Farmacologia clinica

UVM México Escuela de Ciencias de la Salud
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Manual de prácticas
Institucionales de la Escuela
de Ciencias de la Salud
— 2018 —
Vicerrectoría Ciencias de la Salud
______________________________
Dirección Nacional de Tecnologías
Educativas en Salud

Formato Institucional de Prácticas de
Formación Clínica y Profesional
-----FARMACOLOGÍA CLÍNICA-----

Presentación
Escuela de Ciencias de la Salud Lic. en QFBT
ASIGNATURA: FAMACOLOGÍA CLÍNICA
CLAVE: 80L746 CRÉDITOS
TOTALES:
10 HORAS TOTALES 8
TIPO DE
CICLO:
SEMESTRAL CICLO: SEXTO
SEMESTRE
HORAS CON
DOCENTE
6
ÁREA CURRICULAR: Formación Clínica y
Profesional
HORAS DE
PRÁCTICA
4
Observaciones: HORAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
2
Aspectos Curriculares
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
El estudiante identificará los modelos experimentales y su utilidad en el desarrollo de nuevos
fármacos, la acción farmacológica y el mecanismo de acción de los diferentes grupos de fármacos,
así como la relación que existe entre la actividad biológica y la estructura química del fármaco.

CONTENIDOS:
Práctica 1. Reglamento de seguridad e higiene del laboratorio de farmacología y Métodos alternativos a la
experimentación animal en la evaluación de la seguridad ................................................................................ 5
Práctica 2. Demostración del efecto sinergista y antagonista en un sistema simulado y su importancia con la
evaluación farmacológica……………………………………………………………………………………………………………………………….7
Práctica 3. Elaboración de un protocolo de evaluación de un fármaco innovador.......................................... 11
Práctica 4. Farmacovigilancia. Llenado del formato de reacciones adversas................................................... 13
Práctica 5. Acción de fármacos sobre el Sistema Nervioso Autónomo estudiada mediante indicadores de la
variabilidad del ritmo cardiaco………………………………………………………………………………………………………………………15
Práctoca 6. Estudio comparativo de los fármacos autacoides ........................................................................ 18
Práctica 7. Evaluación de los diuréticos antes la elevación y disminución de la presión arterial .................... 20
Práctica 8. Evaluación in vitro de la actividad antimicrobiana de diversos antibióticos .................................. 22
Práctica 9. Farmacología del cáncer. Evaluación de casos clínicos .................................................................. 24
Práctica 10. La investigacion científica en Farmacología clínica....................................................................... 27

Práctica Número: 1 Duración (mins/horas): 1 sesión de 4 h
Nombre de la Asignatura Farmacología clínica
Unidad de Contenido Importancia de la evaluación farmacológica
Nombre de la Práctica
Reglamento de seguridad e higiene del laboratorio de farmacología y Métodos
alternativos a la experimentación animal en la evaluación de la seguridad
Competencia asociada a
la práctica.
Conoce la reglamentación general de seguridad e higiene antes, durante y después de
cada sesión experimental llevada a cabo en el laboratorio de farmacología.
Materiales
De la Institución/Docente: Para el Alumno(s):
Material:
Ejemplar de la NOM-059
NOM-062-ZOO-1999
NOM-007-SSA3-2011
Bitácora de trabajo
Equipo de seguridad (googles, guantes, bata,
pantalón y zapato cerrado)
Investigación previa
Equipo:
Lap top
Sustancias:
Ninguna
Actividades
Para el Docente/Facilitador: Para el Alumno(s):
Revisar:
BRIEFING INICIAL (20 MINUTOS)
1. Presentación e ingreso al laboratorio
2. Diagrama de bloques
3. Socialización del propósito de
Aprendizaje y/o examen rápido
PREPARACIÓN INICIAL (15 MINUTOS)
1. El docente solicita a los auxiliares de
laboratorio con 1 semana de anticipación sus
materiales
2. El docente verifica que el alumno ingresó
su solicitud de materiales con los auxiliares de
laboratorio con mínimo 24 h de anticipación
3. El docente verifica que los auxiliares de
laboratorio entreguen el material a los alumnos
contra vale de solicitud y credencial del
responsable del equipo, posterior al briefing
4. El docente verifica que el alumno revise
que cuenta con el 100% de los materiales
solicitados
5. El docente verifica que el alumno tenga
el área de trabajo limpia y despejada
EJECUCIÓN DE LA PRÁCTICA
Primera parte. Tiempo estimado 45 minutos.
1. El alumno establece en una plenaria los
lineamientos marcados en la normatividad
mexicana para laborar en un laboratorio.
2. El docente expondrá el modelo educativo de
Laureate.
3. De acuerdo a las especificaciones que aparecen
en las normas, se redactará el reglamento de
laboratorio.
Segunda parte. Tiempo estimado 45 minutos.
Ingresar al sitio de la facultad de química de la
UNAM:
http://fq-unam.org/farmacologia/?page_id=9
En la sección de simuladores, localice:
1. Imagen ISO con los programas y
simuladores para Farmacología: CDPharma
(2008)
2. Programa de simulación para Farmacología
I: SimCDR ver. 3.0 (2014)
3. Programa de simulación de experimentos
en órgano aislado: Organ Bath Simulation
Ingrese a cada uno de ellos y explore.
Observación:

1. Lleva los tiempos y ayuda a los alumnos
a llevar la cronología.
2. Provee Feedback descriptivo durante la
práctica.
3. Resuelve dudas durante la ejecución.
4. Promueve el buen Comportamiento del
equipo durante la ejecución de la práctica
5. Verifica la Entrega de material limpio y
completo.
6. Utiliza un Modelo de FACILITADOR NO
INSTRUCCIONAL.
7. Llenado de bitácora electrónica:
https://goo.gl/forms/Ep16K5pZtsuutiRE3
DEBRIEFING (10 MINUTOS)
1. Recapitula con los alumnos los hechos
ocurridos.
2. Promueve la reflexión, discusión y
resolución de dudas.
3. Verifica si se cumplió el propósito de
aprendizaje.
Para la sesión 2 requerirá tener un dominio básico
sobre el simulador Organ Bath Simulation. Explore
su capacidad de AUTOAPRENDIZAJE.
Tercera parte. Tiempo estimado 30 minutos.
Forme una mesa redonda y discuta:
- ¿Cuál es su opinión sobre el artículo que
leyó con anticipación, según la investigación
previa, sobre “Métodos alternativos a la
experimentación animal en la evaluación de
la seguridad”?
- ¿Bajo qué condición usted aprobaría el uso
de simuladores vs experimentación animal
para la asignatura de Farmacología clínica?
Aprendizaje Auto-dirigido (Independiente):
Antes de la práctica:
a) Lectura de la práctica
b) Investigar las medidas de seguridad necesarias para llevar a cabo prácticas de farmacología
c) Leer el artículo “Métodos alternativos a la experimentación animal en la evaluación de la
seguridad”
ritsq.org/wp-content/uploads/cd-toxamb/Documentos/09%20Repetto%20FINAL.pdf
Después de la práctica:
a) Comprender la importancia de la aplicación del reglamento dentro del laboratorio de farmacología
b) Reporte de práctica que incluya un comentario personal o del equipo respecto a la
experimentación con animales y las nuevas tecnología de simulación con las que la ciencia
dispone para el aprendizaje
Método de Evaluación
De la Práctica Del Aprendizaje Independiente
Investigación previa 10%
Trabajo en el laboratorio 20%
Bitácora de laboratorio 20%
Reporte de práctica 50% (véase anexo 1)
Examinación rápida oral sobre la investigación previa
Referencias y Bibliografía Recomendada
 NORMA Oficial Mexicana NOM-059-SSA1-2015, Buenas prácticas de fabricación de
medicamentos.
 NORMA Oficial Mexicana NOM-062-ZOO-1999, Especificaciones técnicas para la producción,
cuidado y uso de los animales de laboratorio. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que
dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y
Alimentación.
 NORMA Oficial Mexicana NOM-007-SSA3-2011, Para la organización y funcionamiento de los
laboratorios clínicos.

Práctica Número: 2 Duración (mins/horas): 2 sesiones de 4 h
Demostración del efecto sinergista y antagonista en un sistema simulado y su
importancia con la evaluación farmacológica
la práctica.
Aplicación de los conceptos de farmacología general para demostrar del efecto
sinergista y antagonista en un sistema simulado
Demostrar el efecto concentración dependiente de la Histamina y Carbacol en
un sistema simulado
Determinar el tipo de interacción farmacológica de la atropina, mepiramina y
tubocurarina sobre la actividad de la histamina y carbacol en un sistema
simulado
Materiales
Material:
Computadora
Simulador Organ Bath Simulation
Equipo de seguridad trabajo, computadora
personal
Equipo:
Computadora personal, laptop, tableta
Sustancias:
Ninguna
Actividades
Revisar:
1. Presentación e ingreso al
laboratorio
PREPARACIÓN INICIAL (15
MINUTOS)
1. El docente solicita a los auxiliares
de laboratorio con 1 semana de
anticipación sus materiales
2. El docente verifica que el alumno
ingresó su solicitud de materiales con
los auxiliares de laboratorio con
mínimo 24 h de anticipación
3. El docente verifica que los
auxiliares de laboratorio entreguen el
material a los alumnos contra vale de
Primera parte:
1. Ejecute el software Organ Bath Simulation 2006 ver 1.2
oprimiendo el icono
2. Localice en la pantalla principal:

solicitud y credencial del responsable
del equipo, posterior al briefing
revise que cuenta con el 100% de los
materiales solicitados
tenga el área de trabajo limpia y
despejada
1. Lleva los tiempos y ayuda a los
alumnos a llevar la cronología.
2. Provee Feedback descriptivo
durante la práctica.
3. Resuelve dudas durante la
ejecución.
4. Promueve el buen
Comportamiento del equipo durante la
ejecución de la práctica
5. Verifica la Entrega de material
limpio y completo.
6. Utiliza un Modelo de
FACILITADOR NO INSTRUCCIONAL.
1. Recapitula con los alumnos los
hechos ocurridos.
2. Promueve la reflexión, discusión
y resolución de dudas.
3. Verifica si se cumplió el propósito
de aprendizaje.
3. Selecciones en Tissue type, el tejido Guinea Pig
lleum. Este tejido es el que será colocado dentro de
la cámara de órgano asilado
4. Oprima el botón New Experiment
5. Oprima el botón Record, para comenzar la lectura
dentro del área de registro
6. Seleccione y aplique fármacos de la lista de
agonistas o antagonistas como se indica a
continuación.
7. Adición de agonistas a la cámara de órgano
aislado:
a) En el apartado agonist, selecciones el agonista
que se utilizará
b) Selecciones la concentración molar que se
empleará
c) Introduzca el volumen a utilizar: 0.10 mL
d) Oprima el botón Add Organ Bath, para agregar
el agonista a la cámara. Registre por 12
segundos (un cuadro en la línea de tiempo) que
equivale a 3 min en la simulación
e) Para curvas acumulativas, agregue la siguiente
concentración agonista. Para curvas por lote o
no acumulativas, oprima el botón Flush
Reservoir to Bath, para lavar el tejido con
disolución Krebs.
8. Adición de antagonistas a la cámara de órgano
aislado
a) En el apartado Antagonist, seleccione el
antagonista que se utilizará
b) Selecciones la concentración molar que se
empleará
c) Introduzca el volumen a utilizar: 0.10 mL
d) Oprima el botón Add Organ Bath, para agregar
el antagonista a la cámara.
9. Medición de la respuesta del tejido
a) Oprima el botón stop para terminar el
experimento
b) Usando la barra de desplazamiento horizontal
del área de registro que será medido. La fuerza
de contracción (en gramos) será mostrada
debajo del cursor
c) Se sugiere tomar al menos 5 lecturas cercanas
dentro del área de medida y obtener el
promedio de las lecturas para un mejor
resultado

Experimento 1:
10. Curvas concentración respuesta de agonistas
a) Seleccione como tejido al íleon de cobayo e inicie
un nuevo experimento
b) Seleccione a Histamina (Histamine) como el
agonista a utilizar una concentración de 1x10-8 M y
un volumen de 0.1 mL
c) Oprima el botón record para iniciar el experimento
d) Se deja estabilizar la muestra por tres minutos y se
oprime el botón Add to Organ Bath
e) Cuando la concentración del musculo se estabilice
o hayan transcurrido 3 minutos de la simulación (si
es que no hay contracción), se agrega la
concentración de 1x10-7 M y así sucesivamente
hasta agregar la concentración de 1x100 M.
f) Al terminar la curva, se oprime el botón stop y se
guarda el registro. Se calcula la fuerza de
contracción por cada concentración agregada.
g) Se realiza el mismo experimento, ahora con
Carbacol (Carbachol).
Segunda parte:
Experimento 2:
11. Efecto de un antagonista en la curva concentración
respuesta de agonista
oprime el botón Add to Organ Bath oprimiendo el
botón Add to del apartado Antagonist. Se deja
incubar por 3 minutos de simulación.
e) Después de terminada la incubación. Se construye
la curva de concentración respuesta de la
Histamina como se describe en el experimento 1.
f) Se realiza el mismo experimento, ahora con
Carbacol como agonista y Atropina (Atropine) como
antagonista
g) Adicionalmente, realice el mismo experimento
utilizando dos concentraciones más del
antagonista, a fin de tener el efecto del antagonista
a tres diferentes concentraciones, en la acción del
agonista.
Experimento 3:
11. Efecto relajante de antagonistas:
oprime el botón Add to Organ Bath
e) Cuando la contracción del músculo se estabilice o
hayan transcurrido 3 minutos de la simulación (si es
que no hay contracción), se construye una curva
concentración respuesta con concentraciones
crecientes de Mepiramina (de 1x10-8 M a 1x100 M).

Tome en cuenta que ahora la fuerza de contracción
disminuirá en lugar de aumentar.
f) Al terminar la curva, se oprime el botón stop y se
guarda el registro. Se calcula la fuerza de
contracción por cada concentración agregada.
g) Se realiza el mismo experimento, ahora con
Carbacol a una concentración de 1x 10-3 M y como
antagonista Atropina.
Nota: Al igual que en los experimentos in vitro, la
concentración real en la cámara de órgano aislado es 100
menor debido a la dilución 1:100 que se realiza al agregar
0.01 mL de muestra en 10 mL de disolución que contiene la
cámara.
a. Lectura de la práctica
b. Instalación y exploración auto independiente del Simulador Organ Bath Simulation
a) Reporte de práctica, incluyendo:
b) Emita una conclusión relacionando la importancia de la evaluación farmacológica vs la
comprensión y entendimiento del efecto sinergista y antagonista
Experimento 1:
a) Construir las curvas de concentración respuesta de Histamina y de Carbacol
b) Determinar el modelo al que se ajustan los datos
Experimento 2
a) Construir las curvas concentración respuestas de Histamina y Carbacol con cada uno de los
antagonistas utilizados
b) Calcular cuantas veces se disminuyó el efecto del Carbacol y de la Histamina por la presencia de
sus antagonistas
Experimento 3:
a) Construir las curvas concentración respuesta de Histamina y de Crabacol con cada uno de los
antagonistas utilizados
b) Determinar el modelo al que se ajustan los datos
depa.fquim.unam.mx/.../MANUALDEPRACTICASFARMACOLOGIA1_28730.pdf

Elaboración de un protocolo de evaluación de un fármaco innovador
la práctica.
El alumno conoce el ciclo de vida de un fármaco, desde su descubrimiento
hasta su salida al mercado.
Materiales
Material:
Protocolo de evaluación de un fármaco innovador.
Equipo de seguridad trabajo, computadora
personal
Equipo:
Computadora personal, laptop, tableta
Sustancias:
Actividades
Revisar:
materiales
solicitados
práctica.
1. Situarse en el laboratorio
2. Identificar y delimitar las fases de estudio de un
fármaco innovador.
3. El profesor determinará por equipo, el tipo de
fármaco a estudiar.
4. En la primera sesión, se elaborará una
presentación con el protocolo.
5. En la segunda sesión se expondrán los
protocolos y se discutirá su aplicabilidad.
6. Limpieza de materiales y entrega
7. Limpieza y orden del laboratorio.

completo.
INSTRUCCIONAL.
ocurridos.
aprendizaje.
b. Leer la información de las siguiente página:
i. http://www.pfizer.com.mx/content/etapas-de-investigaci%C3%B3n-de-un-
medicamento#.WHlYa9LhDcs
ii. http://www.intramed.net/contenidover.asp?contenidoID=72499
iii. clinicalevidence.pbworks.com/w/file/fetch/63221078/FASES
c. En base a la lectura realiza una línea de tiempo, en el cual se ejemplifique las etapas del
desarrollo de un medicamento.
c) Comprender la importancia del protocolo preclínico anterior al lanzamiento de un fármaco.
 Libro: Las bases farmacológicas de la terapéutica. Goodman & Gilman. Edit. McGraw-Hill. 2003.
 Libro: Farmacología básica y clínica. Katzung, B.G. Edit. El Manual Moderno. 2007.
 Libro: Farmacología Básica y Clínica. Velazco, Martín A.; Fernández, P.L.; Serrano Molina, J.S. y
Andres Telles, F. Edit. Panamericana. 2008.
 Compendio Esencial de Química Farmacéutica. Korolkovas Andrejus y Burckhaller Joseph. H.
Editorial Reverté S. A. 1983.
 Farmacología médica. Goth. Wesley G. Clarck; D. Craig Brater. Editorial Mosby. Madrid 1993.
 Farmacología Humana. Jesús Flores. Editorial Masson. 3° Edición. España 1992.
 Farmacología. Cedric M. Smith y Alan M.Reynard. Editorial Panamericana. 1993.

Unidad de Contenido Conceptos y principios básicos de Farmacología
Farmacovigilancia. Llenado del formato de reacciones adversas
la práctica.
El alumno reconoce una reacción adversa, es capaz de describirla y reportarla ante la
instancia correspondiente (COFEPRIS)
Materiales
Material:
Por equipo, al menos 10 copias del Aviso de sospechas de Reacciones
Adversas de Medicamentos.
Equipo:
Computadora personal o tableta
Sustancias:
Actividades
Revisar:
materiales
solicitados
práctica.
1. El alumno realizará el llenado del formato de
sospecha de reacciones adversas, mediante una
encuesta simple aplicada a otros alumnos en el
campus o dentro del mismo laboratorio.
2. Elaborará un reporte en el que muestre las
estadísticas de los efectos adversos más
comunes y la asociación a fármacos.

completo.
INSTRUCCIONAL.
ocurridos.
aprendizaje.
b) Investigar pruebas de análisis estadístico adecuadas para datos cualitativos
c) Leer la información de la siguiente página:
http://www.cofepris.gob.mx/AZ/Documents/Farmacovigilancia/6Bolet%C3%ADnFV.pdf
d) http://www.cofepris.gob.mx/AZ/Documents/GUIA%20DE%20FARMACOVIGILANCIA%20PARA%20EL%20R
EPORTE%20DE%20EVENTOS%20ADVERSOS%20EN%20INVESTIGACION%20CLINICA.pdf
e) En base a la lectura realizada, realice una síntesis de los fármacos reportados con al menos un efecto
adverso.
f) Imprima el formato de reporte adverso, el cual, lo puede bajar en la siguiente página:
http://www.cofepris.gob.mx/AZ/Paginas/Farmacovigilancia/Formato-para-el-informe-de-sospechas-de-
reacciones-adversas-de-los-medicamentos.aspx
a) Comprender la importancia de la farmacovigilancia.
 Revista: Parameter variability and the interpretation of physiologically based pharmacokinetic
modeling results. Robert C. Spear and Frederic Y. Bois. Environmental Health Perspectives.
Volume 102. Supplement 11. December, 1994.
 Farmacología: Acciones y reacciones medicamentosas. Ruth R. Levine. Editorial Salvat.
Barcelona 1982.

Unidad de Contenido
Farmacología del sistema nervioso central
Acción de fármacos sobre el Sistema Nervioso Autónomo estudiada mediante
indicadores de la variabilidad del ritmo cardiaco
la práctica.
Determinar la acción específica de diferentes tipos de productos con una acción
previamente reconocida sobre el Sistema Nervioso Autónomo desde el punto de vista
farmacológico
Materiales
Material:
Artículo:
Acción de fármacos sobre el Sistema Nervioso Autónomo estudiada mediante
indicadores de la variabilidad del ritmo cardiaco.
Mario Estévez Báez, Caridad E. Villar Olivera
Material publicado originalmente en formato html en
librosabiertos:la_vrc_en_el_estudio_de_la_accion_de_farmacos. InfoWiki.
October 11, 2007, 13:17 CDT.
http://infomed20.sld.cu/wiki/doku.php?id=librosabiertos:la_vrc_en_el_estud
io_de_la_accion_de_farmacos&rev=119212 3052.
Accessed November 3, 2007
Artículo “Acción de fármacos sobre el
Sistema Nervioso Autónomo estudiada
mediante indicadores de la variabilidad del
ritmo cardiaco” impreso. Autores Mario
Estévez Báez, Caridad E. Villar Olivera
http://infomed20.sld.cu/wiki/doku.php?id=librosa
biertos:la_vrc_en_el_estudio_de_la_accion_de_fa
rmacos&rev=119212 3052.
Equipo:
Ninguno
Sustancias:
Ninguna
Actividades
Revisar:
materiales
solicitados
Primera sesión:
1. En grupos de trabajo de 4 a 6 personas, y
habiendo realizado la investigación previa sobre la
lectura del artículo; discutir los puntos relacionados
para cada uno de los 21 fármacos descritos en el
artículo. Puede apoyarse de fuentes externas para
completar la investigación.
a) Mecanismo de acción
b) Utilidad terapéutica
c) Efectos adversos
Tiempo estimado 75 min.
2. Habiendo realizado los mecanismos de acción,
utilidad terapéutica y efectos adversos, establecer
una mesa redonda para discutir las diferentes y
propuestas de cada equipo.
Tiempo estimado: 45 min

práctica.
completo.
INSTRUCCIONAL.
ocurridos.
aprendizaje.
3. Al azar, el docente asignara 1 fármaco a cada
equipo; de los cuales, deberán preparar una
exposición que presentarán en el próximo
laboratorio, preparando para cada fármaco un caso
clínico que deberán presentar en equipo, y que
atienda la problemática que le fue asignada. Para la
elaboración del caso clínico tome como referencia el
artículo “¿Cómo preparar un caso clínico?” que
encoentrará disponible en:
www.medigraphic.com/pdfs/ortope/or-
2009/or095n.pdf.
Segunda sesión:
5. Respetando los grupos de trabajo de 4 a 6
personas que fueron formados en la sesión pasada,
y habiendo preparado su caso clínico (podrá
apoyarse de todos los recursos tecnológicos que
considere para la presentación del caso), cada
equipo dispondrá de 20 minutos para realizar la
presentación de su caso y atender la sesión de
preguntas por parte del docente y del grupo.
Los puntos a evaluar en la preparación del caso
clínico son:
d) Contenido del caso (10%)
e) Marco teórico (10%)
f) Cuadro clínico (20%)
g) Datos de laboratorio (20%)
h) Mecanismo de acción (20%)
i) Utilidad terapéutica (10%)
j) Efectos adversos (10%)
Tiempo estimado 20 min por equipo. De 120 a 135
para todo el grupo.
a) Lectura del artículo “Acción de fármacos sobre el Sistema Nervioso Autónomo estudiada mediante
indicadores de la variabilidad del ritmo cardiaco”
b) Lectura del artículo “¿Cómo preparar un caso clínico?”
a) Reporte de práctica
b) Preparación de caso clínico (segunda sesión)

www.medigraphic.com/pdfs/ortope/or-2009/or095n.pdf.
http://infomed20.sld.cu/wiki/doku.php?id=librosabiertos:la_vrc_en_el_estudio_de_la_accion_de_f
armacos&rev=119212 3052.

Unidad de Contenido Fármacos autacoides.
Estudio comparativo de los fármacos autacoides
la práctica.
El alumno reconoce los diferentes tipos de fármacos asociados a diversos tipos de
inflamación.
Materiales
Material:
Equipo:
Sustancias:
Actividades
Revisar:
materiales
solicitados
práctica.
El profesor planteará diversos casos clínicos para
que el alumno proponga una terapéutica completa
en el área de antiinflamatorios y analgésicos de
varias familias.
Posteriormente se llevará a cabo la discusión de los
casos clínicos.
Limpieza de materiales y entrega
Limpieza y orden del laboratorio.

completo.
INSTRUCCIONAL.
ocurridos.
aprendizaje.
b) Investigar las diferentes familias de autacoides que existen y sus usos específicos.
a) Determinar la importancia de la elección de fármacos en la terapéutica convencional.
 Farmacología Cedric M. Smith y Alan M.Reynard. Editorial Panamericana. 1993.

Unidad de Contenido Farmacología de los sistemas cardiovascular y renal
Evaluación de los diuréticos antes la elevación y disminución de la presión
arterial
la práctica.
El alumno relaciona el efecto de la pérdida de líquido con la modificación en la presión
arterial
Materiales
Material:
10 voluntarios (los voluntarios deberán firmar un documento de
consentimiento informado)
Equipo:
1 probeta de 1 L
1 Baumanómtro
Sustancias:
Agua potable purificada (2 L)
Café tipo americano (2 L)
Agua de Jamaica natural (2 L)
Té verde (2 L)
Actividades
Revisar:
materiales
solicitados
Medir la tensión arterial basal y evaluar FC.
Orinar antes de la ingesta y medir el volumen
obtenido. (2 sustancias por sesión).
Ingerir los 2 litros de la sustancia de prueba y contar
el tiempo hasta la siguiente micción.
Orinar cuando sea necesario, siempre midiendo la
tensión y FC antes y obteniendo el volumen de
orina.
Con los resultados, trazar las curvas
correspondientes.

práctica.
completo.
INSTRUCCIONAL.
ocurridos.
aprendizaje.
b) Investigar sobre la relación que existe entre volumen hídrico y tensión arterial
a) Reconocer el efecto de algunos fármacos diuréticos como moduladores de la TA

Unidad de Contenido Fármacos quimioterapéuticos
Evaluación in vitro de la actividad antimicrobiana de diversos antibióticos
la práctica.
El alumno comprende los mecanismos que ejercen los antibióticos dependiendo de la
familia a la que pertenecen y su efectividad delimitada al tipo de microorganismo.
Materiales
Material:
5 Cajas Petri con agar nutritivo
1 Cepa de S. aureus
1 Cepa de P. aeruginosa
1 cepa de B. subtilis
1 cepa de E. coli
1 Mechero fisher
Hisopos estériles
Equipo:
Sustancias:
25 Sensidiscos
Los antibióticos se usarán a diferentes concentraciones, cada equipo
trabajará con un antibiótico diferente.
1 g de Ampicilina sódica
1 g de sulbactam
1g de Estreptomicina
1g de Amikacina
1 g de Vancomicina
1 g de Eritromicina
Actividades
Revisar:
materiales
Sembrar masivamente las placas Petri con las
cepas señaladas.
En un caso, colocará los sensidiscos desde la
siembra y en otra ocasión los colocará pasadas 24
h de la siembra.
Evaluar en ambos casos el halo de inhibición y
relacionarlo con el mecanismo de acción del
antibiótico.

solicitados
práctica.
completo.
INSTRUCCIONAL.
ocurridos.
aprendizaje.
b. Investigar los mecanismos por los que actúan los antibióticos
a. Comprender la diferencia entre bacteriostático y bactericida.

Unidad de Contenido Fármacos quimioterapéuticos
Farmacología del cáncer. Evaluación de casos clínicos
la práctica.
El alumno reconoce el término neoplasia y es capaz de proponer un esquema de
tratamiento integral para su tratamiento.
Materiales
Material:
Equipo:
Sustancias:
Actividades
Revisar:
materiales
solicitados
Realizar una investigación previa de la farmacología
del cáncer más común y la más empleada en
México.
scielo.sld.cu/pdf/san/v20n1/san13201.pdf
Caso clínico:
Se presenta el caso clínico de una paciente de 21
años de edad que el 19 de marzo de 2014 acudió a
la consulta de Oncología del Hospital Gubernamental
de Mbabane en Suazilandia por presentar un nódulo
en la mama derecha con manifestaciones de dolor
intenso desde hacía 1 mes.
Examen físico
Mama derecha: tumor en la región areolar de
aproximadamente 4 cm, fijo, de consistencia dura,
con extensión a la pared torácica y adherido al
músculo pectoral.
Mama izquierda: normal.
Ambas regiones axilares: no se palpaban
adenopatías.
Exámenes complementarios
Hemograma completo (20/Mar/2014)
Hemoglobina: 12,0 g/dL
Leucocitos: 8,90 x 109/L
Plaquetas: 309 x 109/L
Pruebas de hemoquímica

práctica.
completo.
INSTRUCCIONAL.
ocurridos.
aprendizaje.
Glucemia: 4,6 mmol/L
Creatinina: 50 μmol/L
Estudios de función hepática
Bilirrubina total: 9 μmol/L
Marcador tumoral
Ca 15-3 (27/Sep/2015): 228,6 U/mL
Ca 15-3 (25/Feb/2015): 158,7 U/mL
Ca 15-3 (18/Jun/2015): 87,9 U/mL
Ecografía de mamas (20/Mar/2014): lesión
vascular de gran tamaño, que mide 3,0 cm de
diámetro anteroposterior en la región areolar de la
mama derecha. Mama izquierda de aspecto normal.
No se observan ganglios axilares.
Biopsia aspirativa con aguja fina en el nódulo en la
mama derecha (25/Mar/2014): células ductales
atípicas.
Rayos X de tórax posteroanterior (16/Abr/2014): no
alteraciones pleuropulmonares.
Ecografía abdominal (16/Abr/2014): hígado normal
en tamaño y ecotextura. No se observa lesión focal
ni conductos dilatados. La vesícula biliar, el
páncreas, el bazo y ambos riñones están normales.
No se observan adenopatías intraabdominales ni
líquido libre en cavidad.
Biopsia con aguja gruesa realizada en consulta de
Cirugía (24/Abr/2014): se confirmó un carcinoma
ductal invasivo.
Tinciones de inmunohistoquímica: receptor de
estrógeno positivo, receptor de progesterona
positivo, Her-2/neu y KI-67 negativo.
El 25 de abril la afectada retornó a la consulta de
Oncología con el diagnóstico de carcinoma ductal
invasivo en estadio IIIB, según el Cancer Staging
Manual (2010) del American Joint Committee on
Cancer, por lo que fue remitida a Sudáfrica para que
le fuera aplicada quimioterapia neoadyuvante
citoreductora.
En la última consulta de seguimiento realizada en
junio de 2015, la paciente mostraba mejoría clínica y
humoral, dada por la reducción del tamaño del tumor
y de las cifras del marcador tumoral Ca 15-3.
Investigar los mecanismos de acción de los fármacos
antes citados.
Proponer esquemas de quimioterapia para los casos
clínicos planteados por el profesor.
b. Investigar los tipos de cáncer más comunes en México y las quimioterapias empleadas.
a. Comprender la importancia de la naturaleza de las neoplasias en su tratamiento

 scielo.sld.cu/pdf/san/v20n1/san13201.pdf

Unidad de Contenido 1, 2, 3, 4, 5, 6 y/o 7
La investigación científica en Farmacología clínica
la práctica.
Integrar y aplicar los conocimientos farmacológicos adquiridos en las asignaturas de
farmacología mediante una revisión bibliohemerografica y electrónica, así como la
comprobación experimental de un producto con actividad biológica de origen natural o
sintético para realizar un proyecto de investigación.
Materiales
Material:
Sera de acuerdo al protocolo de investigación que se presente y a las
condiciones del laboratorio de farmacología
Protocolo de investigación (segunda sesión)
Equipo:
Ninguna
Sustancias:
Ninguna
Actividades
Revisar:
materiales
solicitados
1. En la primera sesión de calendario de laboratorio
se dará la explicación para la elaboración del
proyecto de investigación:
a. Asignación del tema
b. Evaluación del proyecto de investigación:
entrega puntual del anteproyecto y el proyecto de
trabajo, trabajo experimental, resultados obtenidos,
presentación oral del trabajo y trabajo escrito
(artículo del proyecto).
2. La entrega del anteproyecto incluye las etapas
de la uno a la seis del proceso de investigación
científica. La información se entregara por escrito
en la cuarta sesión del laboratorio
a. Concepción de la idea (título del proyecto de
investigación)
b. Planteamiento del problema
c. Elaboración de un marco teórico (Introducción)
d. Definir a la investigación como inicial y
exploratoria
e. Establecer las hipótesis
f. Seleccionar el diseño apropiado de investigación:
experimental

práctica.
completo.
INSTRUCCIONAL.
ocurridos.
aprendizaje.
g. Selección de la muestra (Metodología: número
de animales, distribución en lotes, dosis y
parámetros a evaluar)
b. ¿Cuáles son las etapas que conforman un protocolo de investigación científica?. Describir y justificar
cada una.
a. Elaborar la investigación
b. Presentar el reporte de investigación
1. Libro: Las bases farmacológicas de la terapéutica. Goodman & Gilman. Edit. McGraw-Hill. 2003.
2. Libro: Farmacología básica y clínica. Katzung, B.G. Edit. El Manual Moderno. 2007.
3. Libro: Farmacología Básica y Clínica. Velazco, Martín A.; Fernández, P.L.; Serrano Molina, J.S. y
4. Farmacología médica. Goth. Wesley G. Clarck; D. Craig Brater. Editorial Mosby. Madrid 1993.
5. Farmacología Humana. Jesús Flores. Editorial Masson. 3° Edición. España 1992.
6. Farmacología Cedric M. Smith y Alan M.Reynard. Editorial Panamericana. 1993.
7. http://www.igeograf.unam.mx/sigg/utilidades/docs/pdfs/posgrados/ingreso/guiainvestigacion.pdf
8. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/

Elaboró Dra. Nelly Vega Rivera*
Dr. Juan Alberto Guevara
Salazar*
Dra. Ofelia Juárez Carrillo
Contacto:
juana.juarez@uvmnet.edu
Ext. 34624
Cargo/Grado: Profesor de asignatura*
Coordinador Académico
Campus: Coyoacán/ Lomas Verdes
Revisó (validó): Comité Nacional de validación de
prácticas de QFBT
Fecha: Enero de 2017

ANEXOS
ANEXO 1: RÚBRICA DE EVALUCIÓN
Parámetro Excelente
10 pts
Bueno
8 pts
Regular
6 pts
Deficiente
0 pts
1.Formato tipo
artículo en
formato
electrónico
5%
Excelente
-Cumple con el
formato que se
anexa al final de
este manual
-Se entregó en
tiempo
- Se entregó en
formato electrónico
Bueno
Hubo
incumplimiento en
uno de los tres
requisitos:
-Cumple con el
formato que se
anexa al final de
este manual
-Se entregó en
tiempo
- Se entregó en
Regular
Hubo
incumplimiento en
dos de los tres
requisitos:
-Cumple con el
formato que se
anexa al final de
este manual
-Se entregó en
tiempo
- Se entregó en
Deficiente
Hubo
incumplimiento en
los tres requisitos:
-Cumple con el
formato que se
anexa al final de
este manual
-Se entregó en
tiempo
- Se entregó en
2. Ortografía
5% Excelente
-No presenta
errores de
ortografía
Bueno
Presenta entre 1 y 3
errores ortográficos
Regular
Presenta entre 3 y 6
errores ortográficos
Deficiente
El reporte incluye
más de 6 errores
ortográficos
3. Resumen y
palabras clave
5%
Excelente
-En el resumen
describe con sus
propias palabras en
máximo 1 cuartilla
los objetivos del
trabajo, la
metodología general
con los resultados
más relevantes.
-Redacta los verbos
en pasado
-Incluye las
palabras claves
relacionadas a la
práctica
Bueno
Hubo
incumplimiento en
uno de los tres
requisitos:
-En el resumen
describe con sus
propias palabras en
máximo 1 cuartilla
los objetivos del
trabajo, la
con los resultados
más relevantes.
-Redacta los verbos
en pasado
-Incluye las
palabras claves
relacionadas a la
práctica
Regular
Hubo
incumplimiento en
dos de los tres
requisitos:
-En el resumen
describe con sus
propias palabras en
máximo 1 cuartilla
los objetivos del
trabajo, la
con los resultados
más relevantes.
-Redacta los verbos
en pasado
-Incluye las
palabras claves
relacionadas a la
práctica
Deficiente
Hubo
incumplimiento en
los tres requisitos:
-En el resumen
describe con sus
propias palabras en
máximo 1 cuartilla
los objetivos del
trabajo, la
con los resultados
más relevantes.
-Redacta los verbos
en pasado
-Incluye las
palabras claves
relacionadas a la
práctica
4. Introducción
15% Excelente
-Realiza una
revisión bibliográfica
donde plantea
ordenadamente el
tema de
investigación, su
importancia e
implicaciones
partiendo de lo
general a lo
particular.
-Incluye las
referencia
bibliográficas o
hemerográficas en
Bueno
-Realiza una
completa donde
plantea
desordenadamente
el tema de
investigación (no se
cumple la regla de
lo general a lo
particular),
- o no incluye las
referencia
bibliográficas o
hemerográficas en
el texto
Regular
-Realiza una
incompleta
- o no incluye las
referencia
bibliográficas o
hemerográficas en
el texto
Deficiente
- La revisión
bibliográfica es
incongruente al
tema y no se
incluyen las
referencias
bibliográficas o
hemerográficas en
el texto

el texto
5. Planteamiento del
problema
El planteamiento
responde a la
pregunta ¿qué voy a
investigar?
El planteamiento
responde
parcialmente a la
investigar?
El planteamiento
responde
deficientemente a la
investigar?
No responde a la
pregunta ¿qué voy
a investigar?
6. Justificación El planteamiento
responde a la
pregunta ¿por qué
voy a investigar?
El planteamiento
responde
parcialmente a la
pregunta ¿por qué
voy a investigar?
El planteamiento
responde
pregunta ¿por qué
voy a investigar?
No responde a la
pregunta ¿por qué
voy a investigar?
7. Objetivos
5%
El planteamiento
responde a la
pregunta ¿para qué
voy a investigar?
El planteamiento
responde
parcialmente a la
voy a investigar?
El planteamiento
responde
voy a investigar?
No responde a la
voy a investigar?
8. Hipótesis La hipótesis
constituye un juicio
de posibilidad que
expresa la relación
causa efecto (si vs
entonces) que se
pretende verificar.
La hipótesis
de posibilidad que
causa efecto (si vs
entonces) que se
pretende verificar
parcialmente
correcto.
La hipótesis
de posibilidad que
causa efecto (si vs
entonces) que se
pretende verificar
de manera
deficiente.
La hipótesis no
de posibilidad que
exprese la relación
causa efecto (si vs
entonces) que se
pretende verificar.
9. Método
5% Excelente
-Describe el
procedimiento
experimental de
forma que responde
a la pregunta
¿Cómo lo voy a
investigar?
Bueno
-Describe el
procedimiento
experimental de
forma que responde
parcialmente
correcto a la
pregunta ¿Cómo lo
voy a investigar?
Regular
-Describe el
procedimiento
experimental de
forma que responde
de forma deficiente
a la pregunta
¿Cómo lo voy a
investigar?
Deficiente
-No describe el
procedimiento
experimental
10.Resultados
15% Excelente
-Recopila y ordena
los datos obtenidos
presentándolos en
párrafos, cuadros o
gráficos claramente
identificados.
-Incluye las
fórmulas y
sustituciones
empleadas
Bueno
-Recopila y ordena
los datos obtenidos
presentándolos en
gráficos pero no los
identifica
claramente
-O no incluye las
fórmulas y
sustituciones
empleadas
Regular
-Recopila y ordena
los datos obtenidos
presentándolos en
gráficos pero no los
identifica
claramente
-No incluye las
fórmulas y
sustituciones
empleadas
Deficiente
-No presenta los
resultados
obtenidos
11. Análisis de
resultados
20%
Excelente
-Interpreta y analiza
los resultados
obtenidos
comparativamente
con la bibliografía
consultada -Indica
las aplicaciones
teóricas
Bueno
-Interpreta y analiza
los resultados
obtenidos pero no
comparativamente
consultada
-O no indica las
aplicaciones teóricas
Regular
- Interpreta y
analiza los
resultados
obtenidos pero no
comparativamente
consultada
-No indica las
aplicaciones teóricas
Deficiente
-No Interpreta y no
analiza los
resultados
obtenidos
-Ni tampoco indica
las aplicaciones
teóricas
12.Conclusiones
20% Excelente
-Redacta con sus
propias palabras si
se cumplen o no los
Bueno
-Redacta con sus
propias palabras si
se cumplen o no los
Regular
-No redacta con sus
propias palabras si
se cumplen o no los
Deficiente
-No redacta las
conclusiones o las
copia de textos

objetivos en base al
análisis de los
resultados
objetivos pero no
considera
completamente el
análisis de los
resultados
objetivos
-o No considera el
análisis de los
resultados
13.Referencias
5% Excelente
-Presenta por lo
menos 3
bibliografías
consultadas, en
orden alfabético ,
siguiendo el formato
APA
Bueno
-Presenta menos de
3 bibliografías
consultadas
- o no las presenta
en orden alfabético
- o no sigue el
formato APA
Regular
-Presenta menos de
3 bibliografía
consultada, sin
orden alfabético ,
- o no sigue el
formato APA
Deficiente
-No presenta
bibliografía

ANEXO 2: REPORTE DE PRÁCTICA

ANEXO 3: SOLICITUD DE REACTIVOS Y MATERIALES
Titulo de la práctica
Fecha de la práctica
Fecha de entrega de solicitud
Numero de equipos Materia
Semestre Carrera
Horario Laboratorio
Profesor
Descripción del Reactivo
Cantidad
por grupo
REACTIVOS
Observaciones
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO
Región Ciudad de México
Campus:
Hoja de solicitud de reactivos y materiales de laboratorio

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