Este documento describe un proyecto educativo diseñado para ayudar a estudiantes de séptimo grado a mejorar su comprensión de las operaciones básicas con números racionales. El proyecto utilizará estrategias basadas en TIC como videos educativos, presentaciones en PowerPoint y juegos interactivos. El objetivo es promover un mejor aprendizaje de conceptos como suma y resta de fracciones. El proyecto incluye actividades de diagnóstico inicial y final para evaluar su efectividad.
Influencia de la utilización del software maxima en el aprendizaje de las mat...Belissa Pajuelo Santos
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la influencia del uso del software WX Maxima 0.6.6 en el aprendizaje de funciones especiales en estudiantes de quinto grado de secundaria. El objetivo es analizar si el uso de este software mejora el aprendizaje en comparación con métodos tradicionales. La metodología incluye la aplicación de pruebas pre y post a grupos experimental y de control. Se espera que el grupo experimental, al que se le enseñará con el software, muestre mayores ganancias de aprendizaje
Este documento presenta un proyecto educativo sobre fracciones dirigido a estudiantes de séptimo grado. El proyecto busca mejorar el desempeño de los estudiantes en operaciones básicas con números racionales a través del uso de estrategias metodológicas basadas en TIC. El proyecto incluye actividades como una prueba diagnóstica, presentaciones y videos educativos sobre fracciones, y juegos interactivos en línea para reforzar los conceptos.
Uso de las TIC para la enseñanza de las operaciones básicas dct703
Este proyecto de aula propone el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas de números naturales en estudiantes de séptimo grado. El proyecto describe las actividades planeadas que utilizan juegos y recursos interactivos en línea para hacer la enseñanza más divertida y efectiva. El objetivo es superar las dificultades de los estudiantes y mejorar su desempeño en matemáticas a través de estrategias innovadoras con tecnología.
Este documento discute el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas. Señala que las tecnologías pueden utilizarse para experimentar con matemáticas, dedicar más tiempo a la reflexión y aproximar las matemáticas a la realidad. Sin embargo, también plantea peligros como perder demasiado tiempo en el software o que el ordenador sustituya destrezas básicas. El documento concluye que es importante que los docentes reflexionen sobre los objetivos y tomen decisiones como minimizar asistentes mecánic
LA EJECUCION DE LA ARTISTICA APOYADA EN HERRAMIENTAS TIC
¿Cómo incentivar a los niños desde temprana edad en actitudes artísticas en la búsqueda de métodos por medio de las TIC?
Este documento describe un proyecto educativo para desarrollar la destreza del razonamiento lógico-matemático en alumnos de tercer grado mediante el uso de recursos educativos abiertos. El proyecto tiene como objetivos lograr esta competencia en los alumnos y que puedan buscar, organizar e interpretar datos para responder preguntas. Se justifica la necesidad de conocer nuevas tecnologías y se utilizarán recursos disponibles en línea para guiar a los alumnos en el desarrollo de esta habilidad.
Proyecto piloto. matemáticas divertidas con las ticsLuz Gómez
El documento presenta un proyecto de aula para implementar las TIC en el análisis y solución de situaciones matemáticas en grados 4o y 5o de primaria. El proyecto utiliza metamodelos digitales para generar ideas sobre problemas matemáticos. Los estudiantes realizan actividades sobre sumas y restas con números naturales usando un enlace a metamodelos TIC y muestran interés y agrado por el trabajo.
Coordinado por Andrea Novembre
Equipo de Matemática del Plan Escuelas de Innovación de la Dirección de Comunicación y Contenidos del Programa Conectar Igualdad de ANSES.
Influencia de la utilización del software maxima en el aprendizaje de las mat...Belissa Pajuelo Santos
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la influencia del uso del software WX Maxima 0.6.6 en el aprendizaje de funciones especiales en estudiantes de quinto grado de secundaria. El objetivo es analizar si el uso de este software mejora el aprendizaje en comparación con métodos tradicionales. La metodología incluye la aplicación de pruebas pre y post a grupos experimental y de control. Se espera que el grupo experimental, al que se le enseñará con el software, muestre mayores ganancias de aprendizaje
Este documento presenta un proyecto educativo sobre fracciones dirigido a estudiantes de séptimo grado. El proyecto busca mejorar el desempeño de los estudiantes en operaciones básicas con números racionales a través del uso de estrategias metodológicas basadas en TIC. El proyecto incluye actividades como una prueba diagnóstica, presentaciones y videos educativos sobre fracciones, y juegos interactivos en línea para reforzar los conceptos.
Uso de las TIC para la enseñanza de las operaciones básicas dct703
Este proyecto de aula propone el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de las operaciones básicas de números naturales en estudiantes de séptimo grado. El proyecto describe las actividades planeadas que utilizan juegos y recursos interactivos en línea para hacer la enseñanza más divertida y efectiva. El objetivo es superar las dificultades de los estudiantes y mejorar su desempeño en matemáticas a través de estrategias innovadoras con tecnología.
Este documento discute el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza de las matemáticas. Señala que las tecnologías pueden utilizarse para experimentar con matemáticas, dedicar más tiempo a la reflexión y aproximar las matemáticas a la realidad. Sin embargo, también plantea peligros como perder demasiado tiempo en el software o que el ordenador sustituya destrezas básicas. El documento concluye que es importante que los docentes reflexionen sobre los objetivos y tomen decisiones como minimizar asistentes mecánic
LA EJECUCION DE LA ARTISTICA APOYADA EN HERRAMIENTAS TIC
¿Cómo incentivar a los niños desde temprana edad en actitudes artísticas en la búsqueda de métodos por medio de las TIC?
Este documento describe un proyecto educativo para desarrollar la destreza del razonamiento lógico-matemático en alumnos de tercer grado mediante el uso de recursos educativos abiertos. El proyecto tiene como objetivos lograr esta competencia en los alumnos y que puedan buscar, organizar e interpretar datos para responder preguntas. Se justifica la necesidad de conocer nuevas tecnologías y se utilizarán recursos disponibles en línea para guiar a los alumnos en el desarrollo de esta habilidad.
Proyecto piloto. matemáticas divertidas con las ticsLuz Gómez
El documento presenta un proyecto de aula para implementar las TIC en el análisis y solución de situaciones matemáticas en grados 4o y 5o de primaria. El proyecto utiliza metamodelos digitales para generar ideas sobre problemas matemáticos. Los estudiantes realizan actividades sobre sumas y restas con números naturales usando un enlace a metamodelos TIC y muestran interés y agrado por el trabajo.
Coordinado por Andrea Novembre
Equipo de Matemática del Plan Escuelas de Innovación de la Dirección de Comunicación y Contenidos del Programa Conectar Igualdad de ANSES.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Matemática y las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación" impartida en el cuarto año de la carrera de Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. El documento describe los objetivos, contenidos, metodología, evaluación y calendario de la asignatura, la cual busca enseñar a los estudiantes sobre tecnología educativa, nuevas tecnologías digitales y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas.
Matematicas divertidas con las tics.proyecto de aula.luzmyreya
Este documento presenta un proyecto de aula que busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas en estudiantes de cuarto y quinto grado. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa en Molagavita, Colombia, durante 2014-2015. El objetivo es que los estudiantes desarrollen mejor las competencias matemáticas mediante el uso de herramientas digitales en la resolución de problemas de
Este proyecto busca mejorar el desarrollo de la competencia matemática de resolución de problemas en estudiantes de quinto grado mediante el uso de herramientas TIC como Excel, Prezi y Publisher en ambientes de aprendizaje basados en el contexto local de la molienda. Los estudiantes tienen bajos resultados en pruebas Saber, por lo que el proyecto pretende motivarlos a aprender matemáticas de forma innovadora y contextualizada para mejorar sus competencias.
Este documento presenta un resumen del "SCOPEO Monográfico No4: e-Matemáticas". El documento analiza el papel de las TIC en la enseñanza de las matemáticas, examinando la situación actual en España y los desafíos en este campo. Incluye contribuciones de expertos sobre temas como el aprendizaje de las matemáticas en la era digital y formas eficientes de usar las TIC en el aula de matemáticas. También presenta un banco de recursos de e-matemáticas con proyectos, blogs
Proyecto de aula utilizar las tics para enseñar matematicas en primariasulemacpe
Este proyecto pedagógico de aula busca mejorar el conocimiento de matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se implementarán estrategias como talleres didácticos y el uso de herramientas digitales para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el impacto de las TIC en la construcción del conocimiento matemático de los estudiantes del Centro Educativo Rural SAN ROQUE en Norte de Santander, Colombia.
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de las matemáticas. Explica que las TIC permiten representar situaciones problemáticas de maneras múltiples que ayudan a los estudiantes a desarrollar estrategias de resolución de problemas y mejorar la comprensión de conceptos matemáticos. También describe objetivos y habilidades que se pueden desarrollar mediante el uso de las TIC en las clases de matemáticas. Finalmente, analiza algunos benefic
Este proyecto de aula tiene como finalidad utilizar las TIC como herramienta pedagógica fundamental y atractiva, planteando actividades didácticas y divertidas para contribuir en el desarrollo de las competencias matemáticas, afianzar los conocimientos y superar las dificultades presentadas por los estudiantes.
El documento presenta un proyecto pedagógico dirigido a estudiantes de grados 10 de una institución educativa técnica en Colombia. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de matemáticas mediante el uso de tecnologías de la información, redes sociales y metodologías colaborativas. Se implementará una estrategia de tres etapas que incluye juegos, desarrollo de proyectos en equipo y aplicación de conceptos a la vida cotidiana, con el fin de motivar a los estudiantes y mejorar su
Este proyecto pedagógico propone mejorar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de grados 6° y 7° mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará actividades que utilicen aplicaciones y herramientas digitales para reforzar conceptos como las operaciones básicas y la resolución de problemas. Además, busca motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades como el pensamiento lógico-matemático. El proyecto evaluará su efectividad midiendo mejoras en las pruebas saber.
Este documento trata sobre mejorar las competencias matemáticas de los estudiantes de secundaria en la Institución Educativa Santa Catalina usando las TIC. Presenta el planteamiento del problema, los objetivos del proyecto, la justificación y los marcos de referencia. El objetivo general es mejorar el desempeño de los estudiantes en matemáticas mediante el uso de herramientas didácticas interactivas como un blog.
El documento presenta un proyecto para diseñar e implementar un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) con el fin de apoyar el desarrollo del pensamiento numérico en estudiantes de sexto grado mediante el uso de herramientas virtuales como juegos interactivos y la matemática recreativa. El AVA busca mejorar las habilidades numéricas de los estudiantes y motivarlos a través de actividades divertidas.
Este documento presenta un proyecto diseñado para desarrollar el pensamiento numérico en estudiantes de sexto grado a través de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) que utiliza la matemática recreativa y herramientas virtuales. El proyecto busca mejorar las habilidades numéricas de los estudiantes mediante juegos interactivos en línea que involucran operaciones básicas. El AVA será implementado en 4 fases que incluyen familiarización con la plataforma, práctica de juegos, envío
El documento describe un objeto de aprendizaje para desarrollar la destreza del razonamiento lógico-matemático en alumnos de tercer grado mediante el uso de recursos educativos abiertos. El objetivo es lograr que los alumnos adquieran habilidades como buscar, organizar e interpretar datos para resolver problemas matemáticos. El objeto de aprendizaje se implementará de forma gradual utilizando recursos disponibles en línea para introducir a los alumnos al mundo digital y el uso de estas herramientas educativas.
Ensayo Tics Y Matematica Universitaria. Zaydazayda
El documento analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios en el aprendizaje de matemáticas y propone el uso de las TIC como una herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Señala que los estudiantes a menudo llegan a la universidad sin las bases sólidas en matemáticas y con falta de motivación. Propone el desarrollo de páginas web educativas como una forma de guiar a los estudiantes y facilitar el aprendizaje de conceptos matemáticos de manera
El documento trata sobre el desarrollo de la competencia de razonamiento lógico-matemático en alumnos de tercer grado utilizando objetos de aprendizaje abiertos. Se propone utilizar recursos educativos disponibles en la web para enseñar procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos para responder preguntas. El objetivo final es que los estudiantes puedan encontrar y evaluar información para resolver problemas a lo largo de su vida.
Este articulo busca mostrar el uso del software llamado "Squeak" que permite a los estudiantes construir conocimientos a partir de la resolución de problemas. Esto puede ser por medio de simulaciones que es lo que ofrece el software.
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por OLGA SOFIA BARRIOS OVIEDO y realizado como Parte de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012-2014 de la Universidad de Nariño, en el marco del Programa de Computadores para Educar.
Este documento propone crear un objeto virtual de aprendizaje para enseñar las operaciones con círculos a estudiantes de noveno grado usando geometría. Justifica la necesidad debido a los resultados deficientes de Colombia en pruebas internacionales de matemáticas. Plantea usar el software educativo GeoGebra de forma interactiva para hacer la enseñanza más atractiva y dinámica, mejorando así los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento propone crear un objeto virtual de aprendizaje para enseñar las operaciones con círculos a estudiantes de noveno grado usando geometría. Justifica la necesidad debido a los resultados deficientes de Colombia en pruebas internacionales de matemáticas. Propone utilizar el software educativo GeoGebra de forma interactiva para hacer la enseñanza más atractiva y dinámica, mejorando así los aprendizajes de los estudiantes.
Avances en matematica educativa tecnologia y matematicas 2016 no1 (1)Alma Perez
El documento presenta una recopilación de artículos sobre el uso de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Los artículos abordan temas como la integración de dispositivos móviles, el uso de software libre para enseñar matemáticas discretas, el uso de registros de representación para resolver ecuaciones diferenciales, estrategias pedagógicas con TIC para enseñar física, evaluación en escenarios tecnológicos, y más. El documento provee diferentes perspectivas
PORTAFOLIO DIGITAL proyecto que vivan los fraccionariosfercho973k
PORTAFOLIO DIGITAL DEL PROYECTO DE AULA: "QUE VIVAN LOS FRACCIONARIOS", DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIV NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO VILLANUEVA, DEL MUNICIPIO DE GÉNOVA - COMPUTADORES PARA EDUCAR, REGIÓN 6, 2014 - FORMADORA A CARGO: GINNA MERCY TORRES ERAZO
Este documento presenta una guía de estrategias metodológicas para el contenido de funciones exponenciales en undécimo grado utilizando recursos TICs. Incluye tres estrategias que utilizan videos, presentaciones, blogs y aplicaciones en línea para explorar funciones, funciones exponenciales y graficar funciones exponenciales de manera interactiva y colaborativa. El objetivo es promover el uso de las TICs en la enseñanza de las matemáticas y ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar mejor
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Matemática y las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación" impartida en el cuarto año de la carrera de Profesorado de Educación Secundaria en Matemática. El documento describe los objetivos, contenidos, metodología, evaluación y calendario de la asignatura, la cual busca enseñar a los estudiantes sobre tecnología educativa, nuevas tecnologías digitales y su aplicación en la enseñanza de las matemáticas.
Matematicas divertidas con las tics.proyecto de aula.luzmyreya
Este documento presenta un proyecto de aula que busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el análisis, solución y formulación de situaciones matemáticas en estudiantes de cuarto y quinto grado. El proyecto se llevará a cabo en una institución educativa en Molagavita, Colombia, durante 2014-2015. El objetivo es que los estudiantes desarrollen mejor las competencias matemáticas mediante el uso de herramientas digitales en la resolución de problemas de
Este proyecto busca mejorar el desarrollo de la competencia matemática de resolución de problemas en estudiantes de quinto grado mediante el uso de herramientas TIC como Excel, Prezi y Publisher en ambientes de aprendizaje basados en el contexto local de la molienda. Los estudiantes tienen bajos resultados en pruebas Saber, por lo que el proyecto pretende motivarlos a aprender matemáticas de forma innovadora y contextualizada para mejorar sus competencias.
Este documento presenta un resumen del "SCOPEO Monográfico No4: e-Matemáticas". El documento analiza el papel de las TIC en la enseñanza de las matemáticas, examinando la situación actual en España y los desafíos en este campo. Incluye contribuciones de expertos sobre temas como el aprendizaje de las matemáticas en la era digital y formas eficientes de usar las TIC en el aula de matemáticas. También presenta un banco de recursos de e-matemáticas con proyectos, blogs
Proyecto de aula utilizar las tics para enseñar matematicas en primariasulemacpe
Este proyecto pedagógico de aula busca mejorar el conocimiento de matemáticas en estudiantes de primaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se implementarán estrategias como talleres didácticos y el uso de herramientas digitales para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el impacto de las TIC en la construcción del conocimiento matemático de los estudiantes del Centro Educativo Rural SAN ROQUE en Norte de Santander, Colombia.
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Este proyecto de aula tiene como finalidad utilizar las TIC como herramienta pedagógica fundamental y atractiva, planteando actividades didácticas y divertidas para contribuir en el desarrollo de las competencias matemáticas, afianzar los conocimientos y superar las dificultades presentadas por los estudiantes.
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Este proyecto pedagógico propone mejorar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de grados 6° y 7° mediante el uso de las TIC. El proyecto implementará actividades que utilicen aplicaciones y herramientas digitales para reforzar conceptos como las operaciones básicas y la resolución de problemas. Además, busca motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades como el pensamiento lógico-matemático. El proyecto evaluará su efectividad midiendo mejoras en las pruebas saber.
Este documento trata sobre mejorar las competencias matemáticas de los estudiantes de secundaria en la Institución Educativa Santa Catalina usando las TIC. Presenta el planteamiento del problema, los objetivos del proyecto, la justificación y los marcos de referencia. El objetivo general es mejorar el desempeño de los estudiantes en matemáticas mediante el uso de herramientas didácticas interactivas como un blog.
El documento presenta un proyecto para diseñar e implementar un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) con el fin de apoyar el desarrollo del pensamiento numérico en estudiantes de sexto grado mediante el uso de herramientas virtuales como juegos interactivos y la matemática recreativa. El AVA busca mejorar las habilidades numéricas de los estudiantes y motivarlos a través de actividades divertidas.
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El documento describe un objeto de aprendizaje para desarrollar la destreza del razonamiento lógico-matemático en alumnos de tercer grado mediante el uso de recursos educativos abiertos. El objetivo es lograr que los alumnos adquieran habilidades como buscar, organizar e interpretar datos para resolver problemas matemáticos. El objeto de aprendizaje se implementará de forma gradual utilizando recursos disponibles en línea para introducir a los alumnos al mundo digital y el uso de estas herramientas educativas.
Ensayo Tics Y Matematica Universitaria. Zaydazayda
El documento analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes universitarios en el aprendizaje de matemáticas y propone el uso de las TIC como una herramienta para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Señala que los estudiantes a menudo llegan a la universidad sin las bases sólidas en matemáticas y con falta de motivación. Propone el desarrollo de páginas web educativas como una forma de guiar a los estudiantes y facilitar el aprendizaje de conceptos matemáticos de manera
El documento trata sobre el desarrollo de la competencia de razonamiento lógico-matemático en alumnos de tercer grado utilizando objetos de aprendizaje abiertos. Se propone utilizar recursos educativos disponibles en la web para enseñar procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos para responder preguntas. El objetivo final es que los estudiantes puedan encontrar y evaluar información para resolver problemas a lo largo de su vida.
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Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por OLGA SOFIA BARRIOS OVIEDO y realizado como Parte de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012-2014 de la Universidad de Nariño, en el marco del Programa de Computadores para Educar.
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Este documento propone crear un objeto virtual de aprendizaje para enseñar las operaciones con círculos a estudiantes de noveno grado usando geometría. Justifica la necesidad debido a los resultados deficientes de Colombia en pruebas internacionales de matemáticas. Propone utilizar el software educativo GeoGebra de forma interactiva para hacer la enseñanza más atractiva y dinámica, mejorando así los aprendizajes de los estudiantes.
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El documento presenta una recopilación de artículos sobre el uso de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Los artículos abordan temas como la integración de dispositivos móviles, el uso de software libre para enseñar matemáticas discretas, el uso de registros de representación para resolver ecuaciones diferenciales, estrategias pedagógicas con TIC para enseñar física, evaluación en escenarios tecnológicos, y más. El documento provee diferentes perspectivas
PORTAFOLIO DIGITAL proyecto que vivan los fraccionariosfercho973k
PORTAFOLIO DIGITAL DEL PROYECTO DE AULA: "QUE VIVAN LOS FRACCIONARIOS", DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIV NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO VILLANUEVA, DEL MUNICIPIO DE GÉNOVA - COMPUTADORES PARA EDUCAR, REGIÓN 6, 2014 - FORMADORA A CARGO: GINNA MERCY TORRES ERAZO
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Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: 1) nuevas habilidades del siglo 21, 2) políticas de acceso a TIC, y 3) desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y cómo estas se reflejan en su práctica
Este proyecto pedagógico de aula utilizará herramientas TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes de 4to grado. El proyecto durará 3 meses e incluirá actividades como juegos en línea y olimpiadas de tablas de multiplicar para motivar a los estudiantes. El proyecto evaluará el nivel de aprendizaje de los estudiantes antes y después de aplicar las herramientas TIC.
Este proyecto busca promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de preescolar y primaria a través de actividades lúdicas, juegos recreativos y la implementación de recursos tecnológicos. El proyecto se organiza en tres etapas: diseño y aplicación de guías, construcción y aplicación de juegos matemáticos, e implementación de las TIC. La metodología se enfoca en el aprendizaje significativo mediante la lúdica, permitiendo a los estudiant
Este proyecto busca promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de preescolar y primaria a través de actividades lúdicas, recreativas y el uso de tecnología. El proyecto se organiza en tres etapas: diseño y aplicación de guías, construcción y aplicación de juegos matemáticos, e implementación de las TIC. La metodología se enfoca en el aprendizaje significativo a través de la lúdica, para que los niños aprendan jugando y pued
El documento describe un proyecto educativo que busca mejorar las habilidades de los estudiantes de séptimo grado para construir, analizar e interpretar gráficas estadísticas mediante el uso de las TIC y el aprendizaje basado en problemas. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de la Institución Educativa Pedro Uribe Mejía en Santa Rosa de Cabal, Risaralda y abordará temas de educación artística, ciencias naturales, matemáticas y estadística.
Aplicaciones tecnologicas para la educacion (proyecto integrador)Yiojhonas Alcantara
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el desarrollo de un Tutor Virtual para el aprendizaje de matemáticas a nivel primaria. El objetivo general es que los alumnos puedan aprender a su propio ritmo mediante el uso de tecnología. Se identifica como problema que algunos alumnos van a diferente ritmo que sus compañeros. El marco teórico analiza modelos de educación virtual y los beneficios del uso de tecnología en la enseñanza. El proyecto busca motivar a los alumnos y mejor
Este documento presenta el trabajo final de un proyecto educativo para fortalecer el aprendizaje de operaciones básicas y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de tercer grado a través del uso de objetos virtuales de aprendizaje (OVAs). Describe la problemática actual, los objetivos del proyecto, la metodología de diseño de OVAs a utilizar y el plan de trabajo, incluyendo un cronograma. El objetivo general es mejorar los resultados de los estudiantes en matemáticas mediante el uso de estrategias innov
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Se busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrollará de forma teórico-práctica e individual-colaborativa para lograr sus objetivos.
El documento describe un proyecto para implementar una metodología de transversalidad en el Instituto La Libertad que integre las diferentes áreas fundamentales alrededor de temas comunes, apoyándose en las tecnologías de la información. El proyecto busca abordar temas de forma interdisciplinar para que los estudiantes tengan una visión más profunda y logren aprendizajes significativos. Se propone utilizar herramientas tecnológicas, seleccionar temas transversales y diseñar una metodología con los docentes.
El documento describe un proyecto para implementar una metodología de transversalidad que integre diferentes áreas del conocimiento alrededor de temas comunes, apoyándose en las tecnologías de la información. El proyecto busca abordar temas de forma interdisciplinar para que los estudiantes obtengan una visión más profunda y puedan desarrollar competencias en múltiples áreas. Se propone utilizar herramientas tecnológicas para apoyar el proceso de enseñanza y hacerlo más práctico y atractivo para los estud
Este proyecto busca que estudiantes de 2o básico reconozcan, apliquen y construyan figuras geométricas a través de actividades lúdicas como el tangrama. Se utilizarán recursos TIC como Power Point, Word y Excel para crear guías interactivas que hagan la geometría más didáctica. La metodología incluye trabajo colaborativo y prácticas experienciales para construir conocimientos de manera participativa.
Este proyecto busca que estudiantes de 2o básico reconozcan, apliquen y construyan formas geométricas a través de actividades lúdicas como el tangrama. Se utilizarán recursos TIC como Power Point, Word y Excel para crear guías interactivas que hagan la geometría más didáctica. La metodología incluye trabajo colaborativo y prácticas experienciales para construir conocimientos de manera participativa.
PORTAFOLIO DIGITAL PROYECTO: " QUE VIVAN LOS FRACCIONARIOS"diegoyelav
PORTAFOLIO DIGITAL DEL PROYECTO EDUCATIVO: " QUE VIVAN LOS FRACCIONARIOS" DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO VILLANUEVA - COMPUTADORES PARA EDUCAR 2014
FORMADORA: GINNA MERCY TORRES
Este documento presenta un proyecto educativo diseñado para mejorar la motivación de estudiantes hacia las matemáticas mediante el uso de una actividad de historia digital (AHD). El proyecto se llevará a cabo en una escuela rural de Colombia con estudiantes de séptimo grado que muestran bajo rendimiento y desmotivación en matemáticas. El objetivo general es implementar una AHD para enseñar proporciones que genere procesos de motivación y mejora académica. La metodología incluye diseñar la
Este documento describe una propuesta para implementar el aprendizaje de funciones lineales mediante el uso de tecnologías de la información en una escuela secundaria en Colombia. La propuesta busca ayudar a los estudiantes a superar dificultades en la representación gráfica y resolución de problemas mediante funciones lineales. El proyecto utilizará un enfoque de aprendizaje colaborativo donde los estudiantes trabajen en grupos usando software como Curve Expert y Geogebra para modelar situaciones de la vida real como funciones lineales.
Este documento presenta el diseño de actividades para un proyecto sobre ahorro utilizando la matriz TPACK. Los estudiantes investigarán sobre conceptos de ahorro, presupuesto y plan de ahorro. Realizarán actividades como nubes de palabras, mapas conceptuales, análisis de flujos de ingresos y gastos familiares. Elaborarán un plan de ahorro en Excel y lo presentarán en una plataforma, comentando el trabajo de tres compañeros. El proceso de evaluación incluirá observación, rúbricas y autoevaluación
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades de análisis y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de 4to grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo durante 2 meses e involucra a docentes y estudiantes. Se proponen actividades como la creación de diapositivas y cuestionarios en PowerPoint y Word para practicar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. El objetivo es promover el uso de herramientas tecnológicas para optim
Este documento propone un proyecto para mejorar las competencias matemáticas de los estudiantes mediante el uso de las TIC's en el aula. El proyecto utilizará videos educativos, actividades con material real como origami, y programas educativos de computadora para hacer las matemáticas más entretenidas y aplicables a la vida real. El proyecto se implementará en varios grados de una escuela primaria y será evaluado continuamente para mejorar el desempeño de los estudiantes.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Portafolio digital grupo 153 b
1. PORTAFOLIO DIGITAL DEL
PROYECTO:
“QUE VIVAN LOS FRACCIONARIOS”
Grado : estudiantes séptimo grado de la
Institución Educativa Nuestra Señora del
Rosario villanueva
2. AUTORES:
OLGA BETTY BEDOYA C.
LUZ TARGELIA CERÓN
AYDEE LUCIA MUÑOZ ARCOS
HERNAN ARTURO MUÑOZ
I.E “NUESTRA SEÑORA
DEL ROSARIO”
VILLANUEVA.
COLÓN- NARIÑO
GINNA TORRES ERAZO
Formador
3. 1
Entre los aspectos analizados para
identificar el problema, están:
-El bajo nivel de motivación de los
jóvenes por el estudio.
-Hace falta un cambio en la metodología
utilizada por el docente, donde se
genere espacios para el uso de las TICS
- EL sistema de evaluación lleva al joven
a un proceso de facilismo donde
siempre hay una segunda oportunidad.
2
La lluvia de ideas con los docentes;
permitió priorizar que el problema
radica en la metodología que el
docente utiliza para a bordar el tema
que no es la más apropiada, además
los estudiantes presentan cierto nivel
de dificultad para asimilar los
problemas que impliquen operaciones
con números racionales
Problematización
4. 4
El problema identificado:
La dificultad que presentan
los estudiantes del grado
séptimo, para solucionar
problemas que involucren
operaciones con números
racionales.
Problematización
3
Frente al tema, los
estudiantes conocen: suma y
resta de enteros (primaria),
manejo de enteros positivos y
negativos (sexto);
desconocen: solución de
problemas relacionados con
suma y resta de fracciones.
5. Objetivo general
• Promover estrategias
metodológicas basadas en las TIC,
para que los estudiantes del grado
séptimo de la Institución Educativa
Nuestra Señora del Rosario de
Villanueva, Municipio de Colon
Génova, mejoren sus niveles de
desempeño en la asimilación de los
contenidos sobre las operaciones
básicas en los números racionales.
6. ▪ Identificar algunas dificultades en estudiantes del grado
séptimo sobre la manipulación y uso de las fracciones y
números racionales en relación a su concepto y operaciones
básicas.
▪ Introducir diferentes unidades y contextos para la
significación de las fracciones en su relación parte todo
(Contextos de medida, unidades continuas y discretas etc.)
▪ Favorecer la utilización de las TIC como estrategia pedagógica
innovadora en la reconceptualización del concepto de fracción,
fracciones equivalentes y estructura aditiva.
Objetivos específicos
7. ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
1. Objetivo Específico 1: Identificar algunas dificultades en estudiantes del grado séptimo sobre la manipulación y uso de las fracciones y números racionales en relación a su concepto y operaciones básicas.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
PRUEBA DIAGNÓSTICA A ESTUDIANTES Y
DOCENTES
Descubrir los posibles factores que influyen en el
aprendizaje de los estudiantes en cuanto a los
fraccionario
Google Docs y Power Point Con esta actividad se espera identificar el problema, reconocido
como la dificultad que tienen algunos estudiantes en el manejo de
la operatoria (suma y resta) de los números racionales.
Igualmente identificar el entorno en que el problema se hace
evidente.
AYDEE LUCIA MUÑOZ ARCOS
OLGA BETTY BEDOYA CEBALLOS
HERNAN ARTURO MUÑOZ LASSO
LUZ TARGELIACERON CERON
1. Objetivo Especifico 2: Introducir diferentes unidades y contextos para la significación de las fracciones en su relación parte todo (Contextos de medida, unidades continuas y discretas etc.)
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
PRESENTACIÓN GRÁFICA DEL TEMA: “SUMA DE
FRACCIONARIOS” UTILIZANDO UN VIDEO
EDUCATIVO.
desarrollas las capacidades de comunicación y
representación en los estudiantes, pues ofrece la
posibilidad de trasladarse a espacios y tiempos
diversos, desarrollados en otras condiciones y
contextos
Video Educativo Referente al Tema:
“Representación gráfica, de suma de fracciones”
http://www.youtube.com/watch?v=4UBQraPfACw
La actividad permitirá involucrar al estudiante en un proceso de
motivación para abordar el tema. Igualmente permitirá desarrollar
capacidades de comunicación y representación en los
estudiantes, pues ofrece la posibilidad de trasladarse a espacios y
tiempos diversos. Un video será una gran ayuda educativa, para
los estudiantes con bajo nivel de interés, pues llama su atención y
le permite canalizarla, para obtener una mejor comprensión del
tema en mención.
AYDEE LUCIA MUÑOZ ARCOS
“SUMA DE FRACCIONARIOS” UTILIZANDO UNA
PRESENTACIÓN EN POWER POINT.
Explica mediante ejemplos la relación que existe entre
las operaciones básicas.
Microsoft Power Point
Con esta ayuda educativa se presentará la información y el
conocimiento sobre la operatoria (suma y resta) con números
racionales, esperando que el estudiante, se apropie de conceptos
claves para la solución de problemas. El uso de didácticas
alternativas, cuando se trabaja con educación tradicional, puede
ser un elemento que revitalice los procesos de enseñanza en el
aula de clase, aprovechando el atractivo que ejerce sobre los
alumnos, y ofrecerá al maestro nuevas alternativas de abordar las
temáticas.
HERNAN ARTURO MUÑOZ LASSO
1. Objetivo Especifico 3: Favorecer la utilización de las TICS c o m o e s t r a t e g i a p e d a g ó g i c a i n n o v a d o r a en la re conceptualización del concepto de fracción, fracciones equivalentes y estructura aditiva.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable
ACTIVIDAD CUATRO: DESARROLLO INTERACTIVO
DEL TEMA: “SUMA DE FRACCIONARIOS”
AUTILIZANDO LAS TICS, A TRAVÉS DE SOFTWARE
DE AUTOR, EDILIM LIBROS INTERACTIVOS
MULTIMEDIALES.
Propone alternativas diferentes a las del texto para
solucionar problemas.
Software de autor
EDILIM
(Editor de libros interactivos multimedia)
La aplicación facilitará que el estudiante fije su conocimiento, a
través ejercicios llamativos y atractivos para su gusto, haciendo
que el conocimiento se afiance y a la vez se vayan iniciando
procesos de evaluación de los avances que va adquiriendo en el
manejo de tema abordado.
AYDEE LUCIA MUÑOZ ARCOS
OLGA BETTY BEDOYA CEBALLOS
HERNAN ARTURO MUÑOZ LASSO
LUZ TARGELIACERON CERON
“SUMA DE FRACCIONARIOS” AUTILIZANDO LAS
TICS, A TRAVÉS DE JUEGOS INTERACTIVOS
OFRECIDOS EN INTERNET.
Justifica en forma coherente y lógica cada proceso
que usa.
Páginas web de contenido educativo e interactivo
www.ntic.educacion.es
www.educaplus.org
www.aplicaciones.info
www.accedetic.es
www.gobiernodecanarias.org
Los juegos interactivos que ofrece el internet en el área de
matemáticas en el tema de operatoria con números racionales,
tan llamativos para los estudiantes, permitirán mejorar sus niveles
de aprendizaje y de interés por el tema, pues muchos de ellos
tienen una atractiva interfaz y navegación que permite estimular
varios sentidos al mismo tiempo.
AYDEE LUCIA MUÑOZ ARCOS
OLGA BETTY BEDOYA CEBALLOS
HERNAN ARTURO MUÑOZ LASSO
LUZ TARGELIACERON CERON
PRUEBA DIAGNÓSTICA FINAL Verificar si se han obtenido los resultados esperados a
partir de la ejecución del proyecto
EDILIM
GOOGLE DOCS
La evaluación de la temática permitirá de manera didáctica y
llamativa, conocer si el estudiante desarrolló las competencias
esperadas en el manejo del tema y si obtuvo herramientas
necesarias para la solución de problemas.
AYDEE LUCIA MUÑOZ ARCOS
OLGA BETTY BEDOYA CEBALLOS
HERNAN ARTURO MUÑOZ LASSO
LUZ TARGELIACERON CERON
8. COMPETENCIAS Y AREAS
El principal referente conceptual que
sustenta el desarrollo del proyecto, es
el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
(AUSBEL), que toma el descubrimiento
como estrategia de enseñanza a partir
de la curiosidad e interés que generan
en el estudiante las TIC, permitiendo
abordar las temáticas desde otros
espacios diferentes al tradicional y que
a su vez generan herramientas valiosas
que conllevan a la apropiación del
conocimiento y al desarrollo de
competencias.
9. El propósito de relacionar los estándares
con la actividad matemática en el aula, es
identificar las relaciones, para tenerlas de
referencia a la hora de diseñar las
actividades y conformar una estructura
general a desarrollar en cada uno de los
nivelas de educación formal.
El estándar relacionado con la temática
abordada en el presente proyecto, genera
el desarrollo de competencias propias de
las matemáticas que facilitan la solución de
diferentes problemas.
COMPETENCIAS Y AREAS
10. Descripción: Se aplicó una PRUEBA
DIAGNÓSTICA, que contenía ejercicios
relacionados con suma y resta de
fraccionarios; reconocido con ello la dificultad
que tienen alguno la mayoría de los 42
estudiantes del grado séptimo, en el manejo
de la operatoria (suma y resta de los números
fraccionarios)..
Recurso Educativo: Google Docs, se utilizó a
modo de cuestionario en el que los
estudiantes, visualizaron diversas operaciones
de suma y resta de fraccionarios.
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 1
11. Link encuesta diagnóstica para
estudiantes en Google Docs:
•https://docs.google.com/forms/d/1iFTvJLi
3_RRd-
XfuwtZBNsskEqfLFSca1ZSfvfZuX0s/viewf
orm?c=0&w=1
Link encuesta diagnóstica para docentes
en Google Docs:
•https://docs.google.com/forms/d/1bqgaT2
HBTWJWzKriBoV7O8j2oY1tBpqKzh4FO
NnOy2U/viewform?c=0&w=1
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 1
12. Descripción: Se presentó a los estudiantes un
VIDEO EDUCATIVO, sobre representación gráfica
de suma y resta de fraccionarios, generando un
espacio de motivación en los niños para introducirlos
en el tema.
Recurso TIC: Un video educativo, muestra de una
manera didáctica un tema, a través de esquemas y
gráficos, que llevan al niño a una comprensión más
clara y precisa; tal vez la dificultad presentada, se
deba a que el alumno se queda en el número y no
comprende la representación gráfica de números y
procesos. El video permite apreciar como cada parte
en que se divide la unidad puede combinarse con
otras, para obtener el resultado esperado
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 2
13. Descripción: Presentación en POWER POINT,
sobre la temática a abordar, donde se presentó de
manera muy didáctica el tema, facilitando que los
estudiantes se apropien de la información y
conocimientos necesarios para solucionar
problemas.
Recurso TIC: Esta herramienta de Microsoft Office
es un programa de presentaciones gráficas que
permite, combinar textos con imágenes, sonido o
video. Por su sencillo funcionamiento y fácil
impresión, su uso se ha extendido ampliamente en
las aulas de clases, permite reforzar los contenidos
con sencillos punteos o esquemas hasta con
sofisticadas gráficas interactivas.
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 3
14. Descripción: Se trabajó un Software de autor,
EDILIM, libros interactivos multimediales; donde se
facilitó que el estudiante fije su conocimiento, a
través ejercicios llamativos e interactivos, haciendo
que el conocimiento se afiance y a la vez se vayan
iniciando procesos de evaluación de los avances
que va adquiriendo en el manejo de tema abordado.
Recurso TIC: Edilim (Editor de libros
multimediales) es una aplicación para profesores
que está orientada a la creación de actividades
educativas. El concepto que maneja Edilim es muy
simple, la aplicación que el profesor crea es un libro
y cada una de sus páginas pueden ser de los
siguientes dos tipos: descriptivas e interactivas.
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 4
15. Descripción: Suma de fraccionarios, utilizando las
tic, a través de JUEGOS INTERACTIVOS
OFRECIDOS EN INTERNET; que permitirá mejorar
sus niveles de aprendizaje y de interés por el tema,
pues muchos de ellos tienen una atractiva interfaz y
navegación que permite estimular varios sentidos al
mismo tiempo.
Recurso TIC:Los juegos interactivos en internet, se
han convertido en un recurso didáctico usado por
muchos docentes para fomentar y motivar la
participación activa de los alumnos en las diferentes
áreas. Al igual que otros recursos, fomentan la
motivación..
PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 5
16. EVALUACIÓN
El uso de las TIC, en el aula de clase y en el área de
matemática, deja ver el gusto de los estudiantes por
aprender, ellos manifiestan haber mantenido el interés
y la motivación el desarrollo de las actividades,
igualmente los docentes exteriorizan que las TIC,
ofrecen valiosas herramientas como estrategia
pedagógica para obtener mejores resultados en el aula
de clase.
La prueba diagnóstica inicial, evidencia la dificultad en
el manejo de operaciones con números racionales
(fraccionarios) que presentan los estudiantes del grado
séptimo. El trabajo adelantado hasta el momento deja
ver que el nivel de desempeño de los niños ha
mejorado notablemente, pues en muchos casos ya
manejan con facilidad la temática antes mencionada.
17. BIBLIOGRAFÍA
.
• HIPERTEXTO Santillana SEPTIMO. Autores: Johann Alexander chizner Ramos, Juan de Jesús
Romero Roa, Francia Lorena Salazar Suárez, Anneris del Rocío Joya Vega, Valeria Cely Roja. Pag.
25
• http://www.youtube.com/watch?v=4UBQraPfACw
• www.ntic.educacion.es
• www.educaplus.org
• www.aplicaciones.info
•
• www.accedetic.es
• www.gobiernodecanarias.org
• TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA ESCUELA. Álvarez Pintado, César (2006). Madrid:
Editorial Alpersa
• LAS TICS Y LA ESCUELA, Fernández Torres, Clarisa (2008). Barcelona: Editorial, Nuevo Horizonte.
• http://www.wikipedia.org en español.
• http://www.modelosdepedagogíaactiva.blogspot.com
• http://www.fundamentaciónpedagogicadelastic.buenastareas.com