Este documento discute los elementos esenciales de la fase de problematización en una investigación. Explica que la problematización implica identificar las contradicciones del objeto de estudio y comenzar a indagar para descubrir sus potencialidades. También cubre la definición del problema de investigación, los objetivos, el marco teórico, las hipótesis y los métodos de investigación requeridos. El objetivo general es enfatizar la importancia de comprender completamente el objeto y área de estudio para formular de manera efectiva el

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
FACULTAD JURÍDICA SOCIAL Y ADMINISTRATIVA
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
ESTUDIANTE:
DEYSI LARISSA ARMIJOS RAMÓN
DOCENTE:
DRA. RINA NARVÁEZ.
ASIGNATURA:
INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS PARA TRABAJO
DE TITULACIÓN
TEMA
FASE DE PROBLEMATIZACIÓN: TEMA Y PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
CICLO:
OCTAVO A

2. (un doctor en Ciencias Filosóficas) LA PROBLEMATIZACION EN LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Pag.5 PROBLEMATIZACIÓN
La palabra problematización deviene de problemática y ésta tiene
que ver con el objeto, contradicciones no resueltas y a partir de ahí
comienza a indagarse y esto es lo que se llama proceso de
investigación científica.
La problematización es saber identificar las contradicciones que
mueven u obstaculizan el objeto de estudio y todo esto es el proceso
de investigación, consistente en descubrir las potencialidades.

3. (Sánchez, 1993) LA PROBLEMATIZACION EN LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Pag.5 Problema y Problematización
Problematizar es el saber hacer de la problematización y por
problematizar se entiende:
Un proceso complejo a través del cual el profesor-investigador va
decidiendo poco a poco lo que va a investigar, caracterizándose como: un
fenómeno de cuestionamiento del
investigador, un proceso de clarificación del objeto de estudio, un trabajo
de localización o de construcción gradual del problema de investigación.
La problematización:
Está relacionada con el objeto de estudio.
Refleja las contradicciones de la realidad social y del proceso de
investigación.
Está vinculada a la problemática de la investigación.
Revela las potencialidades contenida en los fenómenos y sus relaciones.
Rebasa la identificación del problema científico.

4. S/N
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN -
OBJETO DE ESTUDIO
Pag.1
Cap. 1
OBJETO DE ESTUDIO
El objeto de estudio es aquello que queremos saber sobre
algún tema o situación, también llamado fenómeno de interés.
Surge de alguna inquietud o problemática, ya sea propia o
ajena. Existe una manera de elegir o definir un tema o asunto
de interés que se considera muy tradicional, denominada
método científico.

5. (Alvira, 1994)
(Hernández y Coello, 2002)
Elementos esenciales del diseño de la investigación. Sus
características
Pag.75 Elementos que contiene el problema de investigación:
1. Justificación de la investigación y su viabilidad.
Este aspecto debe incluir una justificación del valor que tiene estudiar el problema. Siempre parten de una
necesidad social. La justificación se refiere a indicar las circunstancias o motivaciones que llevan al investigador a
considerar importante realizar el estudio que se propone. Estas motivaciones pueden ser de carácter:
Teórico: cuando se trata de ampliar un modelo teórico, contrastar la forma como un modelo teórico se presenta en
la realidad, refutar o reafirmar la validez de un modelo teórico en la realidad, etc.
 Metodológico: cuando el resultado de la investigación será un modelo matemático o un instrumento que podrá
ser empleado por otras investigaciones posteriores
 Práctico: cuando el resultado de la investigación tiene una aplicación concreta y puede mostrar resultados, o
ayudar a solucionar problemas específicos.
2. Planteamiento del problema (el por qué).
En el planteamiento del problema se explicitan las implicancias del tema, por tanto, deben establecerse las
relevancias (teórica, metodológica o práctica) y las justificaciones, es decir, por qué es importante ejecutar el estudio,
a quiénes afecta, cómo y de qué forma.
3. Objetivos de investigación
El objetivo del proceso de investigación científica (el para qué) es la creación de nuevos conocimientos o tecnologías.
Se redactan en infinitivo utilizando verbos tales como identificar, plantear, describir, analizar, demostrar, redactar,
valorar, sistematizar.
Un objetivo bien redactado es un párrafo único que debe ser capaz de responder a preguntas tales como:
 ¿Qué se pretende?
 ¿Dónde o con qué alcance?
 ¿Cómo se quiere alcanzar lo que se pretende?
 ¿Para qué?

6. (Álvarez, 1995) Elementos esenciales del diseño de la investigación. Sus
características
Pag.77 Elementos que contiene el problema de investigación:
4. El Objeto de investigación
El objeto de la investigación es aquella parte de la realidad que se abstrae como consecuencia
de agrupar, en forma sistémica, un conjunto de fenómenos, hechos o procesos, que el
investigador presupone afines, a partir del problema. Es decir, el problema es la manifestación
externa del objeto en cuestión, lo que implica que cuando se va precisando el problema se hace
a la vez la determinación del objeto.
5. Marco teórico
Es la parte del proyecto en que se define claramente el objeto de investigación (atención que nos
referimos ahora a objeto de investigación, no a objetivos), se establecen claramente los
supuestos, y se definen los puntos de vista (en las investigaciones sociales sería mejor decir la
posición) del autor, en relación con el problema de investigación.
El marco teórico se escribe después de haber revisado la literatura y haber seleccionado ésta.
Su redacción debe ser tal que conduzca naturalmente a las hipótesis de investigación. El marco
teórico, puede convertirse fácilmente después en una parte importante del Informe de
Investigación, aquella en que se describe la revisión bibliográfica realizada.
6. Hipótesis de investigación
Las hipótesis de la investigación no son preguntas, sino respuestas tentativas a las preguntas
de investigación y por tanto se redactan en términos aseverativos (afirmaciones o negaciones) e
involucran las variables.

7. (Matos, Montoya y fuentes, 2007) Elementos esenciales del diseño de la investigación. Sus
características
Pag.83-84 Elementos que contiene el problema de investigación:
7. Métodos de la Investigación Científica.
Métodos Teóricos: Permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación, no observables directamente.
Participan en la etapa de asimilación de hechos, fenómenos y procesos y en la construcción del modelo e hipótesis de
investigación.
Método hermenéutico: Este método permite penetrar en la esenciad de los procesos y fenómenos de la naturaleza, la
sociedad y el pensamiento al ofrecer un enfoque e instrumento metodológico para su interpretación desde niveles de
comprensión y explicación que desarrolle la reconstrucción (interpretación) del objeto de investigación y su aplicación en la
praxis social.
Métodos Empíricos: revelan y explican las características fenomenológicas del objeto. Estos se emplean fundamentalmente
en la primera etapa de acumulación de información empírica yen la tercera de comprobación experimental de la hipótesis
de trabajo.
8. Bibliografía Preliminar.
La bibliografía citada en el texto considerará la información de carácter primario y secundario referidas en la investigación.
La forma en que aparecen organizados estos datos dependerá de las Normas de Asentamiento Bibliográfico que esté
utilizando el autor de la investigación. Estas normas pueden varias de acuerdo a diversos criterios como son, la institución
a que pertenece el investigador, el campo en que se encuentra trabajando y la forma de elaboración de resultados que
adopte.
ANÁLISIS CRÍTICO PERSONAL
Dentro de la fase de problematizaciones en una investigación es muy importante tener en cuenta el objeto de
estudio y también conocer el área de estudio donde se va a realizar la investigación, a la vez tener un propósito,
es decir el porque se hace dicha investigación, tomar muy en cuenta cada uno de los elementos que tiene la
investigación lo cual nos ayudara a formular de manera correcta y eficiente nuestro trabajo.

8. BIBLIOGRAFÍA
 MATOS, E; MONTOYA, J Y FUENTES, H. (2007). Eje y niveles
epistémicos de la construcción científica, en CEES “Manuel F. Gran”,
Universidad de Oriente
 Sánchez, R. (1993). Didáctica de la problematización en el campo científico
de la educación.Perfiles Educativos, julio-septiembre, número 61.
Universidad Nacional Autónoma de México. México D. F.
 DÁVILA, A. (1994) "Las perspectivas metodológicas cualitativa y
cuantitativa en las ciencias sociales: debate teórico e implicaciones
praxeológicas"