Este documento presenta la cátedra de Expresión Musical de la Facultad de Educación Parvularia e Inicial de la Universidad Nacional de Chimborazo. Detalla los objetivos, la metodología, aspectos fundamentales de la música en la educación, recursos y actividades musicales como la elaboración de instrumentos de percusión con materiales reciclados, el canto y el uso de la flauta dulce.
4. Estrategias para aprender y enseñar música en el aulaivan_pg_5
Esta presentación está dedicada a conocer una de las estrategias más importantes para enseñar y aprender música en el aula de música: la interpretación
Presentaciones del Curso de Pedagogía y Didáctica de la Música de la Escuela Municipal de Música para la Orquesta Juvenil Municipal y Orquesta Infantil Municipal.
La música es una forma de lenguaje en la que la función expresiva es una de sus manifestaciones fundamentales. Ha adquirido el valor de un instrumento de comunicación masiva que llega y moviliza a los seres de cualquier edad, condición social o recursos económicos.
Los niños disfrutan de la música. Se emocionan al ir experimentando emociones, sentimientos, gozando con los sonidos, que oyen y producen. Es un lenguaje que permite que los niños se comuniquen con el interior de sus sensaciones, y a la vez entre ellos.
Pueden hacer música, pueden expresar a través de sus composiciones e improvisaciones, con sencillos materiales los sonidos que mejor comunique lo que sienten.
Para ello hemos realizado este documento, una programación musical para niños/as de 0-3 años.
Es en el contacto con los otros niños y con la educadora que se enriquece este don musical que el niño posee. Se puede acrecentar la evolución de capacidades naturales, y la construcción progresiva del conocimiento, sin olvidarnos del goce, y la vivencia, puesta al servicio de la creación musical.
LA MATERIA DE EXPRESION MUSICAL ES TOTALMENTE DINAMICA Y CREATIVA PARA TODAS LAS ESTUDIANTES PARA QUE HACI PUEDAN PONER EN PRACTICA EN SU TRABAJO O EN SU DIARIO VIVIR .
4. Estrategias para aprender y enseñar música en el aulaivan_pg_5
Esta presentación está dedicada a conocer una de las estrategias más importantes para enseñar y aprender música en el aula de música: la interpretación
Presentaciones del Curso de Pedagogía y Didáctica de la Música de la Escuela Municipal de Música para la Orquesta Juvenil Municipal y Orquesta Infantil Municipal.
La música es una forma de lenguaje en la que la función expresiva es una de sus manifestaciones fundamentales. Ha adquirido el valor de un instrumento de comunicación masiva que llega y moviliza a los seres de cualquier edad, condición social o recursos económicos.
Los niños disfrutan de la música. Se emocionan al ir experimentando emociones, sentimientos, gozando con los sonidos, que oyen y producen. Es un lenguaje que permite que los niños se comuniquen con el interior de sus sensaciones, y a la vez entre ellos.
Pueden hacer música, pueden expresar a través de sus composiciones e improvisaciones, con sencillos materiales los sonidos que mejor comunique lo que sienten.
Para ello hemos realizado este documento, una programación musical para niños/as de 0-3 años.
Es en el contacto con los otros niños y con la educadora que se enriquece este don musical que el niño posee. Se puede acrecentar la evolución de capacidades naturales, y la construcción progresiva del conocimiento, sin olvidarnos del goce, y la vivencia, puesta al servicio de la creación musical.
LA MATERIA DE EXPRESION MUSICAL ES TOTALMENTE DINAMICA Y CREATIVA PARA TODAS LAS ESTUDIANTES PARA QUE HACI PUEDAN PONER EN PRACTICA EN SU TRABAJO O EN SU DIARIO VIVIR .
Curso de iniciación musical para escuelas primarias, secundarias y bachilleratos o preparatorias, enfocado a la comprensión de la música a través del cuerpo, así como el trabajo con instrumentos cotidiafonos.
La música como estrategia pedagógica para la atención a la primera infancia.pptxCRISTIAN MIRANDA
Este documento contiene diferentes estrategias pedagógicas a nivel de la música para la orientación integral en la primera infancia y básica primaria, hacer de nuestras clases una completa diversión
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD EN EDUCACION PARVULARIA E INICIAL UFAP SEPTIMO SEMESTRE CATEDRA: EXPRESION MUSICAL FACILITADOR: Lic. MARCELO MOSQUERA AÑO LECTIVO 2.010 - 2.011
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5. METODOLOGIA La metodología será variada combinando la lección Magistral y fomentando una metodología activa, participativa , globalizativa, constructiva, investigadora, Vivenciada, creativa y reflexiva, a fin de conseguir, Que el alumno sea el artífice de su propio aprendizaje y se interese por su formación permanente .
6. ASPECTOS FUNADAMENTALES DE LA MUSICA EN LA EDUCACION MUSICAL. La música tiene un valor formativo extraordinario , por ello se considera Como un medio idóneo para el desarrollo y el aprendizaje , sobre Todo en los primeros años de vida. También ayuda a trabajar hábitos, experimentar, sentimientos Y emociones e incrementar la noción de grupo . Del mismo modo Permite apoyar la adquisición de normas y reglas propias de la actividad musical. Potencia el desarrollo del motor fino y grueso , al bailar, danzar, percutir Su cuerpo, imitar gestos, posiciones y movimientos y establecer relaciones Entre su cuerpo y objetos.
7. POSIBLES RECURSOS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES MUSICALES . Son muchos los recursos que se puede utilizar para disfrutar de la Música en los espacios de Educación Inicial . A través de los sonidos y ruidos propios tanto de la naturaleza como el salón de Clases o institución educativa .
8. Los recursos que se podría utilizar en una aula de clases seria Una grabadora , cd,s, carteles, materiales del medio. Dentro de los recursos importantes se mencionan, la Banda Rítmica Para que haci el niño o niña pueda desarrollar sus habilidades Y tener un espacio libre en su interior y haci poder aprovechar Todos los recursos que lo tenemos en nuestro entorno natural Y social.
9. INSTRUMENTOS DE PERCUSION ELABORADOS CON MATERIALES RECICLADOS En esta actividad los niños deberán elaborar sus propios instrumentos Musicales con materiales de desechos y de esta forma aprenderán A valorar las cosas sencillas y también a contribuir a la conservación
10. Del medio ambiente , puesto que descubrirán que se puede reutilizar Los distintos materiales . Además fomentaremos el desarrollo de diversas habilidades , como Son la puesta en practica de técnicas plásticas como es colorear Recortar, pegar, plegar y cortar. Utilizar la motricidad fina y creativa. Los materiales de desechos que se pueden utilizar son: envases de yogur Botes de yogur liquido pequeño, cajas de cartón, palos de escoba, Arroz, semillas, tubos de papel de cocina o de papel higiénico, varillas, Pinturas, goma, tillos, alambre, etc.
11. Y todos los instrumentos que se pueden elaborar con todos estos Materiales son: LAS CLAVES, SONAJEROS, CHINESCOS, TRIANGULO, y Algunos otros instrumentos mas que nos sirven para producir sonidos de Percusión, y así poder acompañar una melodía musical .
12. EL CANTO El canto es la emisión controlada de sonidos del aparato Fonador ( voz ) siguiendo una composición musical . El canto tiene un rol importante dentro de la música porque es el único medio musical que puede integrar una Texto a la línea melódica.
13. LA FLAUTA DULCE La flauta dulce es un instrumento musical que al ejecutarlo O interpretarlo produce sonidos agradables al oído del ser Humano . Y nos sirve para interpretarlas unas hermosas melodías tanto del repertorio, infantil, nacional e internacional.