Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre "El reino de las plantas" a estudiantes de primer grado. La guía incluye 21 diapositivas con contenido sobre plantas y actividades interactivas. Se utilizará durante 8 sesiones de entre 45-60 minutos a lo largo de abril y mayo. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las características, partes, tipos y usos de las plantas a través de actividades prácticas como la observación de plantas y el cultivo de una botella.

1. GUÍA DIDÁCTICA.
Medio de imagen fija proyectable (en
el que se incorporan también medios
audiovisuales: vídeos).
“El reino de las plantas”.
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Antes de comenzar a hablar sobre este tema tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
Los destinatarios, el momento de aplicación, qué pretendemos con este y cómo se
utilizará.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable que a su vez lleva incorporado imágenes del
material que se utilizará para comprender el tema, va dirigido a alumnos/as de primero de
primaria (6-7 años).
b) ¿Cuándo se utilizará?
El tiempo previsto será de 2 semanas y media, 8 sesiones.
La unidad se llevará a cabo dentro del área de asignaturas troncales de 1º de Primaria, en
Ciencias de la Naturaleza. Coincidirá con la última semana de abril y el mes de mayo, al
inicio de la primavera, es decir, relacionaremos el contenido didáctico con la estación del
año para poder realizar la práctica de salida de clase y observar la naturaleza en todo su
esplendor.
Las seis primeras sesiones tendrán una duración de una hora lectiva y las dos últimas serán
de 45 minutos, siendo finalmente necesario 7 horas y media (8 sesiones, 3 sesiones por
semana).
c) ¿Qué se pretende?
Lo que se pretende es que los alumnos conozcan las plantas a través de diferentes
actividades mediante aprendizajes activos y motivadores, para que logren un aprendizaje
significativo, enfocado a sus necesidades e intereses.
Los alumnos/as serán capaces de:
- Identificar las plantas como seres vivos.
-Enumerar las principales características de las plantas.
- Conocer tipos de plantas.
-Diferenciar las plantas con flor de las plantas sin flor.
- Conocer las diferentes partes de una planta: raíz, tallo, hojas, flores y frutos.

2. - Observar y ordenar el crecimiento de una planta.
- Participar en el cuidado de las plantas.
- Conocer nombre de flores.
- Identificar frutas y hortalizas.
-Desarrollar habilidades y destrezas para trabajar en equipo que fomenten los
intercambios de conocimiento entre los alumnos.
- Adquirir capacidades y destrezas relacionadas con la búsqueda, análisis y tratamiento de
la información.
- Valorar y conocer el trabajo de floristas, hortelanos, agricultores…
CONTENIDOS
CONCEPTUALES:
• Cuidado de las plantas.
• Beneficio de las plantas para el ser humano.
• Las plantas en diferentes estaciones.
• Tipos de plantas.
• Partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
• Flores y frutos.
• Alimentos vegetales: frutas y hortalizas.
• Necesidades de las plantas.
• Crecimiento de una planta.
• Profesiones relacionadas con las plantas: florista, agricultor, jardinero...
PROCEDIMENTALES:
• Identificación de actividades relacionadas con el cuidado de las plantas.
• Interiorización de hábitos.
• Relación de imágenes de un árbol con la estación correspondiente.
• Reconocimiento de diferentes tipos de planta.
• Localización de las partes de una planta.
• Identificación algunas flores.
•Lectura y escritura de los elementos necesarios para la vida de una planta.
• Relación de cada fruta con su árbol frutal.
• Clasificación de alimentos vegetales según lo que nos comemos de ellos.
• Secuenciación del crecimiento de una planta.

3. • Identificación de las profesiones relacionadas con las plantas.
ACTITUDES:
• Interés por la observación y estudio de las plantas.
• Respeto por las plantas.
• Gusto por el cuidado de las plantas.
• Responsabilidad en las tareas de mantenimiento y cuidado de las plantas.
• Valoración del trabajo de otras personas.
e) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos para desarrollar los contenidos del tema y profundizar en ellos sin necesidad
de recurrir al libro de texto, tratando de llevar a cabo actividades más dinámicas y
motivadoras.
2- Selección del medio TIC: ¿Qué?
A continuación, vamos a identificar cada una de las partes de nuestro medio TIC, explicando así
cada paso y señalaremos sus posibilidades y limitaciones.
a) Identificación: El reino de las plantas.
Primera pantalla: Diapositiva nº 1
Este medio está compuesto por 21 diapositivas. En primer lugar aparece la portada con el
título de nuestra unidad “El reino de las plantas” y el grupo perteneciente de dicha actividad.

4. Segunda pantalla: Diapositiva nº2
En esta diapositiva encontraremos un índice con los contenidos dados en nuestra unidad. Cada
uno de ellos irá conectado a través de hiperenlaces dónde nos llevarán con tan sólo pulsar en
ellos. Pues bien, si queremos volver al índice hemos incorporado en cada diapositiva (abajo a la
derecha) un icono en forma de casa que tan sólo con hacerle click nos volverá a llevar al
índice.
Tercera pantalla: Diapositiva nº3
A continuación, siempre seguiremos la misma estructura explicaremos el contenido requerido
y expondremos actividades para asegurarnos que le ha quedado claro a nuestro alumnado. En
esta haremos una introducción explicando qué son las plantas y para que nos sirven.

5. Cuarta pantalla: Diapositiva nº4
En esta diapositiva expondremos la actividad que guarda relación con la anterior diapositiva
para conocer el conocimiento básico de nuestros alumnos/as sobre las plantas.
Quinta pantalla: Diapositiva nº 5-6.
En estas 2 diapositivas volveremos a hacer lo mismo pero esta vez hablando de su
reproducción e interactuando con los niños de una manera más dinámica como requiere esta
actividad.

6. Sexta pantalla: Diapositiva nº7-8-9-10-11-12.
Este caso es particular ya que para un mismo tema haremos una división en 2 partes y
realizaremos 3 ejercicios diferentes. El primero de ellos, es un recorta y pega sobre las partes
principales de las plantas. En el segundo tendremos que colocar las afirmaciones en el fruto
correcto y las cruces en el incorrecto. Y por último, realizaremos una sopa de letras.

8. d

9. Séptima pantalla: Diapositiva nº13-14-15-16
En las siguientes diapositivas explicaremos los tipos de plantas existentes y luego pondremos 3
actividades del mismo tipo pidiéndoles que nos señalen en cada imagen el tipo de planta que
les pedimos (árbol, arbustos y hierbas).

11. Octava pantalla: Diapositiva nº17-18
En la diapositiva nº 17 explicaremos la importancia que tienen las plantas y por qué debemos
de cuidarlas. Mientras que en la nº18 realizaremos una actividad de forma cooperativa para
que todos puedan ver las diferentes partes comestibles de una planta.

12. Novena pantalla: Diapositiva nº19-20
A continuación mencionaremos las diferentes profesiones que guardan relación con las
plantas. Para finalizar le pondremos una actividad donde tendrán que unir los conceptos con
sus definiciones.

13. Décima pantalla: Diapositiva nº21
Para finalizar haremos uso de un vídeo para compartir curiosidades e intentar hacer más
divertido y dinámico nuestro tema seleccionado.
b) Características:
A continuación nombraremos las posibilidades que nuestro medio presenta, siempre y cuando
se de un correcto uso de él en función de lo que se determina en el texto de Cabero, J. (2007).
Dichas posibilidades son:
● El medio que presentamos permite receptor desempeñe un papel importante en la
construcción de su mensaje, no es un mero receptor de la información.
● Permite promover el trabajo cooperativo y participación gracias a las actividades
variadas que se incluyen en el medio.
● Nuestro medio nos permite hacer representaciones tanto visuales como auditivas que
le llegan de forma más sencilla a los alumnos, lo que les ayudará a comprender la
información con mayor facilidad que con un simple texto.
● Además, nos permite realizar diferentes actividades sobre los contenidos a tratar.
● Permiten la interconexión, ofreciéndonos grandes posibilidades de modo que
podamos combinar y ampliar así sus posibilidades.
Basándonos en el texto de Marqués, P. (2011) podríamos determinar algunas limitaciones que
se podrían encontrar en un medio como el nuestro.
Dichas limitaciones son:
● Para poder utilizarla adecuadamente es necesario que el docente tenga un buen nivel
de formación en la educación de las TIC.
● Si aparecen demasiados objetos visuales, el alumnado podría distraerse.

14. ● Si se pierde la conexión a Internet, no podríamos acceder a actividades de nuestro
medio TIC como vídeos o juegos por Internet.
3- Actividades a realizar: ¿Cómo?
Organizaremos las actividades que vayamos a llevar a cabo distinguiendo entre: antes de
aplicar nuestro medio TIC, mientras lo utilizamos y después de usarlo (como conclusión
después de haber explicado toda la unidad).
a) Antes de la aplicación del medio TIC.
Antes de la aplicación de este medio TIC, llevaremos a cabo 2 actividades que serán las
siguientes:
La primera será ‘’El folio giratorio’’ en el que se agrupará al alumnado en grupos de 3,
aportandoles un folio con un concepto relacionado con el tema tratado (las plantas).Estos
tendrán que escribir en dicho folio la primera palabra que se les venga a la cabeza que esté
relacionada con dicho concepto. A continuación, girarán el folio y deberán seguir el mismo
procedimiento con la palabra que escribió su compañero/a. Así, hasta repetirlo 3 veces.
Finalmente, deberán escribir una frase con todas las palabras que hayan recogido entre
todos como conclusión final. Con esta actividad sabremos lo que conocen y lo que
desconocen los alumnos/as sobre el tema a tratar. Esta actividad será introductoria en los
primeros 15-20 minutos de clase antes de la salida al Jardín Botánico.
Como segunda actividad proponemos la salida al Jardín Botánico Histórico de la
Concepción de Málaga. De esta se tendrán un contacto más próximo con el mundo de las
plantas, ya que sabemos que esto supondrá un aprendizaje más significativo para el
alumno. Esta tendría lugar durante la primera sesión, que ocupará toda la mañana
(debemos pedirle permiso al resto de profesores).
Esta actividad aparte de introducción serviría como motivación para seguir aprendiendo
sobre este tema en la siguiente clase.
b) Durante la aplicación del medio TIC.
A continuación, explicaremos las actividades que hemos elaborado y se desarrollarán
durante la puesta en práctica del medio TIC. Estas se llevarán a cabo en 3 sesiones.
En la actividad 1 y 2 (diapositiva 1 y 2). Contamos en la diapositiva con la portada la cual
lleva el título de nuestra unidad “El reino de las plantas” y el grupo perteneciente de dicha
actividad. La segunda diapositiva corresponde con el índice que contiene los contenidos
dados en nuestra unidad. Cada uno de ellos irá conectado a través de hiperenlaces dónde
nos llevarán con tan sólo pulsar en ellos. Pues bien, si queremos volver al índice hemos
incorporado en cada diapositiva (abajo a la derecha) un icono en forma de casa que tan
sólo con hacerle click nos volverá a llevar al índice.
Con la actividad 3 y 4 (diapositiva 3 y 4). En la diapositiva tres haremos una introducción
explicando qué son las plantas y para que nos sirven. En la siguiente expondremos la

15. actividad que guarda relación con la anterior diapositiva para conocer el conocimiento
básico de nuestros alumnos/as sobre las plantas (consistirá en dibujar las plantas más
cercanas a su alrededor).
En la actividad 5 y 6 (diapositiva 5 y 6) volveremos a hacer lo mismo pero esta vez
hablando de su reproducción e interactuando con los niños/as de una manera más
dinámica e imaginativa como requiere esta actividad que consistirá que consistirá en
cultivar una planta a partir de una botella, una semilla y otros instrumentos, que nos
ayudarán a aprender a observar y ordenar el crecimiento de esta.
A continuación desarrollaremos las actividades 7, 8, 9, 10, 11 y 12 (diapositivas 7, 8,9 ,10,
11 y 12) Este caso es particular ya que para un mismo tema haremos una división en 2
partes y realizaremos 3 ejercicios diferentes. El primero, es un recorta y pega sobre las
partes principales de las plantas. En el segundo tendremos que colocar las afirmaciones en
el fruto correcto y las cruces en el incorrecto. Y por último, realizaremos una sopa de letras
facilitándole a los niños/as las palabras que tendrán que localizar.
Las siguientes actividades serán la 13,14,15 y 16 (diapositivas 13,14,15 y 16) En estas
explicaremos los tipos de plantas existentes y luego pondremos 3 actividades del mismo
estilo pidiéndoles que nos señalen en cada imagen el tipo de planta que les pedimos
(árbol, arbustos y hierbas).
Después, llevaremos a cabo las actividades 17 y 18 (diapositivas 17 y 18) Comenzaremos
explicando la importancia que tienen las plantas y por qué debemos de cuidarlas. En la
nº18 realizaremos una actividad de forma cooperativa para que todos puedan ver las
diferentes partes comestibles de una planta. Esta se realizará en una cartulina y
necesitaremos rotuladores, verduras, hortalizas y semillas.
A continuación, realizaremos las actividades 19 y 20 (diapositivas 19 y 20).
Mencionaremos las diferentes profesiones que guardan relación con las plantas para que
nuestro alumnado sea consciente y valore el esfuerzo de las personas que se dedican a
ello. Para finalizar le pondremos una actividad donde tendrán que unir los conceptos con
sus definiciones, completando una serie de oraciones.
Finalmente, llevaremos a cabo la actividad 21 (diapositiva 21). Usaremos un vídeo para
compartir curiosidades e intentar hacer más divertido y dinámico nuestro tema
seleccionado . En él expondremos datos como cuál es el árbol más alto del mundo o el más
ancho y dónde se encuentran.
c) Después de la aplicación del medio TIC.
Una vez aplicado el medio TIC, llevaremos a cabo 3 actividades para que el alumnado
termine de asimilar los conceptos, las cuales proponemos a continuación:
● La primera actividad será la exposición de un mural que habrán elaborado los
niños/as con elementos que hayan recogido del patio y dibujos propios,para ello
identificarán los conceptos aprendido en su entorno más cercano. Esta actividad
se llevará a cabo en una sesión (sesión 5).
● Otra actividad consistirá en la elaboración de un huerto. El alumnado tendrá que
concienciarse y comprometerse con el cuidado y mantenimiento de dicho huerto.
Gracias a esta actividad los niños/as interiorizarán mejor los conceptos que tengan

16. que ver con la reproducción, nutrición y crecimiento de las plantas. Esta se
realizará en a sesión 6, dedicándole aparte unos minutos del comienzo de las
clases de Naturales durante el curso.
● Para finalizar la unidad didáctica, se llevará a cabo una actividad que servirá de
evaluación. Esta última se llevará a cabo en las últimas dos sesiones (7 y 8).
4- Bibliografía - webgrafía
Unidad didáctica: ¡Qué bonitas las plantas!, sm profes.net.
https://es.slideshare.net/delreymunar/unidad-didcticaque-bonitas-las-plantas
Fichas infantil y primaria: Partes y función de las plantas.
https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/conocimiento-del-medio-
primaria/partes-funcion-plantas.html#Partes_de_la_planta_para_ninos_de_primaria
Repaso sobre las plantas, actividades a realizar.
http://segundodecarlos.blogspot.com.es/2014/01/repaso-sobre-las-plantas.html
Ideas para manualidades sobre las plantas en primaria.
https://ar.pinterest.com/pin/710302172452835455/
CABRERO, J. (coord.) y otros (2007): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Madrid,
McGraw-Hill.
MARQUÈS, P. (2011). Tic en Educación: verdades a medias. ¿Qué dice el lado negativo?
Actividad: Jardín Botánico de la Concepción en Málaga.
http://laconcepcion.malaga.eu/es/actividades-y-eventos/
Curiosidades de las plantas. Vídeos educativos para niños y niñas. (Youtube)
https://www.youtube.com/watch?v=GIdzNQqsr74
¿Qué se puede enseñar a partir de un huerto?
http://www.euskadi.eus/contenidos/boletin_revista/ihitza40/es_ihitza/adjuntos/ek
inetaekin40.pdf