Este documento propone el uso de una presentación Prezi para enseñar a estudiantes de primaria sobre los diferentes tipos de plantas. La presentación se utilizará para proporcionar información visual sobre la clasificación y características de las plantas. Se plantean actividades antes, durante y después de la presentación para evaluar la comprensión de los estudiantes, como hacer mapas conceptuales y crear carteles mostrando cada tipo de planta. El objetivo es que los estudiantes aprendan las características y estructuras de las plantas de una manera

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1. Propuesta de utilización, ¿para qué?
2. Selección del medio TIC.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?

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1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
Los destinatarios de este medio TIC, el cual contiene medios telemáticos, son alumnos
y alumnas de 5º y 6º de Educación Primaria, los cuales se encuentran en el tercer
ciclo de la etapa educativa. Este recurso servirá de apoyo en el tema a tratar.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Este Prezi se presentará al alumnado en el momento del curso en el que se desarrolle
los diferentes tipos de plantas. El mejor momento para presentar este material es a
mitad de curso después de dar los tejidos de las plantas, ya que así obtendrán una
presentación muy visual y esquemática del tema que vamos a tratar.
Esta presentación trata sobre la clasificación, además de las características de cada
una de ellas.
c) ¿Qué se pretende?
Los objetivos que deseamos alcanzar con la ayuda del medio~TIC son:
- Conocer las características que presentan las plantas
- Conocer la estructura de los diversos tipos de plantas
- Diferenciar las distintas plantas a partir de una imagen
- Saber dónde se encuentran las diferntes plantas
- Conocer las funciones de las Plantas
Los contenidos que se desarrollarán con la integración del medio TIC serán:
CONTENIDOS CONCEPTUALES
- Conocimiento de las principales características que presenta las plantas.
- Conocimiento sobre los seres vivos que realicen la fotosintesis
- Reconoce la estructura de las diferentes partes de una plnata y sus funciones.

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CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Diferencia y conoce las partes de la planta
- Maneja la presentación Prezi
- Representa mediante dibujos las partes de la planta
- Elabora su propio mapa mental sobre los tipos de plantas
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Interés por ampliar conocimientos sobre las plantas y sus partes
- Comparte a los demás sus conocimientos sobre las plantas
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Mediante este medio TIC, presentaremos la información de forma más atractiva,
divertida y visual para el alumnado. Este Prezi, nos ayudará a ampliar los conceptos
sobre este tema. Hemos realizado esta presentación con el fin de que se aprenda de
otra forma, más interactiva y didáctica.
En el apartado 3 se proponen algunas actividades para evaluar lo que los alumnos y
alumnas han aprendido con este tema.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Identificación:
Hemos recopilado la información más importante y la hemos organizado de forma
esquemática para visualizar su presentación. Por sus características, hemos
pensado en la herramienta de Prezi para presentar el contenido de manera visual y
dinámica.

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Por las experiencias previas, Prezi permite una comprensión esquemática y visual
muy interesante para presentar contenidos, más aun aprovechando la opción de
paginas de libro con la que puedes jugar con distintos planos de profundidad en de
una imagen. Esto nos permite utilizar la imagen de una célula y hacer zoom en sus
distintas hojas, haciéndole más fácil al alumnado visualizar el contenido y
comprender el funcionamiento celular.
Acercándonos a cada etiqueta podemos ver en detalle las características de cada tipo
de planta sobre el que está situada.
Como hemos explicado, una de las ventajas de Prezi es la opción de crear “hojas”.
Esto nos permite crear varios niveles de profundidad en el diseño esquemático de
la presentación. No solo desde la página principal, si no que, una vezen la diapositiva
del primer subnivel, podemos continuar creando subniveles de formaque se entienda
que un contenido esta relacionado dentro del otro. A nivel de jerarquización de la
información, esto es una gran ventaja, porque el alumnado puede incorporar mejor la
relación entre contenidos.
De este modo, una vez hemos descendido desde los musgos hasta las
angiospermas:

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3. Actividades a realizar. ¿Cómo?
Finalmente, se llevarán a cabo una serie de actividades que buscarán la adecuada integración
y utilización del medio-TIC en nuestro proceso formativo de referencia.
Para ello, dividiremos las actividades en función del momento en el que se realizarán:
a) Actividades de inicio
Como inicio, se plantean preguntas para saber qué conoce el alumnado sobre las
plantas. Para ello, planteamos una lluvia de ideas para tratar de establecer un debate
en el que intentemos rescatar conceptos como por ejemplo:
- Qué son las plantas
- Qué poseen las plantas
- Si solo existe un tipo de planta o más
- Qué diferencias puede haber entre ellas
- Si conocen el nombre de alguna de sus partes
Como docentes trataremos de establecer una participación democrática, en la que el
alumnado pueda contestar a las preguntas de forma individual, levantando la mano y
respetando el turno de palabra.
En una segunda parte de la sesión, podrán debatir en pequeño grupo y realizar una
pequeña puesta en común de aquellos conocimientos que hayan faltado por decir (los
grupos se crearán según cómo estén colocados en clase, entre los compañeros que se
encuentren más cercanos entre sí). Posteriormente, podrán seguir compartiendo con el
resto del aula nuevas ideas que hayan surgido después del debate en pequeño
grupo

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b) Actividades de desarrollo
Durante la aplicación de este medio TIC, el prezi, llevaremos a cabo una actividad para
afianzar los conocimientos sobre la célula y los orgánulos:
Mientras el alumnado va descubriendo las distintas partes de la presentación, irán
haciendo individualmente un mapa conceptual para afianzar las ideas y los
conocimientos que van a ir adquiriendo. En este mapa, debe verse reflejado las distintas
partes de una planta, los tipos, y los aspectos más importantes de cada uno de
ellos: características…
La actividad se realizará en 1 sesión y se llevará a cabo en la sala de ordenadores. El
alumnado deberá compartir el portátil por parejas, de manera que, para respetar el
ritmo de trabajo de cada uno de ellos, cada miembro de la pareja dispondrá del
ordenador la mitad del tiempo de la sesión.
Título: Organizamos las ideas
Objetivos didácticos:
- Conocer las distintas partes de una planta
- Discriminar sus funciones

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- Representar contenido de forma clara y concisa
Contenidos:
- Conceptuales:
- Sabe las distintas partes de una plantas
- Conoce sus características y funciones
- Procedimentales:
- Discrimina la información relevante
- Resume las ideas claves
- Realiza un mapa conceptual
- Expresa la información de forma atractiva y cuidando la estética, sin
tachones
- Actitudinales:
- Muestra interés por conocer las plantas y sus partes
- Se encuentra motivado por realizar su trabajo
Metodología:
- Tipo de agrupamiento:
Individual
- Desarrollo:
Mientras el alumnado va descubriendo las distintas partes de la presentación,
se encargará de realizar de forma individual un mapa conceptual que
refleje los contenidos de la presentación: las distintas partes de una célula
y las diversas características y funciones de los orgánulos que la componen.
- Tareas del profesor:
- Realizar una presentación con prezi sobre las plantas y sus tipos
- Supervisar que cada alumno realiza el mapa conceptual de forma
adecuada (no se fija en la información del compañero)
- Resolver dudas que puedan surgir
- Tareas de los alumnos:
- Visualizar la presentación prezi
- Realizar un mapa conceptual en el que se observen las distintas partes
de una célula
Medios y recursos didácticos:
- Ordenador por pareja
- Folio A3 para cada alumno

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- Bolígrafos, subrayadores…
c) Actividades de cierre:
Para dar cierre a la actividad se realizará una cartulina en la que expongan todos los
tipos de planta y sus caracteristicas:
Se dividirá al grupo por parejas, teniendo que realizar cada pareja de alumnos una
cartulina con un ejempl de cada tipo de planta y sus características que se han
trabajado. Para realizarla, podrán utilizar materiales como plastilina, fotos… o cualquier
otro material que consideren necesario, será de libre elección.
El docente se encargará de supervisar a cada grupo, prestar ayuda y resolver dudas
que puedan surgir durante la actividad.
Una vez todos los grupos hayan acabado su cartulina, el docente se encargará de
seleccionar un espacio del aula donde poder exponer las cartulinas: se colocaran
en el corcho de la parte trasera de la clase lo suficientemente espacioso como para que
quepan todas las cartulinas. A continuación el docente expondrá unas imágenes de
diferentes plantas y los alumnos por turnos diran lo que crean q es correcto Para la
realización de las cartulinas el alumnado dispondrá de 2 sesiones.
Título: Construimos una célula
Objetivos didácticos:
- Interactuar con las partes de una planta
- Tener una visión espacial de la planta y sus orgánulos

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Contenidos:
- Conceptuales:
- Conoce las partes de una planta
- Distingue entre las plantas de d i s t i n t o t i p o
- Procedimentales:
- Utiliza correctamente distintos materiales escolares
- Crea una figura tridimensional
- Actitudinales:
- Tiene interés por conocer la planta y sus partes
- Espíritu de equipo
- Desarrolla de forma creativa la clasificación de las plantas
Metodología:
- Tipo de agrupamiento:
Grupos de trabajo y gran grupo
- Desarrollo:
1. Cada pareja de alumnos crea una cartulina de cada tipo de planta a
partir demateriales escolares (plastilina, cartulina…)
2. Cada pareja de alumnos expone lo que ha aprendido de la planta que
han realizado.
- Tareas del profesor:
- Dividir al grupo por parejas

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- Supervisar los grupos mientras realizan la maqueta
- Tareas de los alumnos:
- Comprar los materiales necesarios para la cartulina
- Realizar la cartulina del tipo de planta por parejas
- Estudiar los conceptos aprendidos de la planta que han realizado
- Preparar una presentación por parejas de la planta que han realizado
Medios y recursos didácticos:
- Plastilina, cartulina, rotuladores, tijeras, pegamento…
- Cartulina grande
- Ordenador, proyector y conexión a internet (para poder acceder a la
presentación y tener el dibujo del plantas de referencia)

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Autoevaluación
● Calificación Final:
Pensamos que el medio-TIC presentado puede ser apto para transmitir los conceptos
requeridos de manera didáctica, integrando la información visual con la interactiva. En
cuanto a las actividades, podrían reforzar los conceptos llevados a cabo también de un modo
tradicional, utilizando bolígrafo y papel en algunas de ellas, y haciendo uso de la manipulación
de materiales en otras.
Como fortalezas, podría destacarse las ventajas que supone utilizar un medio interactivo en
el aula: el alumnado puede aprender conceptos de una manera lúdica, en interacción con
el profesorado y el medio. Estaríamos potenciando el aprendizaje autodidacta y
autoguiado. También, es una ventaja el hecho de que el alumnado pueda poner en práctica
los conceptos, en este caso a partir de una maqueta, para poder asimilar y transferir los
conceptos aprendidos a nuevas situaciones. Con ello podríamos potenciar la inteligencia
kinestésica, la inteligencia espacial y la creatividad, muy importantes en el desarrollo del
alumnado.
En cuanto a debilidades, mencionaremos la posible confusión del alumnado entre los
aspectos interactivos de la tarea, llevados a cabo de forma lúdica y entretenida, con la
significatividad psicológica que para ellos suponga. Es decir, puede darse el conflicto de
que el alumnado asimile la consecución de la tarea únicamente como un juego, y no el fin
de la misma: la asimilación de los conceptos de la planta y los tipos de forma visual y
original.
Referencias bibliográficas- webgrafía
Departamento de Fundamentos de Ciencias de la Vida. (n.d.). La clasificación de las
plantas. Fundamentosde Ciencias de la Vida.
Departamento de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la
Educación. (n.d.). Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la
Educación.