadas en la retina
en la llamada capa de fotorreceptores.
Estas células son las responsables de
la visión en color. Los bastones son
menos sensibles a la luz

8.  TEORÍAS DE LA VISIÓN DE COLOR
¿Cómo identifican y procesan nuestros
ojos el color? Si mira de cerca la pantalla
de un televisor a color, verá que la imagen
en realidad está compuesta por
minúsculos puntos rojos, verdes y azules
que se mezclan para producir todos los
matices posibles. El mismo principio opera
en nuestra capacidad para ver miles de
colores.
Teoría tricromática Teoría de la visión de color
que sostiene que toda la percepción cromática
se deriva de tres diferentes receptores de color
en la retina (por lo general receptores al rojo,
verde y azul).

9. SONIDO
La sensación que llamamos sonido es la
interpretación que hace nuestro encéfalo
del flujo y reflujo de las moléculas de aire
que golpean en nuestros tímpanos
El oído externo recibe el sonido y lo
envía a la membrana timpánica la
cual vibra, transmite la vibración a la
cadena de huesecillos y esta a su vez
a la cóclea en donde se producen
movimientos en sus estructuras,
resultando en la estimulación de
células sensoriales allí contenidas y
generación de impulsos en el nervio
auditivo el cual transmite el sonido
hasta el cerebro, que es el sitio
donde finalmente se produce la
respuesta auditiva.

10.  ONDAS SONORAS
Cambios en la presión causados cuando
las moléculas del aire o líquido chocan
entre sí y luego se apartan de nuevo.
 Frecuencia
El número de ciclos por segundo en una
onda; en el sonido, el determinante
principal de la altura tonal.
 Hertz (Hz)
Ciclos por segundo; unidad de medición
de la frecuencia de las ondas sonoras.
El oído humano es capaz de percibir un amplio rango de
frecuencias: aproximadamente de 20 a 20.000 Hz.
 Altura tonal
Experiencia auditiva que corresponde principalmente a
la frecuencia de las vibraciones sonoras, lo que genera
un tono alto o bajo.
 Amplitud
La magnitud de una onda; en sonido, el principal
determinante del volumen.
 Decibel
Unidad de medición para el volumen de los sonidos.
 Sobretonos
Tonos resultantes de las ondas sonoras que son
múltiplos del tono básico; principal determinante del
timbre.
 Timbre
La calidad o textura del sonido, causado por los
sobretonos

11.  EL OÍDO
La audición empieza cuando las ondas sonoras
chocan contra el tímpano y lo hacen vibrar. La
agitación del tímpano provoca que tres
minúsculos huesos del oído medio, el martillo, el
yunque y el estribo, se golpeen en secuencia y
lleven las vibraciones al oído interno.
 OLFATO
De todos nuestros sentidos, el olfato es el más
primitivo y evocador. Encontramos algunos
aromas atrayentes y otros repulsivos, pero rara
vez percibimos los olores como neutrales. Un
simple olorcillo es capaz de desencadenar
recuerdos súbitos, inesperados, con carga
emocional, ya sea de un verano en el mar, un
romance olvidado o el hogar de la niñez
 GUSTO
Los seres humanos son omnívoros (lo que
significa que comemos de todo). Aunque los
gustos varían ampliamente de una cultura a otra
y a medida que crecemos.
Para entender el gusto, debemos distinguirlo
primero del sabor. El sabor de la comida surge
de una combinación compleja de gusto y olfato.
 DOLOR
El dolor funge como señal de advertencia,
diciéndonos que hemos sido lastimados o que
algo está mal O que nuestro cuerpo está
luchando e informa a nuestras defensas cuándo
han reaccionado demasiado y les indica
detenerse

12.  PERCEPCIÓN
¿Por qué la gente que se
pierde en el desierto “ve” un
espejismo?
Nuestros sentidos nos
proporcionan datos puros
acerca del ambiente; a
menos que interpretemos
esta información, el mundo
no sería otra cosa que “una
confusión tronante y
zumbarte”, como dijo
William James (1890).
 ORGANIZACIÓN
PERCEPTUAL
A principios de este siglo, un
grupo de psicólogos
alemanes que se llamaban
psicólogos de la Gestalt,
empezaron a descubrir los
principios básicos de la
percepción. La palabra
alemana Gestalt no tiene
equivalente exacto en otros
idiomas, pero en esencia
significa “todo” “forma” o
“patrón”

13.  HERENCIA-AMBIENTE
¿En qué medida nuestra
herencia evolutiva condiciona
nuestros temores y en qué me-
dida éstos son el resultado de
nuestras experiencias?
Estudios recientes sugieren
que ambos operan en
colaboración (Minea y
Oehman, 2002).
 COMPRUEBE SU
COMPRENSIÓN
 1. La conducta predecible
que ocurre en respuesta a
estímulos bien definidos es
el tipo más simple de
aprendizaje. Se denomina
 a. condicionamiento
operante
 b. aprendizaje cognoscitivo
31
 c. condicionamiento clásico
 d. aprendizaje por
observación

14.  CONDUCTA SUPERSTICIOSA
Siempre que hacemos algo que es seguido de
cerca por un reforzador, tendemos a repetir la
acción, incluso si el reforzamiento no fue
producido directamente por lo que hicimos.
 DESAMPARO APRENDIDO
En la sección precedente vimos que la entrega
aleatoria del reforzamiento (más allá del control
del organismo) puede dar por resultado una
conducta supersticiosa.
 BIORRETROALIMENTACIÓN
Técnica que utiliza dispositivos de monitoreo
para proporcionar información precisa acerca de
procesos fisiológicos internos, como el ritmo
cardiaco o la presión sanguínea, para enseñar a
la gente a obtener control voluntario sobre esas
funciones.
 NEURO RETROALIMENTACIÓN
Técnica de biorretroalimentación que monitorea
las ondas encefálicas usando un EEG para
enseñar a la gente a obtener control voluntario
sobre la actividad de sus ondas encefálicas.
 EXTINCIÓN Y RECUPERACIÓN
ESPONTÁNEA
Hemos visto la forma en que el condicionamiento
clásico y el operante dan como resultado la
adquisición de nuevas conductas. Pero ¿cuánto
dura ese aprendizaje? ¿Puede recuperarse una
vez que se pierde? .

16. CONCLUSIÓN
Este informe acerca del campo de la sensación y la percepción así mismo el
aprendizaje, ha sido muy provechosa para nosotros como estudiantes, ya que esta nos
ayuda a comprender la manera en que percibimos las cosas, así como nuestro cuerpo va
aprendiendo paulatinamente las cosas exteriores. Y que de esta manera comprendamos
y ampliemos un poco más acerca el funcionamiento de cada parte de nuestro cuerpo,
como se van conectando para dar las diferentes respuestas a los estímulos y como cada
individuo reaccionara diferente a estos.
El propósito de las teorías de aprendizaje es el comprender e identificar los procesos
mentales y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que las instrucciones sean
más efectivas. Ya si poder comprender cada uno de los métodos por los que el ser
humano aprende

17.  GRACIAS POR SU ATENCIÓN