El documento discute el uso de Facebook como una herramienta para facilitar el aprendizaje colaborativo formal e informal. Explica que Facebook puede usarse para conectar a comunidades de aprendizaje, compartir recursos multimedia y fomentar el intercambio de ideas entre estudiantes y profesores. También proporciona consejos sobre cómo crear grupos y eventos en Facebook para mejorar la comunicación educativa y motivar a los estudiantes.

1. FACEBOOK EN LA
EDUCACIÓN
“FACEBOOK COMO
ESPACIO DE
APRENDIZAJE”

2.  Facebook y Educación es un
grupo que comparte las
expectativas y el interés por
conocer los cambios provocados
por la tecnología en la estructura
subjetiva y en la vida social.
 Facebook es una herramienta
semiótica que puede facilitar
aprendizajes en colaboración con
otros sujetos, grupos de
sujetos, tanto en procesos de
educación formal como no formal
y puede generar puntos de
intersección entre comunidades
de aprendizaje
colaborativo, desarrollo de nuevas
tecnologías e impacto de los
procesos de aprendizaje en la
red, elementos todos ellos que se
encuentran en una compleja pero
permanente interrelación.

3. DESARROLLO
 El mundo de los aprendizajes
que se soporta en la nuevas
tecnologías vuelve a valorizar
el enfoque constructivista del
aprendizaje, en el cual quienes
aprenden han adoptado una
posición activa en el
proceso, diseñando
estrategias, buscando
condiciones, definiendo
medios y eligiendo material.

4.  Las TICS, La Web 2.0 sugiere
una etapa de transición de la
Web, en la que se priorizan las
tendencias de desarrollo
centradas en redes sociales y
creaciones colaborativas. La
Web no la hacen unos pocos
individuos que la convierten
en información fija, sino una
innumerable cantidad de
usuarios.
 Dentro de la categoría
correspondiente al paradigma
de la Web 2.0 puede incluirse
a Facebook.

5.  Facebook es una red social y una herramienta
popular y versátil de la Web 2.0 (por supuesto
que es una más entre otras
herramientas, aunque se destaca entre las otras
por su gran popularidad y significativa cantidad
de recursos propios).
 Como red social es una estructura que se puede
representar en forma de uno o varios grafos en
el cual los nodos representan individuos (a
veces denominados actores) y las aristas
relaciones entre ellos.
 También es el medio de interacción de
distintas personas, como por ejemplo juegos en
línea, chats, foros, spaces.
 Esta red también ofrece posibilidades de
intercambio de información a partir de redes
sociales de usuarios, en una interface (metáfora
de diseño) sencilla para el usuario medio, un
amplio acceso a la multimedia (se pueden hacer
referencias y links a videos, música y
direcciones web), la posibilidad de encuentro
con otros estudiantes o profesores/maestros
para intercambiar ideas, información e incluso
estados de ánimo a través del microblogging y
mensajes en muros y foros de debate.

6.  Los grupos de estudios que se forman en
Facebook están compuestos por personas
interesadas en un tema particular, estando
impulsada su formación a partir de una
institución ya constituida por fuera de
Facebook o, en otras ocasiones, nucleando
personas que ven propiciado su encuentro a
través de Facebook mismo, actuando éste
como facilitador para la formación de redes
de personas.
 Algunos de los grupos permanecen abiertos
para que cualquier persona interesada en
los temas del mismo pueda hacer su
contribución.
 Sin embargo, otros grupos permanecen
cerrados a determinadas personas (por
ejemplo, aquellos grupos reservados
únicamente a estudiantes que forman parte
de una cátedra o curso específico de alguna
facultad).

7.  Ahora bien, el aprendizaje es inherente a las
actividades y a los espacios de interacción social
de individuos y grupos. Cada sociedad, cada
cultura ha desarrollado sistemas educativos con
sus métodos y modelos de enseñanza y
aprendizaje entre sus integrantes de los
sistemas de códigos de representación social.
 El aprendizaje se da en dos niveles; en el plano
individual es un proceso de cambio permanente
de las estructuras cognitivas a partir de lo que
el individuo conoce de su entorno para
organizar y procesar la información en la
construcción del conocimiento, incorporando a
su esquema cognoscitivo procesos mediados
para interactuar con el resto de los integrantes
del grupo o comunidad, así como con su medio
y sus componentes.
 En el nivel de grupos y comunidades, las
sociedades han aprendido de las experiencias y
discontinuidades históricas, producto de la
necesidad de preservarse como sociedad, de la
interacción con los fenómenos naturales y de
las actividades propias del ser humano.

8. CÓMO USAR FACEBOOK EN LA
EDUCACIÓN
 La sociedad de la información y el
conocimiento cambia a una velocidad
vertiginosa que no pueden seguir ni
las normativas y la
administración, así que es a los
participantes a quienes toca cambiar
“esas reglas”, y cuando hablamos de
educación, son profesores y
educadores quienes tienen en su
mano en primera instancia el cambio.
 Es tiempo de escuchar lo que los
alumnos tienen que
decir, escucharlos, facilitarles el
diálogo, la participación, saber qué
piensan, qué les interesa y cuál es su
idioma y su espacio, y para eso, nada
mejor que echar un vistazo a
Facebook.

9. Cómo usar Facebook en educación:
 Abre una cuenta con facebook y crea un perfil para tu
función como profesor/educador.
 Crea grupos. Personalmente te recomiendo que crees
grupos según unas premisas determinados:
 Curso o nivel (siempre es mejora agrupar a los
alumnos según niveles, segmentar ayuda a la
interacción y recuerda que puedes crear tantos
grupos como desees de forma gratuita)
 Materias o asignaturas, bloques temáticos…
 Equipos de trabajo y estudio, actividades, tareas…
 Establece una serie de normas de uso y comportamiento
en los grupos.
 Si tus estudiantes no quieren unirse al grupo con sus
perfiles personales y no saben cómo configurar su nivel
de privacidad, anímalos a crear un perfil alternativo
para labores educativas.
 Crea eventos: es más fácil de ese modo comunicarte con
los estudiantes y tenerlos informados de
talleres, eventos, conciertos, seminarios o actividades
del curso como exámenes, calendarios, lecturas…
Además, podrás saber qué cosas les han interesado más
ya que recibirás notificaciones sobre quiénes han
aceptado y se han interesado por el evento

10.  No temas usar juegos “sociales”, crear una comunidad tipo
granja o restaurante puede ser un aliciente para participar
y conversar
 Haz preguntas y usa los foros para conseguir que los
estudiantes conversen y discutan temas de interés.
 Usa YouTube: sí, las plataformas de vídeo son una de las
mejores formas de enganchar a una audiencia, sobre todo
si es de jóvenes. Puedes compartir vídeos sobre temas
relacionados con la educación o las materias de clase, y por
supuesto, vídeos con humor y de interés para
ellos, además de usar algunos que potencien el diálogo y la
discusión en torno a un tema específico.
 Recuerda que siempre recibirás notificaciones en tiempo
real sobre las acciones que se realicen en los grupos, con lo
cual se agiliza y dinamiza la comunicación entre todos. No
permitas que el grupo se convierta en un diálogo en el que
siempre se vea un frontón estudiante-profesor, anima a los
demás a participar siempre en cualquier discusión. Es una
forma práctica de intercambiar los roles
profesor/estudiante
 Convierte tu grupo de Facebook en ese otro “espacio” en el
que tus estudiantes es sienten cómodos y sé el Community
Manager de tu propio curso.

11. EXPERIENCIA DEL USO:
USO DE FACEBOOK EN LA
EDUCACIÓN
• “Las redes sociales, con su
capacidad innata de crear
Comunidad, se perfilan como
una alternativa interesante
Para incluir en los procesos
educativos.” D. Kirchman

12. • Ante el reto que supone lograr
motivar a los estudiantes y en
especial a los del primer grado
del segundo ciclo de la enseñanza
media (tercero de bachillerato)
de la Comunidad Educativa Lux
Mundi, mejorar sus resultados
académicos y potenciar su
formación general integral, surge
la necesidad de buscar
alternativas que respondiendo a
los gustos e intereses de estos
adolescentes, contribuyeran en la
consecución de estos fines.
¿Cómo vencer este reto?

13. • La integración educativa de las
tecnologías recién está esbozándose
y no existe un caudal de
experiencias sistematizadas, ni
investigaciones en nuestro medios
que nos iluminen en el cómo hacer.
En este sentido, son los equipos
docentes completos los que tienen
el desafío de asumir esta tarea: las
nuevas generaciones lo reclaman.
• Debemos ser capaces de superar el
fatalismo de la frase que se escucha
a menudo, en el sentido que
tenemos escuelas del siglo XIX, con
docentes del siglo XX, para
alumnos del siglo XXI.
(Rivera, 2010)