Colaborar con el encuentro e intercambio entre quienes están interesados en temas vinculados a educación matemática y nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

1. FICHA PEDAGÓGICA DE RECURSO TECNOLÓGICO EN EL PROCESO DE E-A
Nombres y apellidos
del participante JANET MIRIAM SÁNCHEZ QUISPE
Sitio web del recurso
(link o enlace)
http://matematics.wordpress.com/2009/12/19/didactica-de-
la-matematica-en-el-nivel-superior/
Objetivo o capacidad
de aprendizaje
Colaborar con el encuentro e intercambio entre quienes
están interesados en temas vinculados a educación
matemática y nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
Tema o contenido
disciplinar
Los ejes centrales de este Blog de Matemática y Tic´s.
Didáctica de la matemática en el nivel superior by Ana María
Teresa Lucca (2009) son:
 Educación
 NTIC´s (Nuevas Tecnologías de la Información
y la Comunicación) y
 Matemática.
Identificación de la
fase instructiva
Fase de la aprehensión:
http://naukas.com/2012/02/29/calculando-pi-con-gotas-de-
lluvia/
Fase de adquisición:
http://www.xatakaciencia.com/matematicas/que-son-los-
fractales-y-como-se-construyen
Fase de recordación:
(http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/s
ecundaria/files/2012/01/Tablas_1M.swf)
Fase de retroalimentación:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/elt
anque/elcomplemento/elcomp_indice_p.html
Breve argumentación
(uno o dos párrafos)
de la fase (s) de la
secuencia instructiva
en la que se ubica el
recurso
seleccionado.
Fase de la aprehensión: El recurso seleccionado cumple
con esta fase ya que, en ella, es necesario la atención y
percepción selectiva. Puesto que, se va a evocar los
conocimientos previos, por ejemplo, para calcular Pi con
gotas de lluvia. Es decir, vamos a recordar las fórmulas del
área del círculo y del cuadrilátero. Éste tipo de métodos se
utilizan muy a menudo en cálculo numérico.
Fase de adquisición: Esta fase se caracteriza por la
codificación, entrada y almacenamiento de la información.
Es decir Presentar el contenido (nueva información). En la
selección del recurso se observa que se provee una guía en
el aprendizaje, mediante un video sobre fractales y una
interesante web de matemáticas aplicadas.
Fase de recordación: En la selección del recurso se
observa que mediante los ejercicios de multiplicación se
estimula la recuperación, se provoca el desempeño
(práctica).Es decir, que al desarrollar los ejercicios con la

2. tabla de multiplicar, el estudiante recuerda, calcula y cada
vez mejora su desempeño. Como expresa Stroobants en
Gallart y Jacinto (1997:88) “la adquisición de competencias
(…) se evidencia en la denominación de una capacidad de
desempeño en situaciones problemáticas específicas.
Deben de ser consideradas como un proceso de
habilitación y devendrá competente aquel que está
debilitado a devenir hábil en un dominio del conocimiento”.
Fase de retroalimentación: En la selección del recurso se
observa que, mediante los ejercicios de refuerzo, que
consiste en el cálculo mental para hallar el complemento de
un número establecido, se evalúa el desempeño. Se
produce, por lo tanto, la mejora de la retención y la
transferencia.
Referencia de sitio
web
Blog de Matemática y Tic´s. Didáctica de la matemática en
el nivel superior by Ana María Teresa Lucca (2009).
http://matematics.wordpress.com/2009/12/19/didactica-de-
la-matematica-en-el-nivel-superior/. Fecha de consulta
22/06/13.