F-Words y Comunicación desde el nacimiento y los 1ros años del bebé - Estrategias para el apoyo y guía familiar desde la sospecha diagnóstico asociada a retraso y/o discapacidad del desarrollo
Ponencia presentada durante el curso de diplomatura para la intervención temprana en la Fundación Kinesiológica del Funcionamiento Humano. Ofrece una introducción al marco de las palabras F y la CIF y da ejemplos de cómo pueden utilizarse estos marcos en la intervención temprana para capacitar a los padres y desarrollar intervenciones terapéuticas significativas.
PPT Séptima Jornada - Zona Libre de Embarazo Adolescente.pdfRafaelCumbal
Este documento presenta la agenda y actividades de una jornada de capacitación dirigida a consejeros estudiantiles sobre la prevención del embarazo adolescente. La capacitación aborda temas como autoestima, cambios en la pubertad, relaciones afectivas, consentimiento y negociación en pareja. Incluye dinámicas participativas, análisis grupal y recomendaciones para facilitadores. El objetivo general es fortalecer las capacidades de los consejeros para prevenir el embarazo adolescente a través de estrategias de educación
Este documento presenta los principios fundamentales del crecimiento y desarrollo infantil. Explica que el crecimiento se refiere a los cambios físicos del tamaño del niño, mientras que el desarrollo implica un aumento de la complejidad de las habilidades y comportamientos. También describe algunas teorías clave sobre el desarrollo infantil, incluida la jerarquía de necesidades de Maslow y los estadios psicosociales de Erikson. El documento enfatiza que comprender estos principios es importante para los proveedores
Este proyecto aborda tres asignaturas de primaria (Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística) y se centra en el desarrollo personal y la convivencia. Los objetivos son desarrollar el potencial personal de los estudiantes de manera saludable, fomentar habilidades motrices y de comunicación, y permitir que los estudiantes expresen sus ideas a través de la creación artística. El proyecto consta de tres sesiones que incluyen discusiones, ejerc
Este documento describe un proyecto llamado "Alimentación sana y vida sana" que promueve una alimentación saludable entre los niños a través de talleres y distribución de frutas durante los recreos. El proyecto está dirigido a todos los niños de la escuela y busca enseñarles sobre una dieta balanceada de una manera divertida para prevenir enfermedades. Los beneficios incluyen reducir la obesidad, brindar información nutricional y fomentar una mente y cuerpo saludables.
Este documento describe los entornos positivos para el aprendizaje y la enseñanza. Explica que hábitos saludables como dormir bien, comer sano y hacer ejercicio mejoran el comportamiento, canalizan emociones negativas y desarrollan habilidades cognitivas, lo que resulta en un mejor rendimiento académico. También destaca que la motivación, el interés y la autoeficacia juegan un papel importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta un taller sobre alimentación saludable en la escuela. Se discute la situación nutricional actual de los niños en Chile, con un 30% que sufre de malnutrición por exceso. Se explica cómo evaluar el estado nutricional infantil y los factores que contribuyen a la obesidad. También se destaca el rol de la escuela en promover una alimentación balanceada, colaciones saludables y actividad física para prevenir la obesidad. El documento concluye enfatizando la importancia de intervenciones tempranas y la participación
Este documento presenta un taller sobre alimentación saludable en la escuela. El taller aborda la situación nutricional actual de los niños en Chile, con un 30% que sufre de malnutrición por exceso. Explica cómo evaluar el estado nutricional infantil y los factores que influyen en la obesidad. También cubre recomendaciones para colaciones y actividad física saludables, y el rol de la escuela en la prevención a través de una alimentación y estilo de vida saludables. Finaliza con ejercicios prácticos en
El documento describe la etapa de la adolescencia. La adolescencia es un período de transición entre la infancia y la edad adulta que se caracteriza por cambios físicos, emocionales e intelectuales. La adolescencia se divide en tres etapas: la pubertad o pre-adolescencia (10-13 años), la adolescencia media (14-16 años) y la adolescencia tardía (17-20 años). Los padres deben brindar apoyo e información a los adolescentes durante este período de desarrollo.
PPT Séptima Jornada - Zona Libre de Embarazo Adolescente.pdfRafaelCumbal
Este documento presenta la agenda y actividades de una jornada de capacitación dirigida a consejeros estudiantiles sobre la prevención del embarazo adolescente. La capacitación aborda temas como autoestima, cambios en la pubertad, relaciones afectivas, consentimiento y negociación en pareja. Incluye dinámicas participativas, análisis grupal y recomendaciones para facilitadores. El objetivo general es fortalecer las capacidades de los consejeros para prevenir el embarazo adolescente a través de estrategias de educación
Este documento presenta los principios fundamentales del crecimiento y desarrollo infantil. Explica que el crecimiento se refiere a los cambios físicos del tamaño del niño, mientras que el desarrollo implica un aumento de la complejidad de las habilidades y comportamientos. También describe algunas teorías clave sobre el desarrollo infantil, incluida la jerarquía de necesidades de Maslow y los estadios psicosociales de Erikson. El documento enfatiza que comprender estos principios es importante para los proveedores
Este proyecto aborda tres asignaturas de primaria (Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística) y se centra en el desarrollo personal y la convivencia. Los objetivos son desarrollar el potencial personal de los estudiantes de manera saludable, fomentar habilidades motrices y de comunicación, y permitir que los estudiantes expresen sus ideas a través de la creación artística. El proyecto consta de tres sesiones que incluyen discusiones, ejerc
Este documento describe un proyecto llamado "Alimentación sana y vida sana" que promueve una alimentación saludable entre los niños a través de talleres y distribución de frutas durante los recreos. El proyecto está dirigido a todos los niños de la escuela y busca enseñarles sobre una dieta balanceada de una manera divertida para prevenir enfermedades. Los beneficios incluyen reducir la obesidad, brindar información nutricional y fomentar una mente y cuerpo saludables.
Este documento describe los entornos positivos para el aprendizaje y la enseñanza. Explica que hábitos saludables como dormir bien, comer sano y hacer ejercicio mejoran el comportamiento, canalizan emociones negativas y desarrollan habilidades cognitivas, lo que resulta en un mejor rendimiento académico. También destaca que la motivación, el interés y la autoeficacia juegan un papel importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta un taller sobre alimentación saludable en la escuela. Se discute la situación nutricional actual de los niños en Chile, con un 30% que sufre de malnutrición por exceso. Se explica cómo evaluar el estado nutricional infantil y los factores que contribuyen a la obesidad. También se destaca el rol de la escuela en promover una alimentación balanceada, colaciones saludables y actividad física para prevenir la obesidad. El documento concluye enfatizando la importancia de intervenciones tempranas y la participación
Este documento presenta un taller sobre alimentación saludable en la escuela. El taller aborda la situación nutricional actual de los niños en Chile, con un 30% que sufre de malnutrición por exceso. Explica cómo evaluar el estado nutricional infantil y los factores que influyen en la obesidad. También cubre recomendaciones para colaciones y actividad física saludables, y el rol de la escuela en la prevención a través de una alimentación y estilo de vida saludables. Finaliza con ejercicios prácticos en
El documento describe la etapa de la adolescencia. La adolescencia es un período de transición entre la infancia y la edad adulta que se caracteriza por cambios físicos, emocionales e intelectuales. La adolescencia se divide en tres etapas: la pubertad o pre-adolescencia (10-13 años), la adolescencia media (14-16 años) y la adolescencia tardía (17-20 años). Los padres deben brindar apoyo e información a los adolescentes durante este período de desarrollo.
guia-domiciliaria-2019- Guia para visitas domiciliariasEditaDavilaEspinal
Este documento presenta una guía para realizar visitas domiciliarias con el objetivo de prevenir deficiencias y discapacidades en bebés por nacer. La guía contiene 12 láminas divididas en 4 temas como nutrición, enfermedades maternas, sustancias químicas y estimulación temprana. Cada lámina incluye preguntas para promover el diálogo sobre cada tema y generar reflexión. La guía también ofrece consejos para planificar, realizar y concluir las visitas de manera efectiva.
Este documento presenta las bases conceptuales de la rehabilitación y los cuidados básicos. Explica tres modelos clave: el modelo biomédico se centra en la deficiencia individual; el modelo social ve la discapacidad como una interacción entre la condición y el entorno; y el modelo universal reconoce que la discapacidad afecta a toda la sociedad. También describe la estrategia de rehabilitación basada en la comunidad, los centros comunitarios de rehabilitación, y la importancia de la gestión comunitaria y las redes sociales.
Este documento presenta las bases conceptuales de la rehabilitación y los cuidados básicos. Explica tres modelos clave: el modelo biomédico enfocado en la deficiencia individual, el modelo social que ve la discapacidad como producto de barreras sociales, y el modelo universal que reconoce que la discapacidad afecta a toda la sociedad. También describe la estrategia de rehabilitación comunitaria, los conceptos de gestión comunitaria y redes sociales, y contiene guías detalladas sobre cuidados básicos, alimentación, juego, actividades de
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre prácticas saludables para cuidar la salud. La sesión se llevó a cabo con 31 estudiantes de 5to grado y tuvo una duración de 90 minutos. El objetivo fue que los estudiantes aprendan a reconocer la importancia de un estilo de vida saludable en la familia y la comunidad y participen en propuestas de acciones para llevar una vida saludable. La sesión incluyó dialogar con la familia sobre prácticas saludables, identificar acciones que ay
Este documento describe el proceso de educación para la vida y la promoción de la salud en una comunidad. Explica que este proceso involucra el intercambio horizontal de conocimientos, prácticas y experiencias entre los miembros de la comunidad. También describe los pasos para implementar una guía local de educación para la vida, incluyendo la conformación de un equipo, la identificación de comportamientos y determinantes de salud, la programación y realización de actividades educativas y de seguimiento del comportamiento priorizado.
Este documento presenta un proyecto llamado "Alimentación sana y vida sana" que promueve una alimentación saludable entre los niños a través de talleres recreativos que enseñan sobre nutrición de una manera divertida. El proyecto se llevará a cabo durante los recreos en el colegio y brindará frutas y otra comida saludable, además de información sobre los beneficios de una dieta balanceada. El objetivo es reducir la obesidad, educar sobre una alimentación saludable y mejorar el bienest
El documento resume los resultados de un estudio sobre el bienestar infantil subjetivo en España desde la perspectiva de los niños. El estudio encontró que la mayoría de los niños encuestados se sienten satisfechos con sus vidas, aunque un 13% reportó niveles bajos de bienestar. Varios factores como las relaciones familiares, la salud y la participación influyen en el bienestar infantil. El documento también destaca diferencias regionales y recomienda escuchar a los niños, mejorar la recopilación de datos, y f
Este documento describe una sesión de tutoría para adolescentes sobre estilos de vida saludables y su importancia para lograr proyectos de vida. La sesión incluye una discusión sobre hábitos saludables e insaludables, dramatizaciones de historias que muestran cómo estos hábitos pueden afectar las metas, y la redacción de cartas con recomendaciones sobre comportamientos saludables para el futuro. El objetivo es que los estudiantes valoren la adopción de estilos de vida saludables para alcanzar sus aspiraciones.
Que los estudiantes describan las ventajas y desventajas
de tener un proyecto de vida y las ventajas y desventajas de vivir el momento sin pensar en el futuro.
Este documento presenta el primer módulo del Diplomado Vida Saludable sobre el desarrollo humano integral y el cuidado de la salud. El módulo contiene 11 actividades divididas en 4 secciones que abordan conceptos como salud, determinantes de la salud, estilos de vida saludables y el bienestar. El objetivo es que los maestros reflexionen sobre su propia salud y tomen conciencia de la importancia de adoptar un estilo de vida saludable.
Este documento ofrece consejos sobre cómo ser mejores padres. Explica que criar hijos es uno de los trabajos más importantes y significativos, y que requiere un compromiso de por vida. La guía se basa en décadas de investigación sobre el desarrollo infantil y la crianza de los hijos, y ofrece consejos prácticos para todo tipo de padres. Recomienda el método RPM3 desarrollado por el Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano, el cual identifica cinco habilidades fundamentales para la crianza de
Este manual presenta la importancia de la ocupación, los roles y la rutina dentro de la vida cotidiana de personas en situación de dependencia o cuidado. Explica que la ocupación se refiere a actividades con sentido y propósito, mientras que los roles y rutinas son determinados por la historia y contexto individual. Además, destaca las ocho áreas de la ocupación que incluyen actividades básicas, instrumentales, descanso, educación y trabajo.
1. Se ha desarrollado una Escuela de Escoliosis para mejorar la información que reciben pacientes con escoliosis idiopática y sus familias, y evaluar sus efectos iniciales. 2. Los resultados muestran que la Escuela mejora los conocimientos, satisfacción y calidad de vida de los pacientes. 3. Se concluye que la Escuela es fundamental para una mejor adherencia al tratamiento debido a la edad de los pacientes y complejidad del mismo.
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en cuatro pilares: identificar metas a largo plazo, proporcionar calidez y estructura, comprender cómo piensan y sienten los niños, y solucionar problemas. El documento también describe cómo está organizado el manual, con cada capítulo enfocado en uno de estos pilares. El objetivo general es ayudar a los padres a criar a sus hijos de manera no violenta y respetuosa de sus derechos a través de
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en cuatro pilares: identificar objetivos a largo plazo, proporcionar calidez y estructura, comprender cómo piensan y sienten los niños, y solucionar problemas. El documento también describe cómo está organizado el manual, con cada capítulo enfocado en uno de estos pilares. Finalmente, enfatiza que la disciplina positiva no es ser permisivo, sino ayudar a los niños a desarrollar la auto disciplina a través
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en cuatro pilares: identificar objetivos a largo plazo, proporcionar calidez y estructura, comprender cómo piensan y sienten los niños, y solucionar problemas. El documento también describe cómo está organizado el manual, con cada capítulo enfocado en uno de estos pilares. El objetivo general es ayudar a los padres a criar a sus hijos de manera no violenta y respetuosa de sus derechos.
Este documento presenta un manual sobre disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en cuatro principios: 1) identificar objetivos a largo plazo para el desarrollo del niño, 2) proporcionar calidez y estructura, 3) comprender cómo piensan y sienten los niños en diferentes edades, y 4) solucionar problemas de manera efectiva. El manual está dirigido a padres y cuidadores para enseñarles una forma de disciplina que sea respetuosa con los derechos del niño y que promueva su
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en cuatro pilares: identificar metas a largo plazo, proporcionar calidez y estructura, comprender cómo piensan y sienten los niños, y solucionar problemas. El documento también describe cómo está organizado el manual, con cada capítulo enfocado en uno de estos pilares. El objetivo general es ayudar a los padres a criar a sus hijos de una manera respetuosa y no violenta.
El documento presenta información sobre el concepto de calidad de vida. Explica que la calidad de vida se refiere al bienestar físico, mental y social de una persona, no solo a la ausencia de enfermedad. También define la calidad de vida relacionada con la salud como la percepción subjetiva de una persona sobre su capacidad para realizar actividades, influenciada por su estado de salud actual. Finalmente, destaca que la evaluación de la calidad de vida es importante en la investigación clínica y la práctica médica para comprender mejor el impact
The presentation titled "NDIS after 10 years" focuses on evaluating the National Disability Insurance Scheme (NDIS) a decade after its implementation. It outlines the principles behind NDIS, emphasizing increased funding for disability through tax increases, and the process for individuals with disabilities to apply for support. The presentation reviews the system's needs assessment, highlighting that only a fraction of people with disabilities qualify for NDIS support. It addresses market failures, due to thin markets, leading to a failure of the NDIS in the current market economy. This has led to inequities, cost explosions and loss of workforce emphasizing the need for further investment and funding. The final sections suggest a change of focus from "choice" to "voice" in decision-making, strengthening public service infrastructure, and enhancing workforce development.
Más contenido relacionado
Similar a F-Words y Comunicación desde el nacimiento y los 1ros años del bebé - Estrategias para el apoyo y guía familiar desde la sospecha diagnóstico asociada a retraso y/o discapacidad del desarrollo
guia-domiciliaria-2019- Guia para visitas domiciliariasEditaDavilaEspinal
Este documento presenta una guía para realizar visitas domiciliarias con el objetivo de prevenir deficiencias y discapacidades en bebés por nacer. La guía contiene 12 láminas divididas en 4 temas como nutrición, enfermedades maternas, sustancias químicas y estimulación temprana. Cada lámina incluye preguntas para promover el diálogo sobre cada tema y generar reflexión. La guía también ofrece consejos para planificar, realizar y concluir las visitas de manera efectiva.
Este documento presenta las bases conceptuales de la rehabilitación y los cuidados básicos. Explica tres modelos clave: el modelo biomédico se centra en la deficiencia individual; el modelo social ve la discapacidad como una interacción entre la condición y el entorno; y el modelo universal reconoce que la discapacidad afecta a toda la sociedad. También describe la estrategia de rehabilitación basada en la comunidad, los centros comunitarios de rehabilitación, y la importancia de la gestión comunitaria y las redes sociales.
Este documento presenta las bases conceptuales de la rehabilitación y los cuidados básicos. Explica tres modelos clave: el modelo biomédico enfocado en la deficiencia individual, el modelo social que ve la discapacidad como producto de barreras sociales, y el modelo universal que reconoce que la discapacidad afecta a toda la sociedad. También describe la estrategia de rehabilitación comunitaria, los conceptos de gestión comunitaria y redes sociales, y contiene guías detalladas sobre cuidados básicos, alimentación, juego, actividades de
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre prácticas saludables para cuidar la salud. La sesión se llevó a cabo con 31 estudiantes de 5to grado y tuvo una duración de 90 minutos. El objetivo fue que los estudiantes aprendan a reconocer la importancia de un estilo de vida saludable en la familia y la comunidad y participen en propuestas de acciones para llevar una vida saludable. La sesión incluyó dialogar con la familia sobre prácticas saludables, identificar acciones que ay
Este documento describe el proceso de educación para la vida y la promoción de la salud en una comunidad. Explica que este proceso involucra el intercambio horizontal de conocimientos, prácticas y experiencias entre los miembros de la comunidad. También describe los pasos para implementar una guía local de educación para la vida, incluyendo la conformación de un equipo, la identificación de comportamientos y determinantes de salud, la programación y realización de actividades educativas y de seguimiento del comportamiento priorizado.
Este documento presenta un proyecto llamado "Alimentación sana y vida sana" que promueve una alimentación saludable entre los niños a través de talleres recreativos que enseñan sobre nutrición de una manera divertida. El proyecto se llevará a cabo durante los recreos en el colegio y brindará frutas y otra comida saludable, además de información sobre los beneficios de una dieta balanceada. El objetivo es reducir la obesidad, educar sobre una alimentación saludable y mejorar el bienest
El documento resume los resultados de un estudio sobre el bienestar infantil subjetivo en España desde la perspectiva de los niños. El estudio encontró que la mayoría de los niños encuestados se sienten satisfechos con sus vidas, aunque un 13% reportó niveles bajos de bienestar. Varios factores como las relaciones familiares, la salud y la participación influyen en el bienestar infantil. El documento también destaca diferencias regionales y recomienda escuchar a los niños, mejorar la recopilación de datos, y f
Este documento describe una sesión de tutoría para adolescentes sobre estilos de vida saludables y su importancia para lograr proyectos de vida. La sesión incluye una discusión sobre hábitos saludables e insaludables, dramatizaciones de historias que muestran cómo estos hábitos pueden afectar las metas, y la redacción de cartas con recomendaciones sobre comportamientos saludables para el futuro. El objetivo es que los estudiantes valoren la adopción de estilos de vida saludables para alcanzar sus aspiraciones.
Que los estudiantes describan las ventajas y desventajas
de tener un proyecto de vida y las ventajas y desventajas de vivir el momento sin pensar en el futuro.
Este documento presenta el primer módulo del Diplomado Vida Saludable sobre el desarrollo humano integral y el cuidado de la salud. El módulo contiene 11 actividades divididas en 4 secciones que abordan conceptos como salud, determinantes de la salud, estilos de vida saludables y el bienestar. El objetivo es que los maestros reflexionen sobre su propia salud y tomen conciencia de la importancia de adoptar un estilo de vida saludable.
Este documento ofrece consejos sobre cómo ser mejores padres. Explica que criar hijos es uno de los trabajos más importantes y significativos, y que requiere un compromiso de por vida. La guía se basa en décadas de investigación sobre el desarrollo infantil y la crianza de los hijos, y ofrece consejos prácticos para todo tipo de padres. Recomienda el método RPM3 desarrollado por el Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano, el cual identifica cinco habilidades fundamentales para la crianza de
Este manual presenta la importancia de la ocupación, los roles y la rutina dentro de la vida cotidiana de personas en situación de dependencia o cuidado. Explica que la ocupación se refiere a actividades con sentido y propósito, mientras que los roles y rutinas son determinados por la historia y contexto individual. Además, destaca las ocho áreas de la ocupación que incluyen actividades básicas, instrumentales, descanso, educación y trabajo.
1. Se ha desarrollado una Escuela de Escoliosis para mejorar la información que reciben pacientes con escoliosis idiopática y sus familias, y evaluar sus efectos iniciales. 2. Los resultados muestran que la Escuela mejora los conocimientos, satisfacción y calidad de vida de los pacientes. 3. Se concluye que la Escuela es fundamental para una mejor adherencia al tratamiento debido a la edad de los pacientes y complejidad del mismo.
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en cuatro pilares: identificar metas a largo plazo, proporcionar calidez y estructura, comprender cómo piensan y sienten los niños, y solucionar problemas. El documento también describe cómo está organizado el manual, con cada capítulo enfocado en uno de estos pilares. El objetivo general es ayudar a los padres a criar a sus hijos de manera no violenta y respetuosa de sus derechos a través de
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en cuatro pilares: identificar objetivos a largo plazo, proporcionar calidez y estructura, comprender cómo piensan y sienten los niños, y solucionar problemas. El documento también describe cómo está organizado el manual, con cada capítulo enfocado en uno de estos pilares. Finalmente, enfatiza que la disciplina positiva no es ser permisivo, sino ayudar a los niños a desarrollar la auto disciplina a través
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en cuatro pilares: identificar objetivos a largo plazo, proporcionar calidez y estructura, comprender cómo piensan y sienten los niños, y solucionar problemas. El documento también describe cómo está organizado el manual, con cada capítulo enfocado en uno de estos pilares. El objetivo general es ayudar a los padres a criar a sus hijos de manera no violenta y respetuosa de sus derechos.
Este documento presenta un manual sobre disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en cuatro principios: 1) identificar objetivos a largo plazo para el desarrollo del niño, 2) proporcionar calidez y estructura, 3) comprender cómo piensan y sienten los niños en diferentes edades, y 4) solucionar problemas de manera efectiva. El manual está dirigido a padres y cuidadores para enseñarles una forma de disciplina que sea respetuosa con los derechos del niño y que promueva su
Este documento presenta los conceptos clave de la disciplina positiva. Explica que la disciplina positiva se basa en cuatro pilares: identificar metas a largo plazo, proporcionar calidez y estructura, comprender cómo piensan y sienten los niños, y solucionar problemas. El documento también describe cómo está organizado el manual, con cada capítulo enfocado en uno de estos pilares. El objetivo general es ayudar a los padres a criar a sus hijos de una manera respetuosa y no violenta.
El documento presenta información sobre el concepto de calidad de vida. Explica que la calidad de vida se refiere al bienestar físico, mental y social de una persona, no solo a la ausencia de enfermedad. También define la calidad de vida relacionada con la salud como la percepción subjetiva de una persona sobre su capacidad para realizar actividades, influenciada por su estado de salud actual. Finalmente, destaca que la evaluación de la calidad de vida es importante en la investigación clínica y la práctica médica para comprender mejor el impact
Similar a F-Words y Comunicación desde el nacimiento y los 1ros años del bebé - Estrategias para el apoyo y guía familiar desde la sospecha diagnóstico asociada a retraso y/o discapacidad del desarrollo (20)
The presentation titled "NDIS after 10 years" focuses on evaluating the National Disability Insurance Scheme (NDIS) a decade after its implementation. It outlines the principles behind NDIS, emphasizing increased funding for disability through tax increases, and the process for individuals with disabilities to apply for support. The presentation reviews the system's needs assessment, highlighting that only a fraction of people with disabilities qualify for NDIS support. It addresses market failures, due to thin markets, leading to a failure of the NDIS in the current market economy. This has led to inequities, cost explosions and loss of workforce emphasizing the need for further investment and funding. The final sections suggest a change of focus from "choice" to "voice" in decision-making, strengthening public service infrastructure, and enhancing workforce development.
Presentation at the 60th Anniversary of the Hong Kong Physiotherapy Association conference "Glocalisation of WHO's ICF in Clinical Practice:
Worldwide Experience Sharing" https://www.icf-conf2023hk.com
The document discusses the impact of the International Classification of Functioning (ICF) on collaboration and communication. It provides an overview of the ICF framework which considers body functions, structures, activities, participation and environmental/personal factors in understanding health and disability. The ICF is seen as having positive impacts by providing a dynamic, interconnected model that focuses on what people can do and is applicable to health for everyone. The ICF also influences policy, decision making, and the role of patients in healthcare. Considerations for applying the ICF include taking a child rights-based and personalized approach while ensuring functioning assessments are collaborative and change over time and context.
How participatory action research informed practice and policy at a Canadian ...Olaf Kraus de Camargo
CanChild is a childhood disability research organization at McMaster University that has developed a culture of participatory action research (PAR) by involving families as partners. Over time, CanChild created infrastructure like an advisory board and Facebook group to facilitate engagement. Examples of PAR projects include revising a family-centered care measure with heavy parent involvement and a COVID time capsule project partnering with youth. CanChild also established training programs to build capacity for PAR. This participatory approach has informed policies by providing evidence in accessible language to various stakeholders.
How Participatory Action Research (PAR) informed practice and policy at a Can...Olaf Kraus de Camargo
Presentation at the 77th Annual Meeting of the American Academy of Cerebral Palsy and Developmental Medicine on Sep 13th 2023 in Chicago. Olaf Kraus De Camargo, Alice Soper and Elizabeth Chambers provide an overview of the approach to engage families and patients in research with several projects as examples.
Participação de Pacientes e Familiares em Pesquisa - Reflexões do Centro CanC...Olaf Kraus de Camargo
Palestra dada no Encontro de Reumatologia Pediátrica descrevendo a história de um centro de pesquisa canadense no engajamento de pacientes e familiares para eles se tornarem parceiros ativos nas pesquisas desenvolvidas.
Using the ICF framework for children, families and carers to formulate health...Olaf Kraus de Camargo
Presentation at the International Conference of Autism Acceptance and Neurodiversity at Ambedkar State Institute of Medical Sciences, India
April 1 & 2 2023
Invited talk at the Joint Symposium of WFNR and ICF Education | Functioning science – The future of the biopsychosocial model and its impact on rehabilitation
A description of the pathway towards a patient-driven ICF platform enabling users to share their lived experience.
Presentation at the 8th ICF Education International Symposium and 5th Neuro Socio Psycho Rehab Conference - 2022 in India
An overview of current best practice and guidelines in treatment approaches for developmental disabilities and tools to implement a patient centred approach.
How participatory research can inform practice and policy? The CanChild exper...Olaf Kraus de Camargo
Conférences scientifiques du Département de pédiatrie
CHU St. Justine, Montréal, Québec – 23 November 2022
Invited Rounds describing CanChild approach to participatory research.
International Classification of Functioning, Disability and Health - From Pat...Olaf Kraus de Camargo
Presentation at the First Conference of the National Developmental and Behavioral Disorders Program in Riyadh, Saudi Arabia, on November 15th 2022. It provides an overview of the ICF, its uses in clinical care, patient engagement and health systems design.
CanChild is a research center focused on childhood disability and development located at McMaster University. It was founded in 1989 and currently has over 60 scientists, 30 staff members, and engages families and youth. CanChild conducts research to develop tools for assessing child development and functioning. It also creates knowledge translation materials for families and healthcare providers. CanChild aims to facilitate collaboration between researchers and involve families in all aspects of research.
Milestones are variable benchmarks in a child's development. A child's development is driven by their environment which should provide healthy soil ingredients like curiosity, opportunities, modeling, responsiveness, unconditional acceptance, praising effort, respect, and love. The document then lists various milestones without descriptions to provide a high-level overview of typical developmental benchmarks. It concludes with an invitation for questions.
Procedimientos Básicos en Medicina - HEMORRAGIASSofaBlanco13
En el presente Power Point se explica el tema de hemorragias en el curso de Procedimiento Básicos en Medicina. Se verán las causas, las cuales son por traumatismos, trastornos plaquetarios, de vasos sanguíneos y de coagulación. Asimismo, su clasificación, esta se divide por su naturaleza (externa o interna), por su procedencia (capilar, venosa o arterial) y según su gravedad. Además, se explica el manejo. Este puede ser por presión directa, elevación del miembro, presión de la arteria o torniquete. Finalmente, los tipos de hemorragias externas y en que partes del cuerpo se dan.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
EL TRASTORNO DE CONCIENCIA, TEC Y TVM.pptxreginajordan8
En el presente documento, definimos qué es el estado de conciencia, su clasificación, los trastornos que puede presentar, su fisiopatología, epidemiología y entre otros conceptos pertenecientes a la rama de neurología, por ejemplo, la escala de Glasgow.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
APOYAR A ENTERRITORIO EN LA GESTIÓN TERRITORIAL DEL PROYECTO “AMPLIACIÓN DE LA RESPUESTA NACIONAL AL VIH CON ENFOQUE DE VULNERABILIDAD", EN LA CIUDAD DE CARTAGENA Y SU ÁREA CONURBADA, PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DEL ACUERDO DE SUBVENCIÓN NO. COL-H-ENTERRITORIO 3042 SUSCRITO CON EL FONDO MUNDIAL.
La atención al politraumatizado es un tema indispensable al momento de estar presente en un accidente que pueda tener traumas múltiples o politraumas que comprometan la vida.
F-Words y Comunicación desde el nacimiento y los 1ros años del bebé - Estrategias para el apoyo y guía familiar desde la sospecha diagnóstico asociada a retraso y/o discapacidad del desarrollo
1. Olaf Kraus de Camargo
FUDUS – Evaluación Atención Temprana
17 – 18 Mayo 2024
1
F-Words y Comunicación desde el nacimiento y los
1ros años del bebé
- Estrategias para el apoyo y guía familiar desde la sospecha
diagnóstico asociada a retraso y/o discapacidad del desarrollo
2. F-words artículo 2012 - gran aceptación en todo el mundo
Descargado >62.000 veces y
>470 cit
Presentado, por invitación, >
260 veces a escala local,
nacional e internacional.
Colaboraciones locales e
internacionales activas (por ejemplo,
con Nueva Zelanda, Brasil, Irán,
India, Italia...)
Muchas adaptaciones y aplicaciones
creativas.
2
3. En formación clínica
•Nos enseñaron a creer...
• Necesitamos una comprensión médica de los problemas
• El tratamiento debe "arreglar" los problemas medicos
• El objetivo del tratamiento es un funcionamiento "normal"
(sobre todo en niños con problemas de desarrollo).
• Los proveedores de servicios son los "expertos”
•Creíamos: ¡los expertos diagnostican, tratan y
arreglan!
3
5. Nuestras ideas sobre la ‘SALUD’
• La salud es "la capacidad de adaptarse y
autogestionarse ante los retos sociales, físicos y
emocionales".(Huber et al. 2011).
• En otras palabras, el funcionamiento (sea como
sea, independientemente de la
capacidad/discapacidad) puede entenderse como
la prueba de la salud (‘evidence of health’).
5
6. Nuestras ideas sobre la "DISCAPACIDAD DEL
DESARROLLO”
• Somos más conscientes de que los trastornos del
desarrollo no son "enfermedades" que requieran
un sistema de "atención sanitaria".
• Utilizamos una "sopa de letras" de "diagnósticos"
(PC, TEA, TDC, DI, TOD, etc.) para lo que en
realidad son etiquetas descriptivas.
6
7. Nuestras ideas sobre la "DISCAPACIDAD DEL
DESARROLLO” cont.
• La forma "no categórica" de pensar y hablar nos
recuerda que muchos problemas son comunes a todas
las "discapacidades del desarrollo".
• También es esencial adoptar un enfoque que abarque
toda la vida (‘life-course approach’)
• Y aceptar y celebrar la diversidad y la variación.
7
8. Nuestros marcos...
Marcos Sanitarios de la Organización Mundial de la Salud
• 1980: Clasificación Internacional de Deficiencias,
Discapacidades y Minusvalías (CIDDM)
Enfermedad à
• 2001: Clasificación Internacional del Funcionamiento,
de la Discapacidad y de la Salud (CIF)
8
9. Nuestros marcos...
Marcos Sanitarios de la Organización Mundial de la Salud
• 1980: Clasificación Internacional de Deficiencias,
Discapacidades y Minusvalías (CIDDM)
Enfermedad à Deficiencia à
• 2001: Clasificación Internacional del Funcionamiento,
de la Discapacidad y de la Salud (CIF)
9
10. Nuestros marcos...
Marcos Sanitarios de la Organización Mundial de la Salud
• 1980: Clasificación Internacional de Deficiencias,
Discapacidades y Minusvalías (CIDDM)
Enfermedad à Deficiencia à Discapacidad à
• 2001: Clasificación Internacional del Funcionamiento,
de la Discapacidad y de la Salud (CIF)
10
11. Nuestros marcos...
Marcos Sanitarios de la Organización Mundial de la Salud
• 1980: Clasificación Internacional de Deficiencias,
Discapacidades y Minusvalías (CIDDM)
Enfermedad à Deficiencia à Discapacidad à Minusvalía
• 2001: Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la
Discapacidad y de la Salud (CIF)
11
12. OMS (2001) Marco de la CIF
(OMS, 2001)
Estado de salud
(p.ej., PC, TEA)
Funciones e
estruturas
corporales
Actividades Participación
Factores
ambientales
Factores
personales
12
13. • Un marco de salud para todos
• Las palabras son ‘neutras’
• Todo está conectado con todo
¿Qué nos gusta de la CIF?
Health Condition
Body Structure
and Function
Activity Participation
Environmental
Factors
Personal
Factors
Para más información sobre la CIF, visite la página
de recursos de la CIF en el sitio web de CanChild e
la página de ICF Education.
13
14. • Se trata de un ‘sistema dinámico’ de partes
conectadas, y el punto de partida de nuestras
intervenciones puede ser menos importante
de lo que solíamos pensar.
• La CIF nos recuerda que debemos fijarnos y
centrarnos en lo que la gente PUEDE HACER
• ¡Se trata de centrarse en los puntos fuertes!
¿Qué nos gusta de la CIF?
Health Condition
Body Structure
and Function
Activity Participation
Environmental
Factors
Personal
Factors
14
15. Funciones y estructuras corporales
• Funciones corporales: Las
funciones fisiológicas de los
sistemas corporales (incluidas
las funciones psicológicas)
• Estructuras corporales: Partes
anatómicas del cuerpo como
órganos, extremidades y sus
componentes
15
(OMS, 2001)
18. Medio ambiente
• Factores ambientales: El entorno físico, social y actitudinal en
el que las personas viven y llevan a cabo su vida; son obstáculos
o facilitadores del funcionamiento de la persona.
18
(OMS, 2001)
19. (OMS, 2001)
Factores personales
• Factores personales: Factores
personales internos que
pueden incluir el sexo, la edad,
la educación, la profesión, la
experiencia pasada y presente,
el carácter y otros factores que
influyen en la forma en que el
individuo experimenta la
discapacidad.
19
21. 21
El Marco de la CIF1 e mis palabras favoritas2
1
2
Estructuras e funciones corporales
Todo el mundo necesita mantenerse en forma y sano, tanto
física como mentalmente. Ayúdame a encontrar formas de
mantenerme en forma.
Estado físico
Actividades
Puede que haga las cosas de otra manera, pero PUEDO
hacerlas. Cómo lo haga no es importante. Por favor,
¡déjame intentarlo!
Funciones
Participación
Tener amigos es importante. Por favor,
dame oportunidades para hacer amigos.
Amigos
Factores ambientales
Mi familia es quien mejor me conoce y
confío en ellos. Escúchales. Habla con
ellos. Escúchalos. Respétalos.
Familia
Factores personales
En la vida hay que divertirse. Por favor, ayúdame a
hacer las actividades que me resultan más
divertidas.
Felicidad
Futuro
Estoy creciendo cada día, así que, por favor, encuentren formas de que participe y me incluyan en mi comunidad.
Para más información, visite el F-words Knowledge
Hub: www.canchild.ca/f-words
) World Health Organization. (2001) International
Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)
) Rosenbaum P & Gorter JW. (2012). The ‘F‐words’ in
childhood disability: I swear this is how we should
think! Child Care Health Dev; 38.
23. Conozcamos a Timmy
• Niño de 3 ½ años, diagnóstico TEA
• Le encanta el hockey y los vídeos de YouTube
• Vive con su madre y sus abuelos
• Va a la guardería con regularidad
• Le encanta pasar tiempo al aire libre
• Tiene dificultades para relacionarse con los demás
niños
• Tiene retrasos moderados en el habla
• Lisa, la madre de Timmy, está preocupada por su
rendimiento en jardín de infancia el año que viene.
24. Codificación de la historia de Timmy
● El ROJO indica aspectos a los que debemos prestar atención
y posibles problemas
● El VERDE indica lo que "funciona" y la capacidad funcional
● El color MORADO indica lo que necesitamos saber y que no
forma parte de la historia que se nos presenta.
25. Estado fisico
● Se queda sin aliento cuando juega al
fútbol
• ¿Hay otras cuestiones biomédicas?
• ¿Hay otros puntos fuertes?
Funciones
● Buenas habilidades motoras, bueno
con Duplo
● ¿Qué más PUEDE hacer?
● Necesita ayuda con las AVD
● ¿Existen otros aspectos del
funcionamiento del niño que
presenten dificultades?
Amigos
● Juega con otros niños en la guardería,
pero se enfada con facilidad
● ¿Qué esperamos que haga un niño de
3 años y medio?
● ¿Tiene habilidades sociales o puntos
fuertes?
Familia
● Madre soltera cariñosa y Abuelos
● el personal de la guardería anima
● El personal de la guardería rara vez puede conectar con Lisa
(la madre de Timmy), un problema para todos los implicados
en el cuidado de Timmy.
● ¿Cómo entiende a Timmy?
Felicidad
● Le encanta Duplo, YouTube y el hockey/¿pero es excesivo?
● ¿Qué le divierte a este chico?
● ¿Cómo pueden utilizarse estas ideas en terapias y para
apoyar el "desarrollo" del niño y la familia?
RESUMEN DE LA "HISTORIA" (hasta ahora)
26. “La definición de función: ‘Que lo haga
de otra manera no significa que no
pueda hacerlo, sino que puedo hacerlo’.
Esta definición me pareció muy
poderosa y significativa. La salud es
dinámica y la capacidad de adaptación y
autogestión .... No defina a su hijo por
su diagnóstico. Tiene mucho más que
ofrecer que la etiqueta que le han
puesto..”
- Padres
26
27. "DESARROLLO, NO
DISCAPACIDAD". Ya debería
haberlo oído un millón de veces.
Usted fue el primero que me lo
dijo. A mí personalmente me
cambia la vida".
- Padres
27
28. ENVISAGE es un programa basado en
evidencia que capacita, conecta y apoya a
los cuidadores desde el principio de su
experiencia de criar a un niño con problemas
de desarrollo o discapacidad.
29. 1 2 3 4 5
Nuevas formas de
concebir la salud: La
CIF y las palabras
favoritas
Desarrollo del
niño, los
hermanos y la
familia
'La paternidad
es un baile
dirigido por los
niños'
Cuidar de mí mismo
para poder cuidar de
mi familia
Comunicación,
Colaboración,
Conexión
Temas de talleres
Hacer el programa Envisage fue como salir a respirar después
de haber estado sumergida durante mucho tiempo. Durante
años, había estado sumergida en los diagnósticos y terapias de
mis hijos y en mi miedo por su futuro, pero Envisage fue una
experiencia tan positiva para mí, que me animó a replantear mi
perspectiva y a examinar mis valores como madre centrándome
en los puntos fuertes de mis hijos en lugar de en sus retos.
30. Impacto en la elaboración de políticas
*MCCSS Ministry of Children, Community and Social Services (2022). Retrieved from
https://files.ontario.ca/mccss-smart-start-hubs-policy-and-practice-guidelines-en-2022-05-02.pdf
34. • La CIF nos permite obtener una imagen
holística del niño y su familia.
• Nos ayuda a identificar los puntos fuertes y
las cuestiones en las que centrarnos, del
niño/familia, y las preguntas que aún
necesitan respuesta.
• La utilización de la CIF favorece un enfoque
centrado en la familia y basado en los
puntos fuertes, y ayuda a garantizar que no
se nos escape ninguna información
importante.
Mensajes para llevarse a casa
34
35. IMPORTANTE TENER EN CUENTA...
Este enfoque NO (es) … una nueva medida de evaluación
• … disminuye el papel de los profesionales
• ... disminuye el papel de las terapias/intervenciones
Lo que SÍ hace...
• … aumenta el papel de los niños, las familias y sus voces
• ... hace hincapié en los valores y objetivos familiares
• ... ve al niño en el contexto de su familia y su(s) entorno(s)
• ... cambia la dinámica de las familias y los profesionales
35