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1. Alumnos:
Francisco Javier De la Casa Pérez
Cristian Holynska Rojas
GUÍA DIDÁCTICA
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para que el alumnado conozca algunas de las diferentes plantas que nos rodean en
nuestra vida cotidiana. Esta actividad irá dirigida al alumnado de 5º y 6º de primaria.
a) ¿Cuándo se utilizará?
La actividad se realizará a mitad de curso escolar ya que al maestro/a le habrá dado
tiempo de explicar los diferentes tipos plantas que se encuentran en la vida cotidiana y
las plantas que se encuentran además en la Comunidad Autónoma.
b) ¿Qué se pretende?
Objetivos:
- Estudiar los diferentes tipos de plantas
- Aprender a manipular con las manos
- Conocer la importancia de la cooperación
Contenidos:
- Estudio de los diferentes tipos de plantas
- Aprendizaje de manipulación con las manos.
- Conocimiento de la importancia de la cooperación.
Promover un acercamiento a las plantas vistas en temario, con la realización de esta
actividad didáctica, con la cual los alumnos a modo de juego podrán repasar el temario
visto en clase, y se fomentará el trabajo en grupo ya que los alumnos se encargarán
de la realización del dado.
c) ¿Cómo lo utilizaremos?
Utilizaremos una manualidad que consiste en un dado realizado con goma eva y en el
cual hemos pegado fotos de plantas con el objetivo de que cada alumno tire el dado y
le toque una planta en concreto de la cual tendrá que saber sus características
estudiadas previamente en el temario. La función de que desempaña dicho medio es
la de Desarrollo- Profundización ya que se utiliza dicho medio una vez los alumnos
han estudiado el temario.

2. 2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?
a) Identificación:
Utilizaremos un dado realizado con goma eva, hemos elegido este material debido a su
fácil manipulación y flexibilidad. El dado tiene unas dimensiones de 10.5 X 10.5.E Esta
medida ha sido pensada a conciencia ya que es un tamaño más que aceptable para
que el alumnado pueda realizar la actividad debido a su sencilla manipulación. En
cada parte del dado habrá una imagen distinta de plantas con el fin de poder preguntar
cualquier parte del temario, teniendo así mayor variedad y posibilidades, por ejemplo,
flores, árboles, etc.
b) Características:
A continuación, presentaremos las diferentes ventajas e inconvenientes que se
pueden observar en la actividad, dando siempre un buen uso del material. Las
ventajas que encontramos son:
 El alumnado cooperará en grupo durante la realización del dado.
 Puede resultar muy didáctica la actividad, incluso realizándose a modo de
competición en pequeños grupos.
 La utilización de un material complementario y original proporciona mayor
interés y curiosidad por parte del alumnado evitando así el usual empleo del
libro de texto como material en clase.
 La propia creación del material didáctico ayudará a enseñar al alumnado la
importancia del cuidado del material.
A continuación, propondremos algunas desventajas relacionadas con la actividad:
 Mal uso del material, como quitar las fotos del material.
 Posible desorden que se produzca por la actividad manual que se realizará el
clase.
 La espera de actuar de varios grupos hasta que le toque su turno de preguntar
mediante la utilización del dado.
 La distracción con el material durante la espera del grupo teniendo como
consecuencia un déficit de atención del alumnado.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Realizarán un juego con un dado que consistirá en reunirse en pequeños grupos y
realizar una competición basada en acertar el mayor número de nombres de las
imágenes así como decir una serie de características de cada tipo, explicadas por el
profesor previamente. Lo utilizaremos como actividad de desarrollo- profundización
que se realizará una vez concluido el temario y previamente a la realización del
examen del tema en cuestión, con el objetivo de ver cómo llevan el tema los alumnos y
puntuar con medio punto suplementario a los ganadores de la actividad como premio
de haber llevado el temario al día.
Los propios alumnos son los que traerán de casa los materiales de goma eva,
pegamento, tijeras ,regla ,lápiz y las imágenes de las plantas, en esta actividad las
imágenes de las plantas serán a nivel de Comunidad Autónoma para que los alumnos
conozcan más allá de las plantas que se observan en la vida cotidiana. Las imágenes

3. serán impuestas por el/la profesor/a para que no haya repetición de imágenes para así
poder aprender más sobre las plantas, y con ello elaborarán ellos mismos el dado en
grupos de tres, buscando con esto que se familiaricen con la actividad y al terminar la
manualidad tengan una mayor inquietud por la realización correcta de la tarea.
a) Antes de la aplicación del medio~TIC: actividades de inicio.
En la elección de nuestro medio nos hemos fijado en la actividad 3 de la Unidad
Didáctica, dónde hemos decidido ampliar la materia de los alumnos con nuestra
elección del medio ampliando así la materia, impartiendo las plantas de la Comunidad
Autónoma para así ofrecer una mayor información al alumnado. Antes del comienzo
del ejercicio, el maestro/a dividirá la clase en los grupos preestablecidos anteriormente
para hacer más eficaz, mayor velocidad y mayor productividad la actividad.
Posteriormente, hará un breve resumen de los tipos de plantas que se han dado en
clase, repasando su forma, tamaño, olor… para que los alumnos les sea más sencillo
realizar la actividad.
b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC: actividades de desarrollo.
Durante la actividad, el maestro/a será el encargado de organizar el orden de
secuenciación de los grupos para hacerles las preguntas, y así poder resolver las
dudas durante la actividad. Los alumnos harán uso de los conocimientos adquiridos
previamente para así poder responder adecuadamente a las preguntas realizadas por
el maestro/a.
c) Después de la utilización del medio~TIC: actividades de cierre.
Al finalizar la clase, se realizará un recuento y el grupo que más aciertos haya tenido
será el ganador de la competición y sus integrantes a modo de premio recibirán medio
punto más en la calificación de la asignatura.
Para concluir, el/la maestro/a realizará una serie de preguntas manera aleatoria al
alumnado para comprobar si han estado pendientes de todos los grupos que han
pasado y las preguntas que se han formulado para corroborar su atención y
aprendizaje.