Este documento describe los pasos clave para planificar reuniones efectivas entre la escuela y los padres. Estos incluyen 1) diagnosticar las necesidades de los estudiantes, 2) elegir un tema de interés mutuo, 3) establecer objetivos y propósitos claros, 4) seleccionar un ambiente adecuado y horario, 5) considerar las características de los participantes, y 6) realizar una evaluación para mejorar reuniones futuras. El propósito es fomentar una relación de colaboración entre la escuela y las

1. Instituto Superior de
Formación Docente Nuestra
Señora de Fátima
• Profesora: Silvina Furlanetto
• Cátedra: Seminario II «Alianzas Institucionales»
• Trabajo práctico: Familia-Escuela, construyendo juntos una
relación equilibrada (Angeletti M., Gracia M.)
• Curso: 2° inicial
• Alumnas: Cansina Sonia, Antonella Campos, Evelin Ovejero,
Sánchez Aldana, Torres Josefina, Nadia Viera
• Fecha: octubre 2014

3. Aspectos Generales
Grupos
Sociales
Dinámica Convivencia
Las relaciones entre personas actúa como estimulo-respuesta.
La dinámica social es producto de reajustes de
conductas de individuos o de grupos.
Características de
cada grupo
Cada grupo tiene su historia , su
personalidad y su forma de
relacionarse
Si cada institución también tiene su identidad , su historia y
su forma de convocar y hacer participar a la comunidad

4. Depende de las características
cada integrante , del coordinador y
del grupo como totalidad
Funcionamiento
del grupo
Conductas
Ciertas conductas que se manifiestan en los
grupos pueden funcionar como obstáculos
dificultando el desarrollo de la tarea
Es importante reconocerlas y examinarlas, ya que solo
así podremos trabajarlas para su superación

5. 1- Diagnostico e identificación de las necesidades.
• Inicio del ciclo lectivo.
• Estudiamos: actitudes de los alumnos, la cohesión del grupo, la
participación, sus competencias cognitivas, sociales y afectivas,
hábitos, costumbres y valores.
• Surgirá un conjunto de necesidades que se deberán jerarquizar e
identificar donde se hace ventajosa o imprescindible una acción
conjunta con los padres.

6. 2-La elección del tema de la convocatoria.
• Está dada en la conjugación de los intereses del maestro y
los que se encuentren manifiestos en los otros.
• Debe existir flexibilidad que facilite la adaptación constante
a nuevos requerimientos que puedan surgir
3- Determinación de objetivos y propósitos.
• Diferenciar cual es el propósito:
1. Informar  El objetivo apuntará al conocimiento de datos relevantes que
hace al manejo o modalidad de la institución y/o del grado y a que sea
reconocido como necesario y en consecuencia respetado como tal.
2. Reflexionar  los objetivos perseguirán la posibilidad de un intercambio y
enriquecimiento mutuo. Se busca confrontar opiniones, ideas, valores.
3. Resolver conflictos  los objetivos corresponderán a aquellas
convocatorias destinadas a la solución de un conflicto.

7. 4- Elección del ambiente
• elegir el ambiente físico no es simple por ello hay que hacer un
relevamiento de los lugares con los que se cuenta, el horario en
que están disponibles y analizar que posibles técnicas se pueden
realizar en cada ambiente .
• Lo importante es crear un ambiente de y para el grupo , que sea
agradable y cordial en el cual todos puedan sentirse seguros,
aceptados y sin amenazas de ningún tipo.
5- Determinación del tiempo
• Hay que coordinar los tiempos institucionales y la disponibilidad de
tiempo de los padres
• Con respecta a los horarios de los padres : es importante obtener
información durante el periodo de diagnostico, normalmente
prefieren a la entrada o salida de los niños
• Otro aspecto importante es distribuir el tiempo por cada etapa que
debe comprender la reunión, el cual dependerá del tipo de reunión
que se realice

8. 6- Características de los actores intervinientes
• El conocimiento de las posibilidades y limitaciones tanto de los padres
como de los docentes coordinadores es importante a la hora de elegir
la forma de trabajo
• Una de las dificultades es que los padres no conformen un grupo , no
se interrelacionen entre ellos, no respeten las opiniones eso puede ser
causado por acontecimientos en la historia de la relación o por
características personales
Conocer esas características sirve para a elegir las formas de
participación para revertir las dificultades, pero no hay que olvidarse que
lo mas importante es superar las necesidades del grupo de alumnos para
esto se busca la ayuda y apoyo de los padres

9. • Los objetivos planteados nos
orientarán en el momento de
elegirlas
• Objetivos
informativos
Variable
Ambiente
Tiempo
Apoyo visual
Análisis grupal
Ambiente físico

10. • Objetivos de
presentación o
integración
 Característica del
grupo y ambiente
(análisis previo).
 Distribución del tiempo.
 Participación activa en
actividades.
• Objetivos de
Reflexión
Variables de planificación
son significativas y es
muy importante no
obviar ninguna, ya que
podría fracasar la
estrategia.
Se priorizan las actividades
que requieran opinión y
conclusiones grupales.

11. • Objetivos de Resolución
de Conflictos o
Situaciones Criticas
Propósito
Resolución
del
Problema
Información
Actividades
Propuestas
Testimonio-
Vivencias
Análisis
Negociación-
Resolución
Involucrados Coordinador

12. • Valor de la evaluación
es el punto final o cierre de una actividad
es el marco de referencia para
convocatorias futuras
• La evaluación sirve
reconocer y corregir errores
contemplar aspectos obviados y aspectos
detectados

13. • La evaluación de reuniones comprende dos niveles
interno todos los sujetos emiten
juicio sobre logros alcanzados
externo se realiza por el docente a fin
de verificar los logros respecto
a los propósitos planteados
• Existe otro nivel
El mixto es posible ejecutar en grupos
maduros, este nivel es la unión de los
dos anteriores