Este documento presenta una planeación didáctica para una unidad sobre formas, espacio y medida para estudiantes de tercer grado. La unidad se centra en construir objetos y figuras geométricas, identificando sus características. Incluye 10 actividades prácticas como cuentos, plastilina, juegos y más para que los estudiantes exploren conceptos como círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y describan estas figuras geométricas.
Plan Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre para diagnóstico.gaby velázquez
Primer Plan par todo el mes. Recuerden que al inicio tenemos que realizar un Diagnóstico de todos los campos formativos, obviamente tenemos que realizar con ayuda de algún instrumento de evaluación, los aprendizajes esperados dentro del mismo Plan Diagnóstico. Elegí algunas situaciones Didácticas que ustedes compartieron, además incluí ideas propias y diseñe una lista de cotejo acorde con mi Plan. Les incluyo los códigos de registro de Planificación Diaria con los alumnos.
Plan Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre para diagnóstico.gaby velázquez
Primer Plan par todo el mes. Recuerden que al inicio tenemos que realizar un Diagnóstico de todos los campos formativos, obviamente tenemos que realizar con ayuda de algún instrumento de evaluación, los aprendizajes esperados dentro del mismo Plan Diagnóstico. Elegí algunas situaciones Didácticas que ustedes compartieron, además incluí ideas propias y diseñe una lista de cotejo acorde con mi Plan. Les incluyo los códigos de registro de Planificación Diaria con los alumnos.
Este material va Acorde Con los Temas Vistos Durante el Ciclo Escolar los Seis Grado 2016 – 2017
2 Cosas Importantes:
Si eres maestro y ya eres Cliente de Nuestra membresía de Planeacion Didactica Argumentada Primaria , tu ya tendrás acceso a este material Gratuitamente.
Si eres Padre de Familia y estás buscando material de apoyo y Repaso para tus hijos, magnífico le servirán para repasar los temas que verá en este ciclo escolar y Te recomendamos Ampliamente Nuestra Membresía Hijos Destacados CLIC AQUÌ para ver màs detalles. Si te suscribes a la Membresía podràs Descargar Este material Gratis.
¿Què contiene el Material de Apoyo de los 6 Grado?
El Material de Apoyo para Primaria MD encontraràs Materiales de Apoyo para tu Planeación que reforzaràn los temas vistos para que los utilices al Impartir tus clases (o bien para que tus hijos los repasen) , tienes la oportunidad ya sea de imprimirlos o proyectarlos, los niños podrán observar e interarticular de una forma sencilla y práctica con este Material de Apoyo los 6 Grado, ya que contiene los temas que comprenden a este Ciclo Escolar 2016 – 2017.
¿En què formato viene este material de Apoyo para Primaria?
Viene en Formato PDF, listos Para Imprimir y Repasar.
¿Què Materias se manejan en Este Material?
Manejamos material Para Imprimir de Todas las Materias de Primaria ( 6 Grados) es decir:
Incluye Material Para las materias:
Español
Matemàticas
Ciencias Naturales
Geografìa
Historia
Formaciòn CÍvica y Ética
Educaciòn Artìsticas
Planeaciones de Preescolar Ciclo 2017-2018Editorial MD
¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?
Contiene:
Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
Y en esta Nueva Planeación Didáctica de Preescolar Además Incluimos:
Actividades Para los Alumnos con Rezago Educativo
Prioridad del sistema básico de mejora
Adecuaciones Curriculares
Participación de los Padres de Familia
Actividades Cotidianas
Actividades Permanentes
Evidencias Obtenidas
Estrategias Didácticas
Estrategias de Evaluación
Valores Puestos en Práctica
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018 Editorial MD
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Y actualizadas.
¿Quieres una Prueba?
Perfecto, vamos para allá.
Nuestras Planeaciones Argumentadas Contienen:
Rúbricas y Listas de Cotejo
Contexto Interno y Externo
Con Inicio Desarrollo y Cierre
Y más.
Ahora te estarás Preguntando ¿En qué formato vienen las Planeaciones didacticas?
Vienen en Word Completamente Editables.
Una Tercer pregunta que te estarás haciendo es: ¿Además de Las Planeaciones Tendré Acceso a algo más?
La Respuesta es sí:
Además de La Planeación Didáctica Argumentada tendrás acceso a:
Evaluaciones Diagnósticas (Completamente Gratis)
Exámenes Bimestrales
Evaluaciones Finales
Y además Material Para Imprimir De apoyo a la Planeación
Ejemplo de preescolar material didacticoEditorial MD
Material didáctico para el apoyo alas planeaciones didácticas con las cuales podrás tener un apoyo a los temas que vienen en el temario de cada una de las materias de 1ª grado hasta 3ª grado de preescolar.
Con este material tendras a tus alumnos super divertidos aprendiendo de una forma practica y divertida
En el siguiente trabajo se pueden encontrar actividades para diagnosticar en el jardín de niños, posteriormente se presentan los resultados de dicho diagnóstico.
1. Jardín de Niños “Juan Enrique Pestalozzi”
EDUCADORANAYELI PASTRANA ENZÁSTIGA GRUPO TERCERO
“A”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PERIODO: DEL 1 AL 5 DE SEPTIEMBRE
CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ASPECTO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
COMPETENCIA QUE SE CONSTRUYE OBJETOS Y FIGURAS GEOMÉTRICAS TOMANDO EN CUENTA SUS
FAVORECE CARACTERÍSTICAS
Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relacionesde
PROPÓSITO correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar,reconocer
atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y
usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
NOMBRES Y PROPIEDADES DE LAS FIGURAS.
Usa algunos términos elementales para describir y comparar características medibles de algunos objetos comunes; por
ejemplo, grande, largo, pequeño, frío, caliente, alto, lleno y vacío.
UBICACIÓN.
Identifica algunas figuras comunes en el medio ambiente y describe sus propiedades.
Identifica y utiliza expresiones elementales que se relacionan con propiedades de dos y tres dimensiones.
COMPARACIÓN Y UNIDADES NO CONVENCIONALES.
Identifica y usa expresiones elementales para denotar objetos no convencionales y sus características.
USO DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, mediante un intermediario
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Desarrolla hábitos de pensamiento racional y utiliza evidencias de naturaleza matemática.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta
paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra
las figuras.
• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas
entre sí.
• Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
• Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una
misma figura.
• Usa y combina formas geométricas para formar otras.
• Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
2. ACTIVIDADES:
1. Veamos un cuento de las figuras geométricas: se les pedirá que presten atención ya que al finalizar se les
cuestionará sobre lo que trato, quiénes y cómo eran los personajes, cuáles eran sus colores, que decíany así poco a
poco iremos introduciendo la explicación de las figuras geométricas dándole nombre, relacionándolas con los
personajes, nombraremos y mostraremos algunos de los objetos de nuestra vida cotidiana para que ellos los
relacionen con las figuras.
2. Elaboremos figuras de plastilina: se les mostrara la figura que deberán ir realizando cada uno con el color que se
les indique. Al finalizar se cuestionarán sus experiencias.
3. Grafomotricidad: deberán trazar sin despegar el lápiz las figuras marcadas a en su libreta.
4. Conozcamos el triángulo: se les cuestionará: ¿Sabemos qué es un triángulo?, ¿dónde podemos encontrar
untriángulo en la realidad?, posteriormente se les pedirá que nombren objetos que tengan forma de triángulo y los
dibujen. Al terminar comentaran sus experiencias.
5. La oca de cuadrados: se les cuestionará si saben ¿qué es un cuadrado?, ¿dónde podemos observar o encontrar
cuadrados en la realidad?, posteriormente jugaremos a la oca de cuadrados; se trazará en la explanada un camino
con cuadrados donde los niños irán avanzando las casillas conforme el número que les salga en el dado pero
tendrán que estar atentos porque si caen en un cuadrado azul avanzaran dos casillas, en un cuadrado amarillo se
quedan en donde están y en el cuadrado rojo avanzaran dos casillas, al finalizar comentaran sus experiencias.
6. Juguemos con los aros: se les preguntará si saben ¿qué forma tienen los círculos?, ¿qué cosas tienen forma de
círculos?, después saldremos al patio y jugaremos a mar y tierra con los aros; cada niño se colocará dentro del aro y
cuando diga dentro, fuera, alrededor tendrán que seguir la indicación.
7. Hagamos pulseras de cereal: se les cuestionará que forma tiene el cereal (círculo) yreforzando también el conteo
deberán insertar en el listón 15 froot loops, al finalizar comentarán sus experiencias.
8. Conozcamos el cuadrado: se les cuestionará ¿si saben que es un rectángulo?, ¿dónde lo han visto?,
inmediatamente se les mostrara un tren y se les mostrara que los vagones tienen la forma de un rectángulo, así
que con cajas de medicina elaborarán los vagones de tren que al finalizar armaremos juntos.
9. Ensalada de figuras: formarán un círculo con sus sillas y a cada niño se le dará una figura de fomi (círculo, triángulo,
cuadrado, rectángulo), luego un niño elegirá el nombre de una figura geométrica y dirá lo siguiente: “ayer fui a la
escuela y busqué un … círculo, cuadrado, triángulo, etc.) . Todos los niños que tenga la figura elegida deberán
intercambiarse rápidamente los lugares. También puede decir “Ensalada de figuras” y en ese momento todos los
niños deben intercambiarse. El niño que se quede sin silla va saliendo.
10. Figuras geométricas gigantes: formados los niños en 4 equipos trazarán con gises de colores la figura geométrica
que les haya tocado (círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo), posteriormente se les indicará que todos corran
hacia la figura que se mencione. Al finalizar hablarán de las experiencias.
OBSERVACIONES