F:\Diplomado\Mapa Conceptual
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Los mapas conceptuales son diagramas que expresan las relaciones jerárquicas entre conceptos generales y específicos de un tema. Se basan en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, en la cual los nuevos conceptos se vinculan a conocimientos previos. Los mapas conceptuales facilitan la visualización y retención de contenidos de manera organizada, permiten identificar conceptos clave y explorar conocimientos previos.
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1.2. Mapas conceptuales
Este documento describe los mapas conceptuales, incluyendo que son herramientas para organizar y representar conocimiento basadas en las teorías de aprendizaje significativo de Ausubel. Explica que los mapas conceptuales contienen conceptos y relaciones entre conceptos indicadas por líneas y palabras de enlace, y pueden usarse para aprendizaje, evaluación, y más. También describe los elementos que componen un mapa conceptual como conceptos, palabras de enlace, proposiciones y líneas, e incluye ejemplos y software para crear mapas conceptuales.
1. herramientas metacognitivas
El documento presenta un programa de capacitación sobre herramientas metacognitivas para facilitar el aprendizaje significativo. El programa incluye sesiones sobre mapas conceptuales, mentefactos conceptuales y mapas mentales, con objetivos de reconocer la importancia de estas herramientas y adquirir conocimientos teórico-prácticos sobre su elaboración.
Definiciones de Martin.
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas que organizan y representan el conocimiento mediante conceptos y sus relaciones. Surgen en los años 1960 basados en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Los mapas conceptuales ayudan a resumir contenidos de manera clara y comprensible, mostrando vínculos entre conceptos mediante círculos, cuadrados y líneas con palabras descriptivas.
Teoría del aprendizaje significativo actividad 3 del módulo3 (1)
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel propone que el aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la estructura cognitiva preexistente del estudiante. Se produce un aprendizaje significativo cuando la nueva información se relaciona de manera lógica y sustantiva con lo que el estudiante ya sabe. Esta teoría describe tres tipos de aprendizaje y varias condiciones necesarias para que el aprendizaje sea significativo. Los profesores pueden aplicar estrategias como cuadros sinópticos y mapas
Los Mapas Conceptuales
Este documento describe los mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales fueron creados por Joseph Novak para ayudar a los estudiantes a organizar el conocimiento y resolver problemas de manera creativa y autónoma. También menciona que los mapas conceptuales permiten representar las relaciones entre conceptos de manera jerárquica y que pueden ser usados para desarrollar habilidades cognitivas y deductivas.
Mapasconceptuales versión condensada
Este documento describe los mapas conceptuales como herramientas pedagógicas que permiten a los estudiantes organizar conceptos y establecer relaciones entre ellos para construir aprendizajes significativos. Los mapas conceptuales muestran los conceptos, relaciones jerárquicas y asociaciones transversales tal como los entiende el estudiante. Son útiles para ordenar conceptos previos, comprender nuevos conceptos y relacionarlos con conocimientos anteriores.
Tarea 3. Estrategias de Enseñanzas
Este documento presenta numerosas estrategias de enseñanza basadas en competencias. Describe estrategias como la lluvia de ideas, preguntas, cuadros sinópticos, diagramas y mapas conceptuales que ayudan a los estudiantes a desarrollar y organizar sus conocimientos de manera significativa. También presenta estrategias grupales como debates y simposios, y métodos de aprendizaje como proyectos, estudios de caso y aprendizaje basado en problemas.
Tarea3 nina amaro fernández
El documento describe diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje para desarrollar competencias en los estudiantes. Se clasifican en estrategias para indagar conocimientos previos, promover la comprensión mediante la organización de información, estrategias grupales y metodologías activas. Entre las estrategias se incluyen lluvia de ideas, preguntas, cuadros sinópticos, debates, proyectos, simulaciones y aprendizaje basado en problemas.
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Los mapas conceptuales son herramientas gráficas que organizan y representan el conocimiento mediante conceptos y sus relaciones. Surgen en los años 1960 basados en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Los mapas conceptuales ayudan a resumir contenidos de manera clara y comprensible, mostrando vínculos entre conceptos mediante círculos, cuadrados y líneas con palabras descriptivas.
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DIDACTICAS CONTEMPORANEAS
El documento describe la evolución histórica de la didáctica, desde los principios establecidos por John Dewey, Adolphe Ferriere, Piaget y Vygotsky hasta las didácticas contemporáneas. Explica que la didáctica actual se basa en enfoques como la enseñanza activa, el aprendizaje significativo y los procesos cognitivos de adquisición del conocimiento.
Como crear mapas conceptuales 2021
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Identificación del problema
El documento propone una nueva metodología para la enseñanza de las matemáticas que se centra en proyectos de investigación realizados por los estudiantes para que aprendan de forma comprensiva. La metodología actual se basa principalmente en la memorización de definiciones y fórmulas sin entender los conceptos. La nueva metodología conecta los conocimientos con la realidad para motivar a los estudiantes y desarrollar su pensamiento crítico.
Organizadores gráficos y el aprendizaje de estudiantes del 5to de secundaria ...
Este documento describe una investigación sobre cómo los organizadores gráficos influyen en el aprendizaje de estudiantes de quinto grado de secundaria en la I.E. Nuestra Señora de Monserrat en Lima, Perú. La investigación busca determinar si los estudiantes usan organizadores gráficos para sus tareas y si los profesores los motivan a usarlos, ya que esto puede ayudar a desarrollar un aprendizaje significativo.
Teoria de organizadores graficos
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Equipo 3 Estrategias De EnseñAnza
Presentación sobre las estrategias de enseñanza:
- Preguntas intercaladas
- Infografias
- Mapas conceptuales
- Mapas Mentales
1. mapas conceptuales
1. El documento presenta un mapa conceptual sobre las partes de las plantas (raíz, tallo, hojas, flores y frutos).
2. El mapa conceptual describe las características y funciones de cada parte, como que la raíz absorbe agua y minerales, el tallo transporta savia y soporta hojas y flores, y las hojas realizan la fotosíntesis.
3. Además, explica que los frutos pueden ser carnosos o secos y ser ricos en carbohidratos, vitaminas y minerales.
Mapas conceptuales y mentales
El documento describe los mapas conceptuales y mentales. Los mapas conceptuales fueron desarrollados por Joseph Novak en los años 70 para ayudar a los estudiantes a entender conceptos de manera jerárquica. Los mapas mentales, creados por Tony Buzan, representan ideas y conceptos relacionados con un tema de forma radial alrededor de un tema principal. Ambos ayudan a analizar materiales académicos y planificar tareas, pero los mapas conceptuales usan líneas y palabras de enlace mientras los mapas mentales usan imágenes
Identificación del problema
El documento propone una nueva metodología para la enseñanza de las matemáticas que se centra en proyectos de investigación realizados por los estudiantes para que aprendan de forma comprensiva. La metodología actual se basa demasiado en la memorización sin entender los conceptos. El nuevo enfoque motiva a los estudiantes al conectar los conocimientos con la realidad y fomenta el pensamiento crítico.
Qué es el aprendizaje significativo practica #2
El documento describe el aprendizaje significativo como un proceso relacional donde el estudiante vincula nuevos conocimientos con conocimientos y experiencias previas. Para lograr este tipo de aprendizaje, el estudiante debe esforzarse deliberadamente en relacionar la nueva información y considerarla valiosa. Según Ausubel, se requieren tres condiciones para el aprendizaje significativo: 1) significatividad lógica del material, 2) significatividad psicológica del material, y 3) actitud favorable del estudiante.
Estrategias de aprendizaje univ.
Este documento presenta información sobre estrategias de aprendizaje. Brevemente describe cuatro tipos principales de estrategias: metacognitivas, cognitivas, de gestión de recursos y afectivas. Explica que las estrategias son procesos o actividades que sirven de base para realizar tareas intelectuales y mejorar el aprendizaje. Además, proporciona detalles sobre algunas estrategias específicas como las afectivas, de gestión de recursos, metacognitivas y cognitivas.
MAPODA
El documento presenta la introducción a un proyecto para construir un modelo didáctico de planeación (MAPODA) para la enseñanza de los números enteros en grados 7o y 8o. Se propone diseñar el MAPODA con el equipo docente de matemáticas considerando lineamientos curriculares, estándares y herramientas tecnológicas, con el fin de mejorar las prácticas docentes y generar ambientes propicios de aprendizaje. El MAPODA incluirá competencias, contenidos, estrategias didácticas,
Algunas ideas para el diseño de las actividades para el aprendizaje
El documento describe 5 dimensiones para el diseño de actividades de aprendizaje según Robert Marzano. La primera dimensión se refiere a la problematización y disposición del estudiante. La segunda dimensión cubre la adquisición y organización del conocimiento a través de un ciclo de aprendizaje que incluye construir significado y organizar información. La tercera dimensión implica el procesamiento de información mediante operaciones mentales. La cuarta dimensión implica la aplicación del conocimiento a través de actividades como proyectos o resolución
Tarea3 ceciliaramos
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son herramientas que los docentes utilizan para desarrollar las competencias de los estudiantes. Estas estrategias contribuyen a iniciar actividades en secuencia didáctica y organizan los conocimientos de forma gráfica para los estudiantes. Además, permiten establecer puentes cognitivos entre los conocimientos previos y nuevos de los estudiantes para favorecer el aprendizaje significativo. Finalmente, existen diversas metodologías y estrategias que desarrollan competencias mediante el
Mapas conceptuales
El documento describe los mapas conceptuales, que son una técnica para representar gráficamente el conocimiento mediante nodos y enlaces entre conceptos. Los mapas conceptuales fueron creados por Joseph Novak en la década de 1970 y permiten ordenar, comprender y relacionar conceptos nuevos y previos.
Actividad mapas conceptuales
Un mapa conceptual es una representación gráfica de conceptos e ideas clave y sus relaciones. Los mapas conceptuales son una herramienta para lograr un aprendizaje significativo al relacionar nuevos contenidos con conocimientos previos del estudiante. Se construyen identificando conceptos, organizándolos y enlazándolos a través de conectores para mostrar las relaciones entre conceptos.
Educación matemática realista
La educación matemática realista (EMR) es una corriente pedagógica desarrollada por Hans Freudenthal en oposición a las aproximaciones mecanicistas a la enseñanza de las matemáticas. Sus principios centrales son: 1) que la matemática debe enseñarse como una actividad basada en la resolución de problemas reales, 2) que los estudiantes deben reinventar los conceptos matemáticos a través de diferentes niveles de comprensión, y 3) que el aprendizaje es un proceso social que implica la discusión y
Diapositivas de mapa conceptual nully
Este documento discute la importancia del aprendizaje significativo y los conceptos clave relacionados. Explica que el aprendizaje significativo requiere que los estudiantes establezcan nuevas conexiones entre la nueva información y sus conocimientos previos. También describe los componentes principales de un mapa conceptual, incluidas las jerarquías, categorías, enlaces y ejemplos, y el proceso para crear uno.
Área de matemáticas currículo 2016
Este documento presenta el currículo 2016 para el área de Matemáticas de 1ero de básica. Se divide en introducción, fundamentos epistemológicos y pedagógicos, bloques curriculares (álgebra y funciones, geometría y medida, estadística y probabilidad), objetivo general del área y su contribución al perfil de salida. El currículo se basa en una perspectiva pragmático-constructivista y enfatiza que los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje.
Los Mayores Entre Los Mandamientos 2
Los mandamientos más importantes son amar a Dios sobre todas las cosas y amar a los demás como a uno mismo. Jesús enseñó que debemos perdonar a nuestros enemigos y ayudar a cualquiera que necesite, como lo hizo el samaritano con el hombre herido. El verdadero amor se demuestra con acciones, no solo con palabras.
Redes y componentes_de_la_computadora[1][1]
Este documento describe los componentes básicos de una red de computadoras, incluyendo el software de red, hardware de red y tipos de redes. Explica que una red conecta dos o más computadoras para compartir archivos, impresoras y otros recursos. También describe las redes de área local y sus elementos clave como servidores, estaciones de trabajo y protocolos de comunicación. Finalmente, resume los tipos de topologías de red como la topología en estrella.
Ghandi paz
El documento habla sobre la vida y enseñanzas de Mahatma Gandhi. Resalta su lucha pacífica por la verdad y la justicia, y su humildad a pesar del éxito. También enfatiza la importancia del perdón, la compasión hacia los demás y la búsqueda de la paz por encima de las diferencias ideológicas.
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Lectura6
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Herramientasquefortalecenelaprendizaje
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20100205 mapas conceptuales
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INFORMATICA EDUCATIVA 05
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INFORMATICA EDUICATIVA 04
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Los mapas conceptuales son herramientas que permiten organizar y representar gráficamente las relaciones entre conceptos clave. Pueden usarse para introducir nuevos conceptos, resumir información aprendida, compartir significados entre estudiantes y evaluar el aprendizaje conceptual. Si bien requieren práctica, los mapas conceptuales favorecen el pensamiento reflexivo y la construcción de aprendizajes significativos a través de la negociación de ideas.
Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son herramientas que permiten organizar y representar gráficamente las relaciones entre conceptos clave. Pueden usarse para introducir nuevos conceptos, resumir información aprendida, compartir significados entre estudiantes y evaluar el aprendizaje conceptual. Si bien requieren práctica, los mapas conceptuales favorecen el pensamiento reflexivo y la construcción de aprendizajes significativos a través de la negociación de ideas.
Mapa conceptual
Otro link donde pueden aprender hacer mapas conceptuales
http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual
El mapa conceptual
Un mapa conceptual es una representación gráfica de la información que permite organizar y jerarquizar el conocimiento de un tema a través de conceptos, proposiciones y palabras de enlace. Los conceptos se representan en círculos y se clasifican por nivel de inclusividad, las proposiciones unen dos o más conceptos relacionados, y las palabras de enlace expresan la relación entre conceptos. Los mapas conceptuales facilitan la visualización y el aprendizaje organizado de los contenidos.
Mapa conceptual
El mapa conceptual es una representación gráfica de la información que permite organizar y jerarquizar el conocimiento de un tema. Los mapas conceptuales utilizan conceptos, proposiciones y palabras enlace para mostrar las relaciones entre ideas. Los mapas conceptuales ayudan a los estudiantes a organizar lógicamente los contenidos de aprendizaje, interpretar información, integrar conocimientos e insertar nuevos conceptos.
Lec1
El documento presenta una unidad didáctica sobre mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales son herramientas para organizar y representar el conocimiento basadas en las teorías de aprendizaje de Ausubel. Luego define los elementos de los mapas conceptuales, como conceptos, palabras de enlace y proposiciones, y explica cómo crearlos correctamente. Finalmente, muestra ejemplos de mapas conceptuales bien hechos.
Los mapas conceptuales
El documento presenta una unidad didáctica sobre mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales son herramientas para organizar y representar el conocimiento basadas en las teorías de aprendizaje de Ausubel. Luego define los elementos de los mapas conceptuales, como conceptos, palabras de enlace y proposiciones, y explica cómo crearlos correctamente. Finalmente, incluye ejemplos de mapas conceptuales bien hechos.
Joseph Novak
Este documento presenta la teoría constructivista de Joseph Novak. Explica que Novak desarrolló los mapas conceptuales para aplicar la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Los mapas conceptuales representan gráficamente las relaciones jerárquicas entre conceptos clave. El documento también resume la biografía de Novak y los cinco elementos de la educación según su teoría: el aprendiz, el profesor, el conocimiento, el contexto y la evaluación.
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