El documento discute las diferencias en las prácticas de crianza y aprendizaje entre culturas industrializadas y no industrializadas según la psicóloga Barbara Rogoff. Rogoff argumenta que las culturas no industrializadas tienden a involucrar más a los niños en las actividades diarias de los adultos y esperan que aprendan observando, mientras que las culturas industrializadas tienden a separar a los niños de los adultos y enfatizan más el aprendizaje formal en entornos escolares.

1. Variaciones en
la Mónica Sandoval Sáenz
participación PhdC Neurociencias
guiada

2. LECTURAS
Baxter, J. & Haye, A. (2007). How four year-olds
spend their days Insights into the caring
contexts of young childre. Family
Matters, 76, 34-43
Rogoff, B., (1993). Aprendices del
pensamiento: El desarrollo cognitivo en el
contexto social. Ediciones Paidós. Barcelona.
Cap. 6
González, M. y Rodríguez, D. (2012). Vida
cotidiana, aprendizaje y Desarrollo: Desafíos
para la psicología educativa. En (Libro del nodo
de psicología educativa en prensa).

3. BARBARA ROGOFF
Psicóloga – Educadora
Libros:
Aprendices del Pensamiento (1993)
La naturaleza cultural del desarrollo
humano
(2003)
Propuesta explicativa sobre desarrollo
cognitivo y aprendizaje

4. Un día como cualquier otro en la vida de un
mexicano más... un día en el que aparentemente se
viviría como en cualquier otro, salvo la peculiar
diferencia de ser viernes, hasta ahí todo era una
constante, salvo ciertas variables que a pesar de serlo,
terminaban por ser constantes por la cotidianidad de
una rutina que se vuelve automática conforme la
practicamos mas de un par de ocasiones. La vida se
vuelve típica, se vuelve costumbre, y tal vez, por que
no; pesada...

5. Según Barbara Rogoff
La mayoría de estudios sobre ZDP, andamiaje e
interacción entre niños y adultos se han realizado
en poblaciones de clase media de EEUU y Europa.
¿Puede haber variaciones con países que no sean
industrializados?

6. CULTURA
PARA
ROGOFF
Son costumbres
habituales y
cotidianas de
comunidades
especificas donde
viven los niños.

7. Existen diferencias culturales en relación con las
prácticas , la comunicación y las actividades que
se realizan con los niños en cada cultura.

8. Metas Culturales
Cada cultura diseña sus
prácticas y actividades
dependiendo de las
metas culturales. En el
entrenamiento se va
calculando la experiencia
del niñ@ y se les asignan
responsabilidades.

9. Las culturas industrializadas:
- Los adultos crean
espacios separados
con sus hijos
- Los niños no saben
en que trabajan sus
padres
- Los niños aprenden
oficios cuando son
mayores

11. Las culturas NO industrializadas:
- Los adultos viven en
los mismos espacios
que los niños
- Los niños saben en
que trabajan sus
padres
- Los niños aprenden
oficios en algunas
culturas desde los 6
meses

12. Las culturas industrializadas:
-Los padres no comparten
tiempo con sus hijos
-Delegan en otras personas
la educación
-Limitan la experiencia para
el aprendizaje
-Consideran que la mejor
forma de aprender es en
ámbitos escolares

13. Las culturas NO industrializadas:
-Los niños no necesitan
un proceso formal de
educación
-Los niños aprenden
viendo en silencio
-Los niños andan en
grupos de pares y los
adultos no intervienen

14. Las culturas industrializadas; Juego y
palabra
-Los adultos juegan
con los niños
-Los adultos le
hablan a los niños y
tienen en cuenta sus
diálogos pese a que
no sea
comunicación “real”

15. Las culturas NO industrializadas, comunidades
indígenas; Juego y palabra
- Los adultos No juegan con los niños
- Los adultos delegan en hermanos mayores la
crianza
- Los niños no hablan con sus mamás
- Los adultos no creen que los niños
comprendan las conversaciones de adultos
- Los niños entienden más las señales no
verbales de la comunicación

16. El desarrollo cognitivo sucede gracias a que los
niños tienen una participación guiada que
sucede en la actividad social con sus pares, con
adultos o con familias extendidas, actores que
facilitan la integración con su cultura.