Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la efectividad de los ambientes virtuales para el aprendizaje de las matemáticas en el nivel medio superior en México. El objetivo es medir cuantitativamente qué tan efectivos son los ambientes virtuales comparados con los métodos presenciales tradicionales y conocer el porcentaje de aceptación de los ambientes virtuales entre los estudiantes. La investigación utilizará datos primarios y secundarios para determinar la penetración del uso de las tecnologías de la información en este nivel educativo

1. Facultad de Matemáticas
EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
EN AMBIENTES VIRTUALES EN EL NIVEL
MEDIO SUPERIOR EN MÉXICO
Marco teórico
Proyecto de la asignatura fundamentos de
investigación
Presenta
Isaac Solis Rebollar
Docente
María Isabel Sánchez Cruz
México, noviembre 2018

2. El aprendizaje de las matemáticas en ambientes virtuales en el nivel
medio superior en México
Introducción
Este tema surge ante la necesidad de medir la efectividad del uso de las tecnologías de la
información y comunicación en los programas de estudio de matemáticas en el nivel medio
superior, además del uso de ambientes virtuales como herramienta para generar
transversalidad de contenidos, hacer uso de los recursos disponibles para docente y motivar
el interés del alumnado.
Pregunta general:
¿Qué tan efectivos son los ambientes virtuales de aprendizaje para las matemáticas
comparados con los modelos presenciales?
Preguntas específicas:
¿Qué tan efectivo son los ambientes virtuales de aprendizaje para la enseñanza de
matemáticas en nivel medio superior?
¿Qué porcentaje de aceptación tienen los ambientes virtuales de aprendizaje en el nivel
medio superior?

3. Objetivo general.
Obtener por medios cuantitativos una medida de la efectividad de los ambientes
virtuales de aprendizaje para matemáticas en el nivel medio superior en México.
Objetivos particulares.
Realizar una comparativa contra los modelos presenciales tradicionales de
aprendizaje de matemáticas en el nivel medio superior.
Conocer el porcentaje de aceptación de los ambientes virtuales de aprendizaje para el
alumnado de nivel medio superior.
Enfoque teórico
Esta investigación surge ante la necesidad de exponer las ventajas del uso de las
nuevas tecnologías para el aprendizaje de las matemáticas y fomentar el uso de los ambientes
virtuales en educación.
Es evidente el acelerado desarrollo de la tecnología, se ha demostrado que en los
últimos cincuenta años se han presentado las más revolucionarias innovaciones, y que
inevitablemente toca y afecta a la sociedad en su conjunto. El lenguaje y la comunicación no
han escapado de los cambios ya desde la antigüedad, la imprenta es causal de un cambio
radical en el lenguaje escrito y ahora éste, ha revolucionado con la era de la electrónica y la
computación; surgen las llamadas tecnologías de la información y comunicación (TIC’s) y
por extensión los medios informáticos, y su principal instrumento: la computadora.
Las TIC ofrecen interesantes oportunidades para replantear a fondo el proceso de
adquisición del conocimiento, posibilitando la creación de nuevos escenarios y condiciones
para que el individuo se apropie de nuevos conceptos y experiencias que le generen procesos
de reflexión, análisis y síntesis.

4. La progresiva implantación de las nuevas tecnologías de la comunicación, en el
campo de la enseñanza, está modificando muchos de los planteamientos educativos
tradicionales, hasta el punto de obligar al profesorado, como motor esencial del proceso
pedagógico, a tener presente cómo afectan a la estrategia del aprendizaje las nuevas formas
de comunicación y de elaboración de los materiales y recursos docentes. El modelo
característico de la enseñanza presencial, basado en el contacto directo profesor-alumno,
lleva camino de transformase en un nuevo modelo, apoyado por el entorno virtual formativo,
aunque distante, más flexible y eficaz en algunos de sus presupuestos. (Santos Preciado,
2006, p. 114).
El uso de ambientes virtuales se ha extendido rápidamente para el aprendizaje de las
matemáticas en la actualidad, En sentido amplio, el aprendizaje virtual de las matemáticas se
refiere al uso de software matemático e internet para impartir y facilitar la instrucción de
cursos relacionados con esta materia. Las tecnologías establecidas (por ejemplo, entornos
virtuales de aprendizaje y software especializado) facilitan la emergencia de nuevas
estrategias educativas basadas en el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador.

5. Alcance
Esta investigación pretende abordar desde el enfoque exploratorio el problema ya que no hay
estudios específicos realizados en el nivel medio superior en México. Este trabajo pretende
ser una referencia para posteriormente sea ampliado y se pueda dar seguimiento a las
tendencias actuales en el aprendizaje de las matemáticas mediante el uso de las tecnologías
de la información y comunicación.
Diseño de la investigación
Esta investigación pretende determinar de forma cuantitativa la penetración del uso de las
tecnologías de la información y comunicación en el nivel medio superior en México, su
efectividad y realizar una comparativa contra los métodos presenciales.
Tipo de datos que se van a recopilar e instrumentos a utilizar.
En esta investigación se usarán datos de fuentes primarias y secundarias para complementar
y validar las tendencias que se determinen en las estadísticas de fuentes oficiales.

6. Bibliografía
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